初中心理健康班会辅导

初中心理健康班会辅导主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《心理健康》八年级上册第五章“人际交往”的内容。主要包括：认识人际交往的重要性，学会倾听与表达，掌握一些基本的人际交往技巧，以及了解冲突处理的方法。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过如何认识自我、建立自信，为本章的学习奠定了基础。此外，学生在日常生活中已有一定的人际交往经验，对于倾听、表达、交往技巧等概念有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识与总结。本节课将通过实例分析、小组讨论等形式，帮助学生更好地理解与应用人际交往的相关知识，提升他们的人际沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是自我认知与表达能力，通过课堂活动，学生能够认识自己在人际交往中的特点，勇于表达自己的观点与感受；二是人际沟通与合作能力，学生能够掌握有效倾听、表达及交往技巧，提升与他人的沟通效果，增强团队协作能力；三是问题解决与冲突处理能力，学生能够运用所学知识，分析解决人际交往中遇到的问题，采取合理方式处理冲突，促进和谐人际关系。这些目标与新教材要求紧密关联，有助于学生形成良好的心理素质，提升社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识人际交往的重要性：强调人际交往对于个人成长、心理健康和社会适应的影响，以案例形式呈现良好人际交往带来的积极效应。

（2）倾听与表达技巧：详细讲解积极倾听、非语言沟通、表达清晰等核心技巧，结合实际情境进行示范和练习。

（3）人际交往技巧：系统介绍尊重、同理心、合作等交往原则，通过角色扮演、小组讨论等形式进行实践。

（4）冲突处理方法：阐述冲突产生的原因，教授有效解决冲突的策略，如冷静分析、换位思考、寻求共识等。

2.教学难点

（1）倾听技巧的掌握：学生在实际交往中难以做到专注倾听，容易受到外界干扰，需通过反复练习和反馈来提高。

（2）表达清晰度的提升：部分学生在表达时存在思路不清晰、语言组织能力较弱等问题，需要指导学生如何整理思路，运用恰当的语言表达。

（3）同理心的培养：同理心是人际交往中的重要品质，但学生在实际操作中难以站在他人角度思考问题，需要通过情境模拟、讨论等方式加强引导。

（4）冲突处理能力的提升：学生在面对冲突时容易情绪化，难以采取冷静、合理的方式解决问题，需要教师通过案例分析和实践指导，帮助学生掌握有效的冲突处理方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法以适应教学目标和学习者特点：

-讲授法：用于讲解人际交往的重要性、倾听与表达技巧、人际交往技巧及冲突处理方法等理论知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：鼓励学生在小组内就人际交往的实际情况进行讨论，分享经验，促进学生间的互动与思考。

-案例研究法：通过分析具体的人际交往案例，让学生从中学习并归纳有效的交往策略。

-项目导向学习：布置相关的项目任务，如设计一个促进班级同学相互了解的活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：设置不同的交往场景，让学生扮演不同角色，通过模拟真实交往情境，锻炼学生的倾听与表达能力。

-小组合作游戏：设计团队协作游戏，如“信任背摔”，以增强学生之间的信任与合作。

-实验活动：开展“无声交流”实验，让学生在不能说话的情况下完成指定任务，体验非语言沟通的重要性。

-互动问答：通过教师提问、学生抢答的方式，检查学生对人际交往知识的掌握情况，并及时给予反馈。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，整合文字、图片、图表等资源，直观展示教学内容。

-视频：播放有关人际交往技巧和冲突处理方法的短视频，让学生通过观察学习，增强认知。

-在线工具：利用网络平台和应用程序，如问卷星、微信等，开展在线调查和讨论，提高学生的参与度。

-教学卡片：制作包含人际交往技巧的卡片，供学生抽取并现场模拟，增加课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人际交往的重要性吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力和特点。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍倾听、表达、交往技巧等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人际交往的实际应用或作用。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际交往的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《非暴力沟通》：介绍一种以同情心为基础的沟通方式，帮助学生学会在人际交往中表达自己的需求，同时尊重他人。

-《如何赢得朋友与影响他人》：本书提供了许多实用的交往技巧，旨在帮助学生提升人际关系，增强个人魅力。

-《情绪急救》：探讨如何应对人际交往中的挫折和冲突，为学生提供心理支持和应对策略。

-《团队协作的五大障碍》：分析团队协作中可能遇到的问题，并提出解决方案，有助于学生在集体活动中更好地与他人合作。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：探索不同文化背景下的人际交往特点和礼仪，了解如何在多元文化环境中进行有效沟通。

-实践活动：组织一次班级内的“沟通达人”挑战赛，鼓励学生运用所学的人际交往技巧，解决设定的问题或任务。

-观察日记：要求学生记录一周内自己在家庭、学校和社交场合中的人际交往经历，反思沟通效果，总结经验教训。

-小组研究：分组研究特定的人际交往问题，如网络交往的利与弊、如何应对人际冲突等，形成研究报告并进行分享。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了人际交往的重要性、倾听与表达技巧、人际交往技巧以及冲突处理方法。通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，让学生对以下知识点有了更深入的了解：

