体育教案前滚翻教案7篇

第第页体育教案前滚翻教案7篇体育教案前滚翻教案篇1（一）引导思想与理论依据本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为引导思想，依据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中老师更加关注学生的学习过程，依据本教材的特点我紧要采用师生之间、学生之间互动教学。老师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，渐渐提高学生的身体素养。使学生在愉悦的学习氛围中完本钱科的教学目标。（二）教学内容1、连续两次前滚翻2、游戏：障碍跑接力（三）单元课次本单元共四次课；本课为第一课次。（四）教学背景分析1、教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材布置了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次显现。本教材内容能培养学生平衡、协调的本领，学生对各种方式的滚动和前滚翻有确定的基础。针对本课二班级学生的问题，本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。在教学过程中学生容易显现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是由于学生反应慢。2、学生情况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二班级（2）班，共32名学生，他们在二班级里掌握前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素养较强，95%的学生对于一班级所学的前滚翻的动作技术掌握的特别好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能特别好的掌握，老师依据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理布置运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象本领及自我表现本领，带动学生自发自动地参加学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合老师提出的要求进行自主练习和相互间帮忙练习。（五）学习效果评价设计1、自我评价：在学习中，学生对自身表现的正确评价，促使学生在学习过程中不绝地修正自身的行为，更好的投入到以后的学习中。自我呈现动作赢得小奖贴。2、他人评价：通过沟通、呈现等活动，开展学生对学生、老师对学生的称赞、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。3、老师评价：老师评价学生学习过程中或游戏时，无论是显现错误还是有表现精彩时都要给与鼓舞。对学习表现突出地采取发小奖贴进行称赞评价，游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓舞。通过自我评价、组内他人评价、老师的评价与称赞引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自身不足一面加以改正。好—能够独立完成连续前滚翻动作。较好—在保护帮忙下完成连续前滚翻动作。连续努力—在保护帮忙下尽力完成连续前滚翻的动作。（六）本课特点1、本课以情境贯穿始终，培养学生的本领和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观乐观的态度去面对困难和曲折。2、本节课重视学生自理本领和良好行为习惯的培养；培养学生自我管束和自我管理的本领。体育教案前滚翻教案篇2一、设计理念本节课依据新课标精神，结合水平一（二班级）学生的身心特点，以“健康第一”为引导思想。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，美妙地转化成形象的和趣味的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，敬重学生个性的发展，关注个体、差别与不同需要，诱导学生自身去找寻、去体会、去享受欢快，从而促进学生身心健康地发展。二、教学内容前滚翻、前滚翻绕物接力跑三、教学目标1、知道前滚翻的动作要领。2、初步学会掌握前滚翻的动作方法。3、初步形成勇于克服困难和团结合作的优良品质。4、通过练习使学生初步掌握前滚翻的动作技能。四、教学重难点重点：学习前滚翻的动作技能。难点：前滚翻的动作要领。五、教学方法游戏教学法、讲授法、分组练习法、演示法六、教学过程由于儿童活泼好动，奇怪心强，兴趣和喜好特别广泛，但注意力不集中，容易分散，又对单调长期的动作容易感到疲乏和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了两个游戏的方法，让学生在游戏中学习，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。1、准备部分学生成四路纵队站立，师生问好。接下来是课堂常规练习，通过学生成一路纵队跟着老师绕障碍慢跑（5分钟），再通过模仿练习习，老师领做（2分钟），然后进行集中注意力的练习“四面转法”，目的就是提高学生注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。2、基本部分（1）、营造情景，激趣导入。