八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的统治与军阀割据教案 新人教版

八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.时空观念：通过本节课的学习，学生能够理解北洋政府统治与军阀割据的历史背景，掌握相关历史事件的时间顺序和地理位置，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：学生能够通过阅读史料，分析北洋政府统治与军阀割据的原因、过程和影响，培养实证精神，提高对历史史料的解读和分析能力。

3.历史解释：学生能够对北洋政府统治与军阀割据时期的历史事件进行解释，理解其对中国历史发展的影响，提高历史解释能力。

4.价值引领：通过学习北洋政府统治与军阀割据的历史，学生能够认识到军阀混战给国家和人民带来的痛苦，深刻理解和平、稳定对社会发展的重要性，培养正确的价值观。

5.创新思维：学生能够在分析北洋政府统治与军阀割据问题时，运用创新思维，提出自己的观点和见解，提高历史思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.北洋政府的统治特点：学生需要理解北洋政府的政治体制、施政方针及其对中国社会的影响。

2.军阀割据的形成及其影响：学生需要掌握军阀割据的形成过程、各地军阀的统治情况及其对国家统一的影响。

难点：

1.军阀割据的历史背景：学生需要深入理解造成军阀割据的历史原因，包括政治、经济、社会等多方面因素。

2.军阀割据时期的复杂性：学生需要把握军阀割据时期的历史复杂性，包括各地军阀之间的关系、军阀混战对人民生活的影响等。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如历史图片、地图、视频等，帮助学生直观地理解北洋政府统治与军阀割据的历史背景和地理分布。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入剖析军阀割据的形成原因及其对国家的影响，提高学生的分析能力。

3.创设历史情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地感受军阀割据时期的社会氛围，增强学生的历史感知力。

4.运用比较法，引导学生对比北洋政府与其他历史时期的政府统治，帮助学生更好地理解北洋政府的特点。

5.鼓励学生提问、发表见解，教师及时解答疑惑，确保学生在课堂上充分参与，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述北洋政府的统治特点、军阀割据的形成及其影响等知识点，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究法：教师选取典型的军阀割据案例，引导学生分析案例中的历史事件，培养学生的史料实证能力。

-小组讨论法：学生分组讨论军阀割据时期的历史问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的历史解释能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演北洋政府官员、军阀、平民等角色，通过情景模拟的方式，体验不同角色在军阀割据时期的生活状态，增强学生的时空观念。

-历史地图分析：学生分析北洋政府统治与军阀割据时期的地图，了解各地军阀的统治范围，提高学生的史料实证能力。

-游戏设计：设计关于北洋政府统治与军阀割据的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示历史图片、地图、视频等资源，帮助学生直观地理解北洋政府统治与军阀割据的历史背景和地理分布。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关历史资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

-历史模型：制作北洋政府统治与军阀割据时期的历史模型，如军阀割据的地图模型等，帮助学生更好地理解历史背景。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕北洋政府的统治与军阀割据课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北洋政府的统治特点与军阀割据的形成及其影响。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解北洋政府的统治与军阀割据课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过讲述北洋政府统治与军阀割据的历史背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解北洋政府的统治特点、军阀割据的形成及其影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解北洋政府的统治特点与军阀割据的形成及其影响。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解北洋政府的统治特点与军阀割据的形成及其影响，掌握历史分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：教师根据北洋政府的统治与军阀割据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与北洋政府的统治与军阀割据相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的北洋政府的统治特点与军阀割据的形成及其影响等知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述北洋政府的统治特点，如政治体制、施政方针等。

-学生能够理解军阀割据的形成过程，包括各地军阀的统治情况及其对国家统一的影响。

-学生能够运用史料实证，对北洋政府统治与军阀割据时期的历史事件进行分析和解释。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够运用历史地图、史料等资源，提高对历史事件的解读和分析能力。

-学生能够通过自主学习、拓展学习，培养独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到军阀割据给国家和人民带来的痛苦，深刻理解和平、稳定对社会发展的重要性。

-学生能够在分析历史问题时，提出自己的观点和见解，培养正确的价值观。

-学生能够通过学习历史，增强对国家的认同感和责任感。

具体来说，学生学习效果的体现如下：

1.学生在课堂上的表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对教师提出的问题能够及时回答，表现出对知识的掌握和理解。

-学生在课堂活动中能够积极发言，提出自己的观点和见解，展现出独立思考的能力。

-学生能够主动向教师请教不懂的问题，表现出对知识探求的欲望。

2.学生在作业和测试中的表现：

-学生在课后作业中能够准确地回答关于北洋政府统治与军阀割据的问题，反映出对知识的巩固和应用。

-学生在小测验中能够顺利地分析历史事件，运用所学知识解决问题，表现出对方法的应用和技能的掌握。

3.学生在拓展学习中的表现：

-学生能够利用教师提供的拓展资源进行进一步学习，拓宽知识视野，提高思维能力。

-学生能够在自主学习中，通过阅读史料、撰写论文等方式，锻炼对历史事件的解读和分析能力。

4.学生在反思总结中的表现：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-学生能够在总结中表达出对历史学习的兴趣和热情，以及对国家历史的认同和尊重。典型例题讲解例题1：简述北洋政府的统治特点。