-人际交往的定义及其在生活中的重要性。

-倾听、表达、同理心等核心人际交往技巧。

-不同情境下的人际交往策略及冲突处理方法。

-团队协作的意义以及如何与他人建立良好的合作关系。

这些知识点将有助于学生在日常生活中更好地与他人沟通，提升人际关系，增强团队协作能力。

2.当堂检测

为了检查学生对本节课知识点的掌握程度，设计了以下检测题目：

（1）选择题

1.以下哪项不属于人际交往的核心技巧？

A.倾听

B.表达

C.自我中心

D.同理心

2.在处理人际冲突时，以下哪种方法是不合适的？

A.冷静分析

B.换位思考

C.激化矛盾

D.寻求共识

（2）简答题

1.请简要阐述倾听在人际交往中的重要性。

2.请列举三种有效的人际交往技巧，并说明它们在实际沟通中的应用。

（3）案例分析

请分析以下案例，回答相关问题。

案例一：小华和小李是同桌，一次数学考试后，小华发现小李在计算题上犯了很低级的错误，便嘲笑小李。小李很生气，两人因此产生了矛盾。

问题：

1.请分析小华和小李产生矛盾的原因。

2.如果你是小华，你会如何处理这次冲突？

案例二：在一次班级活动中，小明和小红负责合作完成一项任务。然而，在完成任务的过程中，两人因为意见不合而陷入了僵局。

问题：

1.请分析小明和小红陷入僵局的原因。

2.请提出一种解决方案，帮助小明和小红解决分歧，顺利完成合作任务。

通过以上检测题目，教师可以及时了解学生对本节课知识点的掌握情况，并根据检测结果进行针对性的辅导和指导。同时，学生也可以通过检测加深对人际交往知识的理解和运用。典型例题讲解例题1：请分析以下人际交往情境，并给出恰当的沟通策略。

情境：小王和小张是同班同学，小王发现小张总是上课迟到。在一次课后，小王想提醒小张注意时间，但又担心伤害到小张。

解答：在这个情境中，小王可以采取以下沟通策略：

1.选择一个合适的时机和地点与小张进行沟通，避免在他人面前指责。

2.使用“我”语言表达自己的感受，如：“我注意到你最近上课经常迟到，我担心这会影响你的学习效果。”

3.倾听小张的解释，了解他迟到的原因，并表示理解。

4.提出建议，如：“如果你能提前一些时间出门，可能就不会迟到了。我们可以一起制定一个合理的作息时间表，帮助你更好地安排时间。”

例题2：请根据以下情境，给出一种解决冲突的方法。

情境：在一次小组活动中，小组成员因为分工问题产生了分歧。小组成员小明认为应该按照任务难度分配，而小刚认为应该平均分配。

解答：在这个情境中，可以采取以下解决冲突的方法：

1.组织小组成员进行沟通，让每个人表达自己的观点和理由。

2.引导小组成员进行换位思考，理解对方的立场和需求。

3.寻找共同点，如小组成员都希望任务顺利完成，可以提出一个折中的分工方案。

4.制定明确的分工规则，确保每个人都能接受并执行。

例题3：请分析以下人际交往情境，并给出合适的非语言沟通方式。

情境：小芳在课堂上被老师点名回答问题，但她没有听清楚老师的问题。

解答：在这个情境中，小芳可以采取以下非语言沟通方式：

1.用眼神向老师表示自己没有听清楚问题，寻求老师的理解和重复。

2.轻轻摇头，表示自己不明白或不确定。

3.举起手，等待老师允许后，礼貌地请求老师重复问题。

例题4：请根据以下情境，给出一种倾听的技巧。

情境：小华在和一个朋友聊天时，发现对方情绪低落，想要倾诉。

解答：在这个情境中，小华可以采取以下倾听技巧：

1.保持专注，不打断对方说话，给予充分的时间表达。

2.通过肢体语言如点头、眼神接触等方式，表示自己在认真倾听。

3.使用“嗯”、“哦”等回应词，表示自己在听，并鼓励对方继续说下去。

4.适时给予反馈，如：“听起来你最近很烦恼，可以跟我说说具体发生了什么吗？”

例题5：请分析以下人际交往情境，并给出一种有效的表达方式。

情境：小丽在小组讨论中有一个很好的想法，但她担心自己的想法被其他成员否定或忽视。

解答：在这个情境中，小丽可以采取以下有效的表达方式：

1.选择一个合适的时机，当其他成员都在认真倾听时提出自己的想法。

2.使用清晰、简洁的语言表达自己的想法，避免使用模糊或过于复杂的词汇。

3.用自信的语气表达，表明自己对想法的信心。

4.鼓励其他成员提出意见和建议，表示愿意接受反馈并进行改进。板书设计①人际交往的定义及其重要性

②倾听、表达、同理心等核心人际交往技巧

③不同情境下的人际交往策略及冲突处理方法

④团队协作的意义以及如何与他人建立良好的合作关系

2.板书设计艺术性

①使用图表或示意图展示人际交往的组成部分