1到10以内的分与合教案7篇

第第页1到10以内的分与合教案7篇1到10以内的分与合教案篇1单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和快速程度产生直接影响，不但有利于学生在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍多而杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境供应计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟识的生活情境启程，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活紧密联系。教学过程中，由动手操作，察看、沟通依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵奉并听从了由实在到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维本领的发展。在教学中以实在事物和学生熟识的生活情景启程激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作沟通与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作沟通。3、让学生在生动实在的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时布置：1、整十数加、减整十数………3课时2、两位数加一位数和整十数…4课时3、两位数减一位数和整十数…6课时4、整理和复习…………………2课时no：1教学内容：整十数加减整十数（p56—57例1及做一做，练习十1—3t）教学目的：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算本领、认真审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探究、合作沟通本领。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算本领。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经验入手，培养学生认真的察看本领（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们四周发生了什么更改？你认得春天的什么花？（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装饰得多美啊!你能估量一下，这里约莫有多少盆花吗？约莫有多少黄花？多少红花？3、课件从左渐渐移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今日我们就去帮忙他摆花盆吧!二、创设情景，在生活中学习。1、初步认得，出示例1图师：看这里的鲜花可真美丽，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自身看着这些花提出不同的问题吗？学生分组相互提出问题，并列出算式。2、信息反馈，沟通整理。师：刚才老师看到小伙伴们在小组里说的可认真了，那谁乐意高声的说出自身的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自身最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自身最喜好的方法计算。（课件里花农伯伯说：小伙伴们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自身想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、巩固练习，p57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、察看整理，总结方法。师：今日我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）三、强化练习，1、练习十的1t（出示1t图）老伯伯看到同学们这么热心特地买来矿泉水来感谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自身喜好的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2t：独立计算，并认真察看。上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才略相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）3、课堂作业p58面的3t看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今日学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今日学习的是整十数加减整十数，在计算时确定要看清楚怎么加减。1到10以内的分与合教案篇2教学内容：练习课（p648t至12t）教学要求：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能快速的娴熟的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、认真的`良好习惯。教学重点：能娴熟的口算，提高心算本领。教学准备：口算卡教学过程:一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、听算，全班计算，后集体订正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：1、先口算，在填空。2、指明说出计算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戏——小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：1、小组里口说结果。2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、认真计算，独立解答，后集体订正。三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。联系十一的第12题。注意：先计算在比较大小。1到10以内的分与合教案篇3在听了李老师上的千以内数的认得这堂课后，我想对于这堂课的关键问题设计提几点想法。一节数学课，成败与否，关键活动设计至关紧要。在《千以内数的认得》这一节课中，我们对关键活动的设计、提炼、经过了一个螺旋上升的过程。本节课两次关键活动设计更改来看，设计渐渐清楚、简约，体现了以下2个理念。理念一、让关键活动更具有文化味儿。朱乐平曾经说过：数学也是有文化的科学。教学中也应当让孩子意识到这一点。因此，我们把圆点图这一素材换成千字文，进行1000的第一次探究。一方面，千字文这个传统的素材，一行成10，一块成100，整片成1000，是不行多得的认得1000的好素材。不但能让孩子认得，一而十，十而百，百而千，这个数学关键知识。还能让孩子体会到古人早早就依据数字规律，设计版本千字文，体现中国数学文化的悠久历史以及中国古人的聪颖智慧。另一方面，活动的问题也发生了更改，由三个细碎的小问题变成了2个独立到合作的活动，使课堂躲避了一问一答的“牵扶”模式，让孩子们自身动手操作、自主沟通探究。理念二、让关键活动指向学生的学习疑难处，重视数学活动积累。在第一次活动设计当中，只有动笔活动。磨课后，我们都觉得数学课应当要重视数学活动的积累，应当创设条件让孩子进行动手体验。所以针对课前调查中，学生拐点数特别难这一学情，设计了活动2中，让孩子们在计数器上边拨边数，你拨我查，这一动手环节。充分发挥计数器的作用，让孩子们深刻明白“满十进一”，拐点数的原理。