2023-2024年高校教师资格证之高校教师职业道德自测模拟预测题库

2023年-2024年高校教师资格证之高校教师职业道

德自测模拟预测题库（名校卷）

单选题（共45题）

1、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合

【答案】C

2、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系

【答案】D

3、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】C

4、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.被动型

D.主导性

【答案】D

5、师德修养的核心问题是（）

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念

【答案】D

6、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、

集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步

【答案】A

7、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以

德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，

言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A,理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D

8、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主

要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性

【答案】D

9、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】A

10、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

【答案】C

n、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德

情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D家国情怀

【答案】C

12、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理

爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】B

13、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪

章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】A

14、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一

步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教

师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】B

15、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”

的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯

【答案】C

16、评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据该行为的的效果

B.根据教师一贯的品质

C.对该行为的影响因素进行综合分析

D.根据该行为的目的

【答案】c

17、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

【答案】B

18、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子

【答案】B

19、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其

落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】D

20、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

【答案】D

21、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合

【答案】C

22、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦

【答案】C

23、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一

步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教

师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】B

24、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神

【答案】B

25、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显

【答案】C

26、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神

【答案】B

27、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

【答案】A

28、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展

【答案】D

29、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价

标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人

与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑

【答案】B

30、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了

这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化

【答案】C

31、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以

德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，

言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D

32、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价

值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

【答案】A

33、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是

（）O

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性

【答案】C

34、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教

【答案】C

35、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实

现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育

【答案】C

36、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这

主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性

【答案】D

37、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一

种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神

【答案】D

38、下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教

育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来

解决

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需

要,，

【答案】C

39、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A,依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D

40、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）

形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识

【答案】D

41、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】C

42、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。

（）O

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利

【答案】C

43、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。

（）o

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利

【答案】C

44、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢

【答案】D

45、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B,为人师表

C.以人为本

D.德识统一

【答案】B

多选题（共20题）

1、市场经济对道德的促进作用表现在（）。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成

B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强

C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神

D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现

【答案】ABCD

2、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、

行为要求

B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导

C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则

D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

【答案】AC

3、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。

A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧

B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励

C.应当培养学生善良的感情、判断、意志

D.重视教师的榜样作用

【答案】ACD

4、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、

行为要求

B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导

C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则

D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

【答案】AC

5、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。

A.对本职业深厚的道德情感

B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心

C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志

D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质

【答案】ABCD

6、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。

A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界

的真实的把握

C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力

D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

【答案】ABCD

7、师德教育的一般方法包括（）。

A.相互教育与自我教育相结合

B.日常教育和系统教育相结合

C.软性手段和综合手段相结合

D.榜样引导和舆论监督相结合

E.正面教育与反面教育相结合

【答案】ABCD

8、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。

A.师德修养是师德教育的前提和必要准备

B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动

形式

C.师德修养是师德教育的必要补充

D.二者都是致力于教师道德养成

【答案】BCD

9、职业道德具有如下特点（）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任

B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性

C.价值取向上注重利益性

D.调适范围上具有特定的适用范围和对象

【答案】ABD

10、现代高校社会服务的形式，主要有（）。

A.教学服务

B.信息服务

C.装备服务

D.科技服务

【答案】ABCD

11、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。

A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”