答案：北洋政府的统治特点主要包括：政治体制上，实行总统制，但实权掌握在军阀手中；政策上，推行军阀割据，导致国家分裂；经济上，财政困难，社会动荡；外交上，受制于列强，国家地位低下。

例题2：分析军阀割据形成的原因。

答案：军阀割据形成的原因有：政治上，辛亥革命后，中央集权被削弱，地方势力崛起；经济上，地方军阀掌握经济命脉，追求地方利益；社会上，民众对中央政府失去信心，地方势力乘机扩张；国际上，列强对中国的干涉，支持地方军阀。

例题3：阐述北洋政府统治时期的社会矛盾。

答案：北洋政府统治时期的社会矛盾主要有：封建势力与资产阶级民主派的矛盾；民族资产阶级与封建势力的矛盾；农民阶级与地主阶级的矛盾；军阀割据与中央集权的矛盾。

例题4：举例说明北洋政府统治时期的重要历史事件。

答案：北洋政府统治时期的重要历史事件有：二次革命、护国运动、护法运动、直皖战争、直奉战争等。

例题5：分析军阀割据对中国社会发展的影响。

答案：军阀割据对中国社会发展的影响有：导致国家分裂，政治动荡，经济衰退；战争频繁，人民生活困苦；阻碍了民主政治的发展；加深了列强对中国的侵略。板书设计1.标题：北洋政府统治与军阀割据

2.内容：

-北洋政府的统治特点：政治体制、政策、经济、外交

-军阀割据的形成原因：政治、经济、社会、国际

-北洋政府统治时期的社会矛盾：封建势力与资产阶级民主派、民族资产阶级与封建势力、农民阶级与地主阶级、军阀割据与中央集权

-北洋政府统治时期的重要历史事件：二次革命、护国运动、护法运动、直皖战争、直奉战争

-军阀割据对中国社会发展的影响：国家分裂、政治动荡、经济衰退、战争频繁、人民生活困苦、阻碍民主政治发展、加深列强侵略

3.形式：采用表格、流程图、思维导图等直观形式，将以上内容进行整理和呈现。

4.艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用色彩、字体、图形等元素，使板书更具吸引力和趣味性。

5.趣味性：通过生动的历史故事、图片、漫画等元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.实用性：板书设计应突出重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够提出有见解的问题等。

-评估学生在课堂讨论中的表现，如是否能够积极参与小组讨论、是否能够表达自己的观点、是否能够倾听并尊重他人的意见等。

-评价学生在课堂活动中的参与情况，如是否能够积极参与角色扮演、是否能够完成实验或游戏等任务。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与讨论、是否能够提出有深度的问题、是否能够与他人合作等。

-评估学生的小组讨论成果，如是否能够清晰地表达讨论成果、是否能够合理地利用史料、是否能够逻辑清晰地分析问题等。

3.随堂测试：

-评价学生在随堂测试中的表现，如是否能够正确回答问题、是否能够运用所学知识解决问题、是否能够准确地分析历史事件等。

-评估学生的随堂测试成绩，如是否能够达到教学目标的要求、是否能够准确地掌握关键知识点、是否能够运用所学知识进行推理和分析等。

4.课后作业与拓展学习：

-评价学生完成课后作业的情况，如是否能够认真完成作业、是否能够准确地回答问题、是否能够运用所学知识进行思考和分析等。

-评估学生进行拓展学习的情况，如是否能够主动寻找拓展资源、是否能够深入研究问题、是否能够提出有深度的问题等。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业与拓展学习等方面的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-对学生的学习成果进行总结和反馈，强调重点知识点，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-对学生在学习过程中的表现进行评价，如是否能够积极思考、是否能够独立完成任务、是否能够与他人合作等，并提出改进建议。

-对学生的学习态度进行评价，如是否能够认真听讲、是否能够按时完成作业、是否能够积极参与讨论等，并提出改进建议。教学反思与改进-在课堂讨论中，我发现有些学生对北洋政府统治与军阀割据的历史背景和原因理解不够深入，这可能是因为我在讲解这部分内容时过于注重细节，而忽略了整体框架的构建。

-在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我对小组讨论的指导和反馈不够及时，导致学生缺乏参与的动力。

-在随堂测试中，我发现有些学生对历史事件的分析和解释能力较弱，这可能是因为我在课堂上对历史事件的讲解不够深入，导致学生对事件的把握