11 军神 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

11军神（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《11军神》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《11军神》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文内容，使学生能够把握文章的主旨，理解词语的含义，并能运用所学知识进行口语表达和写作。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的历史背景和文化内涵，使学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中优美的语言和描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提高其文学素养。学情分析本节课的授课对象是五年级（2）班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，掌握了一些基本的阅读技巧和写作方法。然而，在阅读理解、思维创新和审美鉴赏方面，学生的水平参差不齐，需要针对性地进行引导和培养。

在知识层面，大部分学生对课文内容的基本情节和人物形象有一定的了解，但对于课文中所蕴含的深层次文化和历史背景知识掌握不足。因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘课文的文化内涵，增强其文化传承与理解能力。

在能力层面，学生的口语表达和写作能力存在较大差距，部分学生在这方面存在恐惧心理，缺乏自信心。针对这一问题，教师应设计有针对性的教学活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和写作能力。

在素质方面，学生们的学习习惯和行为习惯各有不同，部分学生课堂纪律较差，容易注意力不集中。为了提高课堂教学效果，教师需要加强对学生的管理，创设良好的课堂学习氛围，同时注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、能力水平和素质状况都会影响到他们对课文内容的理解和掌握。教师需要充分考虑这些因素，制定合理的学习目标，设计难易适度的教学活动，使学生在课堂上能够积极参与，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，增强其情感体验，提高阅读理解能力。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，使其在探究过程中深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，进行讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识，提高其口语表达和写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，引导学生进行自主学习，提高其自主学习能力和综合素质。

（3）互动式教学：运用教学软件，开展互动式教学活动，如在线问答、讨论区交流等，增强师生之间的互动，提高教学效果。

（4）实体教具演示：结合课文内容，使用实体教具进行演示，让学生更直观地理解课文中所描述的事物，提高其知识掌握程度。

（5）课后在线辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供课后在线辅导，及时解答学生的疑问，提高其学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《11军神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是军神吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史上的军神的图片或视频片段，让学生初步感受军神的魅力或特点。

简短介绍《11军神》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《11军神》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《11军神》的背景和基本情节，包括主要人物刘伯承的英勇事迹。

详细介绍课文中的重点句子、词语的含义和表达方式。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《11军神》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如刘伯承将军在战场上的英勇表现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解军神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用军神的品质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与军神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对军神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调军神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括军神的背景、情节分析、案例讨论等。

强调军神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用军神的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于军神的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：提供一些与《11军神》主题相关的文学作品，如其他描述历史上英勇将领的短篇小说或诗歌，供学生自主阅读，以丰富其文学素养。

（2）历史资料：推荐一些关于刘伯承将军和其他英勇将领的历史资料，如传记、战役记录等，让学生了解历史背景和人物生平，加深对课文内容的理解。

（3）视频资源：推荐一些关于历史上的军神的视频资料，如纪录片、电影片段等，让学生更直观地感受军神的英勇形象，增强学习兴趣。

（4）在线讨论区：引导学生参与在线讨论区，与其他学生或教师交流关于《11军神》的想法和感悟，分享学习心得和观点。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生自主阅读其他与军神相关的文学作品，如《三国演义》中的关羽、《水浒传》中的武松等，了解他们的英勇事迹，比较他们的形象和品质，提高文学素养。

（2）历史研究：引导学生进行历史研究，深入了解刘伯承将军的生平事迹和贡献，了解他在抗日战争和解放战争中的重要作用，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

（3）观看纪录片：建议学生观看关于刘伯承将军和其他英勇将领的纪录片，了解他们的英雄事迹和军事才能，通过视觉影像的方式加深对历史的认识和理解。

（4）参与在线讨论：鼓励学生积极参与在线讨论区，分享自己对《11军神》的理解和感悟，与他人交流不同的观点和想法，提高学生的沟通能力和批判性思维。课后作业1.请学生根据课文内容，简要总结刘伯承将军的主要贡献和英雄事迹，不少于100字。

答案：刘伯承将军是中国人民解放军的杰出将领，他在抗日战争和解放战争中做出了巨大贡献。他曾指挥部队参加平型关战役、百团大战等重要战役，取得了辉煌的战果。他不畏艰险，英勇善战，被誉为“军神”。他的事迹激励着我们要勇敢面对困难，为国家和人民的解放事业奋斗。

2.请学生分析课文中的描写手法，举例说明刘伯承将军的英雄形象是如何通过细节描写展现出来的。

答案：课文通过细节描写展现了刘伯承将军的英雄形象。例如，在描写刘伯承将军受伤后的情景时，作者写道：“他头上包着绷带，脸上有一道长长的伤疤，但这并不能掩盖他的威武和刚毅。”这里通过描写刘伯承将军的外貌特征，展现了他的威武和刚毅。另外，课文还通过描写刘伯承将军的语言和行动，如他说的话和做出的决定，展现了他的智慧和英勇。

3.请学生结合课文内容，谈谈对军神的理解和感悟。

答案：军神是指在战争中表现出非凡勇气和智慧的将领。在课文中，刘伯承将军就是一个典型的军神。他不仅在战场上英勇善战，而且在面对困难和挑战时，总能保持冷静和坚定。他的智慧和勇气让我深感敬佩。通过学习课文，我明白了军神不仅仅是外在的英勇和力量，更是内心的智慧和坚定。这让我意识到，在面对困难和挑战时，我们要学会坚持和勇敢，相信自己的能力，才能成为真正的军神。

4.请学生发挥想象，以刘伯承将军为主角，编写一个关于他的小故事。

答案：一天，刘伯承将军带领部队行进在崎岖的山路上。突然，敌军的伏击让他们陷入了困境。士兵们有些慌乱，但刘伯承将军却镇定自若。他迅速分析形势，决定采取果断行动。他指挥部队进行反击，利用地形和灵活的战术，成功击败了敌人。在战斗结束后，刘伯承将军对士兵们说：“你们要记住，无论遇到多大的困难，我们都要保持冷静和坚定，相信自己的能力，才能战胜一切困难。”他的话激励着士兵们，让他们更加坚定了信念。

5.请学生总结本节课的学习内容，并谈谈自己在学习过程中的收获。

答案：本节课我们学习了《11军神》这篇课文，主要了解了刘伯承将军的英雄事迹和贡献。通过学习，我了解了刘伯承将军在抗日战争和解放战争中的重要作用，认识到他的英勇和智慧。在学习过程中，我深刻感受到了军神的威武和坚定，也从刘伯承将军的事迹中汲取了勇气和力量。这次学习让我明白了军神的真正含义，激励我要勇敢面对困难，坚持自己的信念，努力成为像刘伯承将军一样的军神。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在实施过程中，我发现部分学生在小组合作学习时，参与度不高，讨论效果不佳。因此，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生设计更有针对性的学习任务，以提高小组合作学习的有效性。

其次，在教学策略上，我注重引导学生深入理解课文内容和分析人物形象，但在实际操作中，我发现部分学生在理解课文时仍存在困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解和巩固，通过更多的实例和案例来帮助学生理解课文，提高他们的阅读理解能力。

此外，在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，但在课堂上，我发现部分学生注意力不集中，影响教学效果。因此，我需要加强对学生的课堂管理，采取有效的措施，如