B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体

C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点

D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

【答案】BCD

12、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。

A.以义谋利

B.见利思义

C.义利兼顾

D.重利轻义

【答案】ABC

13、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提

B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提

C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件

D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范

【答案】BCD

14、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础

C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】AD

15、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.对教师履行师德规范有重要意义

B.对教师履行师德原则有深远影响

C.对教师道德实践有很大的作用

D.有助于教师道德人格塑造

【答案】ABCD

16、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习

B.内省

C.慎独

D.笃行

E.引导

【答案】ABCD

17、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。

A.以义谋利

B.见利思义

C.义利兼顾

D.重利轻义

【答案】ABC

18、下列有关教师人格的看法正确的是（）。

A.是教师群体共有的心理特征

B.是教师群体共有的思想行为特质

C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质

D.教师的人格直接关系到教育效果和成败

【答案】ABCD

19、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。

A.教书育人，关爱学生

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.言行一致，身体力行

【答案】BCD

20、社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。

A.爱国主义为核心的民族精神

B.以改革创新为核心的时代精神

C.马克思主义理论

D.社会主义荣辱观

【答案】ABD

大题（共12题）

一、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大

教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：

“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权

利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的

时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。

（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬

刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规

律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力

应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的

适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意

地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学

生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。

二、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他

的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因

种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，

勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，

便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校

外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关

理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有

履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为

没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟

和教育教学业务水平。

三、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国

外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴

东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了

半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种''眦必中国"的现象一定程度

存在，有的还很过分。为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开

信《老师，请不要这样说中国》提出质疑。（2014年11月11日《辽宁日

报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学

术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈。请结合高校教师职业道德规范的要

求，谈谈你的看法。

【答案】（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的

神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化

作用。面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常

将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重

任。（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、

不如人意的瑕疵之处仍不可避免。对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣

度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意。而不是不遗余力地一味

谪贬、诋毁，甚至是一种仇视。（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一

定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时，尽力为其

补足短板献计献策并付诸实践。每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力

于民族复兴的梦之队成员。“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运

密不可分的亲子血缘。缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫

的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障目、不见泰山的思维短视，是

崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大

焉。（4）发生在大学讲堂里的“毗必中国”，绝非一般老百姓“端起饭碗吃

肉，放下筷子骂娘”的街谈巷语，危及的是“爱我中华”的民族大义，是亟待

较真儿和务必厘清的大是大非问题。“牢骚太盛防肠断”，摒弃“毗必中国”

怪像，以正确的世界观、价值观和荣辱观占领大学课堂，才能不悖“教书育

人”的教育宗旨。

四、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他

的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因

种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，

勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，

便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校

外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关

理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有

履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为

没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟

和教育教学业务水平。

五、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学

生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学

生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的

利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服

务，表现了这位教师对学生的爱和责任。没有得到相应的利益、荣誉，说明现

行的教师评价体系是不完善的。一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改

革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把

为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

六、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾

，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周

年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一

位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。

（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原

理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养

新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的

特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创

造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师

只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验

到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，

培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。

七、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国

外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴

东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了

半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种''眦必中国"的现象一定程度

存在，有的还很过分。为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开

信《老师，请不要这样说中国》提出质疑。（2014年H月11日《辽宁日

报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学

术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈。请结合高校教师职业道德规范的要

求，谈谈你的看法。

【答案】（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的

神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化

作用。面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常

将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重

任。（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、

不如人意的瑕疵之处仍不可避免。对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣

度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意。而不是不遗余力地一味

谪贬、诋毁，甚至是一种仇视。（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一

定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时，尽力为其

补足短板献计献策并付诸实践。每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力

于民族复兴的梦之队成员。“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运

密不可分的亲子血缘。缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫

的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障目、不见泰山的思维短视，是

崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大

焉。（4）发生在大学讲堂里的“毗必中国”，绝非一般老百姓“端起饭碗吃

肉，放下筷子骂娘”的街谈巷语，危及的是“爱我中华”的民族大义，是亟待

较真儿和务必厘清的大是大非问题。“牢骚太盛防肠断”，摒弃“毗必中国”

怪像，以正确的世界观、价值观和荣辱观占领大学课堂，才能不悖“教书育

人”的教育宗旨。

八、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师

王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地一一“七0后”教授王强的

人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持

续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党

员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月

病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在

教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教

学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被

确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义

研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上

发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党

“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果

一等奖。王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精

神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命

不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德

修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持

知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持

不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎

独”。

九、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国

外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴

东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了

半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种“眦必中国”的现象一定程度

存在，有的还很过分。为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开

信《老师，请不要这样说中国》提出质疑。（2014年n月11日《辽宁日

报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学

术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈。请结合高校教师职业道德规范的要

求，谈谈你的看法。

【答案】（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的

神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化

作用。面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常

将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重

任。（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、

不如人意的瑕疵之处仍不可避免。对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣

度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意。而不是不遗余力地一味

谪贬、诋毁，甚至是一种仇视。（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一

定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时，尽力为其

补足短板献计献策并付诸实践。每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力

于民族复兴的梦之队成员。“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运

密不可分的亲子血缘。缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫

的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障目、不见泰山的思维短视，是

崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大

焉。（4）发生在大学讲堂里的“毗必中国”，绝非一般老百