提高高年段小学生默读能力的有效途径与策略

默读是一种阅读方法，小学高年级学生在比较熟练掌握一定数量文字的基础上，通过视觉和思维活动，将文字转变为内部信息的一种读书方法。默读时，学生需要高度自觉、专心致志，有极强的自我监控能力。默读省略发音器官的活动过程，因此其速度较朗读为快，可提高阅读速度，并有利于展开阅读过程中的思维活动，提高理解水平。一、默读对学生的重要性1.默读可以提高学生的阅读速度。由于默读时不需要发音，学生可以更快地阅读和理解文本减少互相影响，保持环境安静，便于更专注地思考、理解读物内容，在相对轻松愉悦的状态下持久进行。2.默读可以帮助学生更好地理解文本。在默读时，学生可以更加集中精力地理解文本的内容和意义，而不受发音的影响，可以训练思维能力，促进深入思考，它是最实用的一种语文能力，任何一个识字者必须具备的一种阅读能力。此外，默读还可以提高学生的阅读技能和词汇量。当学生阅读时，他们可以更好地理解文本的结构和语言，同时也可以学习新词汇和表达方式。再有，默读应用范围非常广泛，读书报、查资料、看邮件、布告等，都需要使用默读。3.默读可以进一步培养学生的阅读习惯。通过默读，学生可以更加热爱阅读，并从中获得更多的知识和乐趣。默读在语文学习中有着重要的作用，默读是语文学习乃至终身学习不可缺少的重要能力。二、提高小学高年级学生的默读能力的途径1.将朗读和默读训练有机结合。在实际教学中，朗读和默读要交替进行，有机结合，既有利于活跃课堂气氛，又提升学生的阅读欲望。一般说来，朗读有助于识记和背诵，默读有助于理解。学生的年级不同，朗读与默读的比重也有所区别，低年级以朗读为主，中高年级可逐步过渡到以默读为主。2.保持一定的阅读速度。快速阅读是一种科学的阅读方法，它要求在尽可能少的时间内获取尽可能多的信息和知识。对于高年段小学生来说，保持一定的阅读速度是提高默读能力的关键。可以通过训练来提高阅读速度，例如定时阅读、跳跃阅读等。3.学会理解式阅读。理解式阅读是指通过阅读文章的内容来理解文章的主旨和中心思想。在默读过程中，要学会抓住文章的重点和关键语句，通过理解文章的结构和逻辑关系来理解文章的内容。同时，还可以通过上下文推断生词的含义，理解句子的隐含意义等。4.培养良好的默读习惯。提高默读能力，培养良好的默读习惯是重中之重。首先，“不动笔墨不读书”，要养成用脑动笔的习惯，在阅读过程中圈圈点点、勾勾划划，有利于找准重点、难点、关键词、关键句等。其次，要养成边读边思考的习惯，通过联想、推理、比较、归纳等方法深入理解文章的内容。此外，还可以采用限时阅读、竞赛阅读等方式来提高阅读速度和理解能力。5.拓展课外阅读。五、六年级学生，阅读量应达到100万字以上，初中七年级到九年级学生阅读量应达到260万字以上。作为学生阅读的领航者，教师应鼓励他们阅读各种类型的书籍，提倡阅读整本书，无论是文学作品、报刊杂志、科学读物……都可以拓宽其视野，根据需要搜索有用信息，提高阅读能力与语言表达能力。三、提高默读能力的策略1.明确目标。在默读之前，了解自己的阅读目标，明确自己希望从这段阅读中获得什么信息。这样可以帮助我们更有针对性地进行阅读，提高阅读效果。例如在课堂上，教师结合文本，提出具体的默读要求，需要解决的问题，让学生带着疑问去默读。2.采用适当的速度。默读的速度应该适中，既不要过快以至于无法理解，也不要过慢以至于无法保持连贯性。可以通过逐渐加快阅读速度来提高默读能力。例如，在教学中，教师可以根据阅读的需要，设定默读的时间，让学生在指定时间段完成默读任务。3.增加词汇量。学生掌握更多的词汇，对于提高阅读理解能力，更好地理解文本中的概念和信息是非常有帮助的。例如，教师鼓励学生在课内外阅读中，主动积累好词佳句，丰富他们的语言储备。4.练习速读技巧。速读技巧有助于更快地获取信息，例如在阅读教学中，教师通过训练学生的眼睛快速移动并聚焦在文本上，迅速抓取关键信息，并提示学生在课后的阅读中也有意识地进行自我训练，以达到阅读的需求。5.教授有效的阅读方法。引导学生掌握预览、预测、提问、自我回答等阅读方法，提高阅读效率。例如在阅读过程中，预测文本的下一步内容可以帮助学生更好地理解文本。教师可设计《阅读导读》，鼓励学生阅读大量文本，深入剖析，并尝试预测作者的观点和论点。6.注重思考。在默读过程中，思考文本中的观点、论点、论证和意义是非常重要的。这有助于学生更好地理解文本并从中获得更多的信息。例如《书籍阅读导读》中不同梯度的问题设置，可激发学生思考的欲望，并大胆进行表达。7.练习专注力。专注力是提高默读能力的关键因素之一。通过注意力和集中力训练可以帮助学生更好地控制自己的思维并专注于阅读。例如指导学生进行“舒尔特方格法”和听觉专注训练等，从而提高学生的专注力。8.创造良好的阅读环境。确保学生的阅读环境舒适、安静、有足够的照明和适当的座椅高度和角度。这些因素可以帮助他们更好地专注于阅读并提高默读能力。例如小学语文老师通常担任班主任，可在日常班级管理中关注课室的整洁，摆设合理，灯光适合，桌椅的高度与学生匹配等，给他们创设良好的阅读环境。9.练习多次阅读。通过多次阅读同一文本或同一主题的多个文本，可以帮助学生更好地理解文本并提高默读能力。例如教师在每次阅读时，对学生尝试提出新的问题或寻找新的信息，帮助他们更深入地理解文本。10.激发学生的阅读兴趣。通过推荐适合学生年龄段的优秀作品、开展阅读分享会等方式，激发学生的阅读兴趣和热情。例如小学高年段的学生，除了鼓励阅读名著，还可以阅读革命题材方面的书籍，激发爱国热情，阅读天文学类等书籍，激发对科学的探索欲望。结合阅读课进行分享会，甚至是课本剧表演等，多方面激发学生的阅读兴趣。11.制定合理的阅读计划。