北京市2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking

2.教学年级和班级：高中一年级五班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生理解和运用英语新闻报道的能力，使其能够准确、流畅地表达新闻内容和观点。

2.文化意识：通过学习新闻报道，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析新闻报道的结构和内容，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其能够独立思考和判断新闻信息的真实性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和获取知识的能力，提高其学习效果和自主学习能力。学情分析高中一年级五班共有40名学生，男女比例约为2:3。学生在初中阶段已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。通过对学生的日常表现和previousassessments的分析，我将学生分为三个层次：

1.基础层：该层次学生占总人数的30%，英语基础相对较弱，词汇量和语法知识有限，对于新闻报道的听力理解和口语表达能力有一定的困难。在课程学习中，这部分学生可能需要更多的关注和辅导，以提高其英语水平。

2.中级层：该层次学生占总人数的50%，英语水平处于中等水平，具备一定的听说读写能力，但对于新闻报道的专业术语和复杂句子结构的理解仍有待提高。在课程学习中，这部分学生能够跟上教学进度，但需要在老师的引导下进行深入学习和思考。

3.高级层：该层次学生占总人数的20%，英语水平较高，具备良好的听说读写能力，对于新闻报道的理解和分析能力较强。在课程学习中，这部分学生能够主动探索和思考，为课堂讨论和互动提供了良好的基础。

针对学生的不同层次，我将在教学过程中采用差异化教学策略，满足每个层次学生的学习需求。对于基础层学生，我将通过提供额外的辅导和练习，帮助他们巩固基础知识和提高技能。对于中级层学生，我将通过设计具有挑战性的任务和问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。对于高级层学生，我将提供更多的拓展资源和话题，让他们能够充分发挥自己的潜能，同时发挥带头作用，促进全班的学习氛围。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在拖延和缺乏主动学习的问题。针对这一情况，我将加强对学生的学习指导和管理，鼓励他们制定学习计划，并进行定期的检查和反馈，以提高学生的学习效果和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括新闻报道视频、相关图片和图表，以及新闻报道的文本材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组安排一张桌子和小黑板，以便学生进行讨论和展示。同时，确保教室内的音响设备正常运作，以播放新闻报道视频和音频。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保可以访问在线教学资源，如新闻网站和在线视频平台。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机、教学PPT等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思。

在教学资源准备过程中，要确保资源的质量和相关性，以满足教学需求。同时，要考虑学生的不同层次，提供适当难度的资源，以促进每个学生的学习效果。在课前，要检查所有资源的完整性和安全性，确保教学过程中不会出现意外情况。此外，要考虑资源的多样性，包括文字、图片、视频等多种形式，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻报道的听力理解和口语表达能力，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻报道的基本结构和要素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻报道的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段新闻报道视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻报道的听力技巧和口语表达策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻报道的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新闻报道的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻报道的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻报道的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻报道的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻报道相关的拓展资源（如新闻网站、相关文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻报道知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《新闻报道的写作技巧》

-文章：《如何提高英语听力理解能力》

-文章：《英语口语表达技巧解析》

-视频：新闻报道实例分析

学生可以登录班级微信群或在线学习平台，获取以上拓展材料。鼓励学生认真阅读和观看，进一步巩固本节课所学内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读不同类型的新闻报道，如国内新闻、国际新闻、财经新闻等，提高自己的新闻素养。

-学生可以观看英文新闻节目，如BBCNews、CNNNews等，提高自己的英语听力水平和新闻报道理解能力。

-学生可以尝试编写自己的新闻报道，锻炼新闻写作技巧。

-学生可以参加英语角或辩论俱乐部，与他人就新闻话题进行讨论和交流，提高自己的口语表达能力。

3.知识点延伸：

-新闻报道的分类：报道新闻、评论新闻、特写新闻等。

-新闻报道的结构：导语、正文、结尾、来源等。

-新闻报道的语言特点：客观性、准确性、简洁性等。

-英语听力技巧：预测、主旨大意、细节理解等。

-英语口语表达技巧：清晰度、连贯性、词汇选择等。教学反思在教授高中英语Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking这节课的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断实践和反思。以下是我对本节课的一些思考和总结。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，引导学生进行自主学习。通过监控学生的预习进度，我发现大部分学生能够按要求完成预习任务，但仍有部分学生表现出拖延和缺乏主动学习的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习习惯，鼓励他们制定学习计划，并进行定期的检查和反馈。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解新闻报道的听力技巧和口语表达策略，以及组织课堂活动，让学生在实践中掌握相关技能。通过观察学生的课堂表现，我发现中级层学生能够跟上教学进度，但基础层学生仍存在一定的困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生采用差异化教学策略，提供适当难度的资源，以促进每个学生的学习效果。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源供学生进一步学习。通过收集学生的作业和反馈，我发现大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生在拓展学习中表现出迷茫和无从下手的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，提供更加明确的学习指导和帮助。

此外，在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生过于依赖老师，缺乏独立思考和表达自己的观点。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

最后，通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教师，我需要不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的学习需求和困难，以提高教学效果。同时，我还需要不断提高自己的专业素养，丰富自己的知识储备，以便更好地引导学生学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了新闻报道的听力技巧和口语表达策略。通过讲解和实践活动，我们了解了新闻报道的基本结构和要素，掌握了如何准确、流畅地表达新闻内容和观点。同时，我们还通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的团队合作意