这样的设计指令清楚，学生在操作的基础理解概念，学生学习知识更为容易，学习难点自然突破。从这次磨课、观课过程中，我们发现数学课上的关键活动设计可以从以下这3方面进行突破。1、在新旧知识“关联处”设置关键问题2、在学生的思维困惑处设计关键问题3、在新知学习的关键处设计关键问题综上所述，我们认为教育不应当是简单的告知、单向的灌输而是关键问题引领的知识网络的建构过程。1到10以内的分与合教案篇4活动目标：1、乐观开动脑筋，试验一物多玩。2、学会掌控动作和力度，依据报纸的特点玩游戏。活动准备：报纸若干活动过程：1、热身运动老师率领幼儿做热身运动，活动关节。2、探究报纸的玩法。（1）老师出示报纸。师：小伙伴，老师今日带来老很多报纸，我们一起和报纸玩游戏吧。但是一张报纸这么大，有薄，又轻，又容易烂，怎么玩呢？（2）幼儿人手一份报纸，探究报纸的玩法。（3）请幼儿说说自身的玩法。小结：小伙伴们真不错，想到了这么多种玩法，集中你们的各种玩法，我约莫知道了，原来报纸可以跑着玩，可以当球玩，可以跳着玩，还可以当独木桥来玩；可以1个人玩、2个人玩，很多人一起玩。3和报纸玩游戏。老师：小红帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路特别遥远，要过小河，钻山洞，还要和大灰狼做游戏，战胜大灰狼后才略去到奶奶家。你们有没有勇气试一试？第一关、过小河：玩法：将报纸铺在地上，利用两张报纸交替往前，鼓舞幼儿以最快的速度到达目的地。第二关、钻山洞玩法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从确定距离处将报纸冲破，可轮流进行游戏。第三关和大灰狼撕报纸？玩法：幼儿一人扮大灰狼，一人扮小红帽。两人站在报纸的两端，用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并要将碎片捏团再造成纸球者为胜利。4、放松运动。老师：小红帽历经千辛，终于来到外婆家，我们一起和小红帽做做放松运动吧。延长活动：收集报纸，在美术活动和游戏活动中用。1到10以内的分与合教案篇5活动设计背景为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。活动目标1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。2、激发幼儿学习数概念的兴趣。3、培养幼儿比较和推断的本领。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维本领。教学重点、难点学习从不同的方向准确判别物体的排列位置。自身确定方向并能准确找出位置。活动准备贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。活动过程一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区导入：小伙伴们，森林小区要搬离了!小动物们请我们去帮忙，我们快启程吧。看火车开来了，（用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3.幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写25，）我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要依照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。二、给小动物们迁居1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小伙伴看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁？b.从右向左排第3个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小伙伴说说从上向下排每个小动物排第几？请小伙伴说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a.从上向下排小猪排第几？b.从下向上排第5的小动物是谁？三、给小动物迁居（集体活动）我们一起给它们迁居吧!（老师出示楼房图片）（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）老师提出要求，请小伙伴将小动物送回家。a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子；b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子；c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子；引导要点：幼儿能依照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。四、结束部分：小伙伴，你们可真棒!今日我们帮忙森林小区的小动物们搬到了楼房，你们愉快吗？现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。音乐再次响起，小伙伴们按数字找出自身的位置随音乐《火车开开》出活动室。教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，老师起到了导向辅佑襄助的作用。2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。1到10以内的分与合教案篇6活动目标：1.认得110的序数，学习确定物体在序列中的位置2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置3.培养幼儿的察看力，记忆力活动准备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套110的实物卡，每桌一份江湖活动重点：让幼儿认得110的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习110的序数师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，近来森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家住址了，你们乐意帮忙小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告知小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2（1）.师：哟，小熊今日包里的信还没送呢，你们乐意帮它来送吗？（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”（3）.“好，让我来考考小伙伴，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”3.幼儿操作师：小熊今日还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜，可是马虎的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小伙伴找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？4.评价让小熊来看看，小伙伴有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。5.师：好了，小伙伴帮忙小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗？1到10以内的分与合教案篇7一、活动目标：1、参观、熟识学校环境，初步了解学校生的生活和学习情况。2、能订立参观计划并用各种方法表现出学校与幼儿园的不同。3、幼儿对学校生生活产生乐观的憧憬和愿望。二、活动准备：1、活动方案2、提前和试验学校老师取得联系，完善参