Lesson 35-36（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson35-36（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson35-36（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册教学内容本节课将围绕2023-2024学年新概念英语第一册Lesson35-36展开，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课将学习新的词汇，包括动词、名词和形容词等，如“exciting,successful,failure,company”等。

2.语法教学：本节课将复习和巩固一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句和练习让学生掌握两种时态的区分和运用。

3.阅读理解：通过阅读Lesson35-36的故事，学生将能够理解故事的主要情节，把握人物的性格特点，并能够回答相关问题。

4.口语表达：本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生练习和使用所学词汇和语法，提高学生的口语表达能力。

5.听力训练：通过听力练习，学生将能够理解日常对话，并能够运用所学词汇和语法进行回答。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新的词汇和语法，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情境中运用英语进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习Lesson35-36的故事，使学生了解和感知不同文化背景下的行为和习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、口语表达和听力训练等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生自主获取知识、处理信息和创新的能力，为其终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词等，并能够运用这些知识进行简单的口语和书面表达。此外，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些基本的日常英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在了解学生的学习兴趣方面，教师可以通过观察和询问来了解学生对英语学习的兴趣和热情。在能力方面，教师应该了解学生的英语听说读写能力，以便设计适当难度的教学活动。在学习风格方面，教师应该注意到学生的个体差异，如有的学生喜欢通过视觉学习，而有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括对新词汇的理解和记忆，对一般现在时和一般过去时态的运用，以及听力理解和口语表达的准确性。此外，学生可能在阅读理解方面遇到困难，特别是对于一些抽象的概念和复杂的句子结构。教师需要通过适当的教学策略和资源，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法：在本节课中，将采用讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法等教学方法。讲授法用于传授新词汇和语法知识，交际法用于培养学生的口语表达能力，任务型教学法用于提高学生的综合语言运用能力，合作学习法用于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

b.新课呈现：使用PPT展示新词汇和语法点，并通过例句解释和演示，帮助学生理解和掌握。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们就话题进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点，培养口语表达能力。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和语法进行交流，提高口语表达能力。

e.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题，检测学生对听力材料的理解程度。

f.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

g.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，巩固记忆。

3.教学媒体和资源：本节课将运用多媒体教学资源，包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示新词汇和语法点，视频用于提供真实的语言环境，在线工具用于辅助学生进行听力练习和阅读理解。此外，还可以利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，为学生提供更多的学习材料和实践机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lesson35-36的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时和一般过去时是什么吗？它们在实际交流中有什么作用？”

展示一些关于时态的图片或视频片段，让学生初步感受时态的重要性。

简短介绍一般现在时和一般过去时的基本概念和用法，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时和一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时和一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时和一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子进行分析，展示一般现在时和一般过去时的用法。

详细介绍每个句子的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时和一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时和一般过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时或一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时和一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时和一般过去时的基本概念、案例分析等。

强调一般现在时和一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时和一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时和一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-教材辅助材料：提供与Lesson35-36相关的辅助材料，如练习册、语法手册等，帮助学生巩固知识点。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习英语语法和词汇。

-英语学习应用程序：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，让学生通过手机或平板电脑学习英语。

-英语绘本和读物：推荐一些适合学生的英语绘本和读物，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，提高学生的阅读兴趣和能力。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习，提高英语语法和词汇水平。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

-引导学生观看英语电影、电视剧和听力材料，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-推荐学生阅读英语绘本和读物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-鼓励学生结交英语学习伙伴，进行互相学习和交流，提高学习效果。

-建议学生参加英语学习社团或小组，共同讨论和学习英语，培养合作学习的能力。

-引导学生利用英语学习资源进行复习和预习，提高学生的自主学习能力。

-建议学生在日常生活中多使用英语，如看英语新闻、听英语歌曲、与外国朋友交流等，培养英语思维和语言习惯。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Lesson35-36的教学内容，突出一般现在时和一般过去时的关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为引言、基础知识、案例分析、小组讨论和课堂展示等部分，以便学生跟随教学流程逐步学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，使用精炼的语言和符号，突出一般现在时和一般过去时的基本概念、用法和案例，使学生能够一目了然地掌握重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书设计应准确精炼地概括Lesson35-36的核心内容，强调一般现在时和一般过去时的关键点，帮助学生抓住重点，提高学习效果。

6.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将Lesson35-36的主要知识点和案例进行归纳总结，便于学生复习和巩固。

7.互动性：板书设计应考虑学生的参与和互动，可以通过提问、填空、连线等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。典型例题讲解1.例题1：请用一般现在时和一般过去时分别写出以下句子的正确形式。

a.He_____(go)tothestore.

b.They_____(watch)amovielastnight.

c.She_____(read)abooknow.

d.We_____(eat)dinnerat7:00.

e.He_____(write)aletterinthemorning.

2.例题2：请用一般现在时和一般过去时分别写出以下句子的正确形式。

a.He_____(live)inNewYork.

b.They_____(travel)toEuropelastsummer.

c.She_____(work)asateacher.

d.We_____(visit)themuseumyesterday.

e.He_____(learn)Frenchforthreeyears.

3.例题3：请用一般现在时和一般过去时分别写出以下句子的正确形式。

a.He_____(play)soccereveryweekend.

b.They_____(meet)theirfriendslastweek.

c.She_____(teach)aclassofstudents.

d.We_____(cook)dinnertogetherlastnight.

e.He_____(run)amarathonlastyear.

4.例题4：请用一般现在时和一般过去时分别写出以下句子的正确形式。

a.She_____(write)abookaboutherexperiences.

b.They_____(plan)atriptoJapannextmonth.

c.He_____(graduate)fromcollegelastyear.

d.We_____(enjoy)abeautifulsunsetlastevening.

e.She_____(decide)topursueacareerinmedicine.

5.例题5：请用一般现在时和一般过去时分别写出以下句子的正确形式。

a.He_____(dance)intheclublastnight.

b.They_____(discover)anewplanetlastweek.

c.She_____(paint)abeautifullandscape.

d.We_____(attend)aconferenceyesterday.

e.He_____(win)achessgamelastmonth.

答案：

1.a.goesb.watchedc.isreadingd.eate.waswriting

2.a.livesb.traveledc.worksd.visitede.hasbeenlearning

3.a.playsb.metc.teachesd.cookede.ran

4.a.iswritingb.areplanningc.graduatedd.enjoyede.decided

5.a.dancedb.discoveredc.ispaintingd.attendede.won教学反思与总结本节课的主题是Lesson35-36，主要围绕着一般现在时和一般过去时的用法进行讲解和练习。在教学过程中，我采用了讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，设计了角色扮演、小组讨论、课堂展示等多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学方法上，我认为讲授法和交际法的结合使用是非常有效的。通过讲授法，我能够清晰地讲解一般现在时和一般过去时的概念、用法和例句，帮助学生理解和掌握。而交际法则通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

在教学活动中，