2023七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends第1课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自外研版七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends。本节课主要围绕周末计划展开，学生将学习如何询问和描述未来的计划。课程内容包括词汇学习（如weekend,plan,go,visit等），句型学习（如Whatareyougoingtodoattheweekends?I'mgoingto...和Areyougoingto...?Yes,Iam.No,I'mnot.），以及日常交际用语的实践。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用到真实的日常交流中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，准确、恰当地询问和描述未来的计划，提高英语语言表达能力。同时，学生将了解和体验不同文化背景下的周末活动，培养文化意识，拓宽视野。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生将提高合作意识和团队协作能力，培养良好的思维品质和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学习过一些与日常活动相关的词汇，如go,visit,read等，并且熟悉了一般现在时和一般过去时的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够应用于实际生活情境的英语学习内容通常比较感兴趣，尤其是与他们的兴趣爱好和生活经验相关的内容。他们在语言表达方面可能具有较强的模仿和记忆能力，但对于灵活运用语言进行创造性表达可能存在一定的困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇和表达方式感到陌生，难以准确理解和记忆。此外，他们在运用所学生词和句型进行实际交流时可能会出现紧张、语言表达不流畅等问题。同时，学生可能对不同文化背景下的周末活动安排感到好奇，但对于如何用英语表达这些文化差异可能会感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。可以准备一些有关周末活动的图片，如旅游、运动、看电影等，以及相关的图表展示不同文化背景下的周末活动安排。此外，还可以准备一些视频片段，展示不同国家的周末生活方式，以增加学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习活动。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与周末活动相关的装饰，如旅游海报、运动器材模型等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教具和设备齐全，如黑板、投影仪、音响设备等。同时，提前检查多媒体设备的连接和功能是否正常，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学资料：准备教师用的教学指导书和教学PPT，以便进行课堂教学。确保教学资料中包含了本节课的重点内容和教学活动设计，以及相关的练习和拓展活动。

7.学生作业：提前准备好学生作业，包括相关的练习题和任务，以确保学生能够在课后巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3MakingplansUnit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕周末计划展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语语言的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《世界各地的周末习俗》介绍不同国家的人们在周末的活动和习俗，如美国的购物中心、英国的海滨度假、日本的花卉展览等。

-文章：《如何制定有效的周末计划》提供制定周末计划的技巧和建议，如优先级排序、合理安排时间、留出休息时间等。

-漫画：《周末的乐趣》通过漫画形式展示不同家庭在周末的乐趣和活动，引发学生对周末计划的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录父母或兄弟姐妹的周末活动，了解他们的兴趣爱好和安排，并尝试用英语进行描述。

-学生可以调查和了解不同国家的周末文化和活动，通过阅读、观看视频或与外国朋友交流来增加知识。

-学生可以尝试制定自己的周末计划，并使用本节课学习的句型和词汇与同学或家人进行交流，实际运用所学知识。

-学生可以寻找与本节课相关的英语学习资源，如在线文章、视频教程、习题练习等，进一步提高自己的英语水平。板书设计重点知识点：

-词汇：weekend,plan,go,visit,read,shopping,beach,visit,garden,movie,festival

-句型：Whatareyougoingtodoattheweekends?I'mgoingto...,Areyougoingto...?Yes,Iam.No,I'mnot.

-语法：一般将来时态的构成和用法

板书示例：

```

Module3Makingplans

Unit1Whatareyougoingtodoattheweekends?

Vocabulary:

-Weekend

-Plan

-Go

-Visit

-Read

-Shopping

-Beach

-Visit

-Garden

-Movie

-Festival

Sentences:

-Whatareyougoingtodoattheweekends?

-I'mgoingto...

-Areyougoingto...?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

Grammar:

-Futuretense(will+baseverb)

```

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮重点词汇和句型，增加板书的吸引力。

-插入与周末活动相关的图片，如旅游、运动、看电影等，使板书更生动有趣。

趣味性：

-通过制作有趣的教学卡片或海报，将板书设计成游戏或竞赛的形式，激发学生的参与和竞争意识。

-设计互动式板书，让学生参与进来，例如，让学生在板书上贴上他们周末活动的照片或写下他们的计划。

3.板书设计应具有实用性，能够方便学生复习和回顾。

实用性：

-将板书设计成折叠式或可拆卸式的，方便学生折叠或剪下来作为复习资料。

-在板书的旁边留出空白区域，让学生自己记录和补充相关的学习和生活中的周末活动，使其成为个人的学习记录板。

-提供电子版或打印版的板书，方便学生在家中复习和预习。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生抄写本节课所学的词汇，并使用每个词汇造句，以巩固词汇记忆。

2.句型练习：要求学生使用本节课所学的句型，编写对话或小短文，以提高句型的运用能力。

3.周末计划制作：要求学生根据本节课所学内容，制作一份自己的周末计划，包括活动安排和时间分配，以培养学生的计划能力和时间管理能力。

4.小组讨论：要求学生分组讨论本节课所学的主题，并准备一个简短的报告，以培养学生的合作能力和口头表达能力。

作业反馈：

1.批改词汇练习：检查学生对词汇的掌握情况，指出拼写错误和词汇使用不当的地方，并给出正确的词汇和用法。

2.批改句型练习：检查学生对句型的运用情况，指出语法错误和句型使用不当的地方，并给出正确的句型和语法。

3.批改周末计划制作：检查学生对周末计划的制作情况，指出计划不完整或不合理的地方，并给出改进的建议。

4.批改小组讨论报告：检查学生对小组讨论的报告情况，指出报告不清晰或不完整的地方，并给出改进的建议。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与周末计划相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的兴趣。然而，在提出问题时，我发现有些学生对问题的理解不够深入，需要我进一步引导他们思考。

其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了本节课的知识点，并通过实例帮助学生理解。我注意到，学生在小组讨论环节表现出积极性和合作精神，但有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张和不自信。我需要