教学时，我打破传统的教学方法，设计了“低头看天”和“看谁坐的快”两个有趣味味味的游戏活动来进行教学的。首先提出问题：同学们，我们平常抬头能看到什么？学生一般回答抬头能看到天，这个时候老师提问：我们低头用什么姿势能看到天？有些学生就能想到从两腿的之间看天，这时老师及时对提出从两腿的之间低头看天的同学加以称赞来激励学生的求知欲望。于是学生兴趣十足，纷纷试验。在这种气氛下，我不绝地让学生打开想象，进行讨论，思考，分析低头看天的姿势。这样既培养了学生的学习兴趣，同时也发展了学生的创造思维本领。在学生的讨论、思考、试验、练习中，模仿更加形象地体会低头看天的姿势，老师加于提示正确动作（分开两腿低头弯腰，从两腿的之间看天）。在这一环节的教学中，我给同学们两人一张小体操垫分别站在体操垫的两头做支撑低头看天的动作来充分发挥学生的主体作用，给学生自由的空间，让学生在试验练习中大胆体会和创新低头的动作。这样，在这个“低头看天”的游戏中其实已经让学生自身做出前滚翻准备动作了。接着在这基础上我又设计了第二个游戏“看谁坐的快”，让学生自身体会前滚翻的动作，接下来让学生自身说说要想坐的快就必需两腿蹬地快的方法，然后让学生加以练习。接下来的一步就是引导学生做前滚翻时怎样成蹲撑也就是身体离开体操垫，让学生自身试验练习，这是确定有好多学生双手推着垫子站起，这时我及时做示范两手快速抱腿成蹲撑，然后讲解示范整个前滚翻动作要领：一蹬二低三团身四抱腿，引导学生记住动作要领，接下来让同学们分组练习，这时确定还有部分运动技术较差的同学翻不过来，这时老师再加以点评，强调蹬地速度要快团身要紧，然后分四组依次练习，指出做得好的加以称赞，这样一步步的导入，从而使整个教学环节有机地结合在一起。（12—14分钟）（2）、课的延长部分：游戏：前滚翻绕物接力跑首先，老师讲解示范游戏的方法：学生分四组进行接力竞赛，听到老师口令每组的第一个同学做一个前滚翻快速绕过前面障碍物跟下一个同学接力，为防止学生受伤，每个接力的同学都必需做前滚翻的准备姿势，接力的手势规定遇到下个同学的背部为准，这样学生就不会做出鱼跃前滚翻的动作。实在布置是这样的，首先让同学们试做一次，老师及时矫正错误的地方再进行竞赛，学生在游戏中乐观发挥前滚翻动作，与同伴齐心协力完成游戏。（6分钟）3、结束部分本节课的运动量不是很大，采用深呼吸进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松头部和腰部为主）（3分钟）七、场合器材：体操垫20张标志筒4个八、本课的平均心率估量：110—120次/分左右运动密度：35—40%左右体育教案前滚翻教案篇3一、教材内容：1、双手头上传接球；2、远撑前滚翻（女）鱼跃前滚翻（男）二、教材分析：（1）篮球，始终以其独特的运动魅力，把全世界不同国籍，不同肤色，不同年龄的人们，吸引到这项运动中来。本课布置“篮球”作为教材内容之一，目的就是为了满足初二学生对这一运动项目的喜好，让他们有更多的机会来学习“篮球运动”最基本的技术，以便更好地参加这项运动，去体会篮球运动的乐趣。通过学习，既掌握“双手头上传球”这一动作技术，又能发展速度、气力、灵敏、柔韧等身体素养，提高动作的准确性和协调性。（2）鱼跃前滚翻是初二教材中的紧要内容之一，它是建立在娴熟掌握前滚翻和远撑前滚翻的基础上，有确定的动作难度的技巧动作。通过学习“鱼跃前滚翻”，同学们不但能象鲤鱼那样跳得美妙、大方，接受美的教育，而且能有效地提高身体的协调本领和平衡本领，改善内脏器官功能，提高身体自我保护本领。（3）布置这二个项目，作为本课的学习内容，是考虑到这二个项目自身的特性，特别符合初二学生的身心需要，且合在一起的磨练价值，也符合“全面发展”的教学原则。三、教学目标：1、认知目标：（1）理解双手头上传接球的技术要点（男、女）（2）了解鱼跃前滚翻（男）和远撑前滚翻（女）的动作结构、技术要点。2、技能目标：（1）基本掌握双手头上传接球技术（男、女）（2）基本掌握远撑前滚翻的技术动作（女）和在此基础上初步形成鱼跃前滚翻的动作概念（男）（3）发展身体柔韧、灵敏和协调等身体素养。3、情感目标：培养勇敢、坚强的意志品质和团结协作精神，接受美的教育。四、教学重点、难点分析：1、双手头上传球重点：持球到位，扣腕出球肘为轴；难点：翻拌手腕、手指弹拨球。2、双手头上接球重点：伸臂迎球，触球后，后“引”缓冲；难点：及时伸臂迎球。3、鱼跃前滚翻重点：后蹬用力，有明显的腾空动作；难点：手撑垫时，短暂的支撑过程。4、远撑前滚翻重点：蹬地乐观自动，保持远撑距离；难点：远撑后的屈体、低头、团身。五、学情分析：1、基于借班上课的实际，假如队伍调动太多而杂、太频繁，可能会显现一些混乱，且挥霍时间。措施：在设计组织方法时，力求简单、应用、自然流畅，在实在组织过程中，力求讲解简短、明白。这样做，既躲避混乱，又节省时间。2、篮球双手头上传（接）球的教学中，可能会显现（1）持球不到位（太低或球置于头后）；（2）传球时，摆臂下压，没有手腕、手指动作；（3）接球时，没有及时伸臂迎球，而是抱球、挟球、原地等球，手部紧张掌心触球。措施：（1）强调持球高于头，掌心空出手指向上；（2）传球时强调以肘为轴，扣腕拨指，球从指尖拨出；（3）及时推断来球速度、方向，自动“迎”球、“引”球，以上练习，反复进行。3、鱼跃前滚翻教学中，可能会显现（1）不敢跃起；（2）腾空不足或没有腾空；（3）鱼跃与滚翻脱节；（4）收腿过早。措施：（1）用教与学同步互动的方法，使教学过程轻松、自然，克服心理障碍。（2）前面设小垫子而不是球，既安全又可促使其跃起；（3）加强保护和帮忙。六、教学方法：坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维本领。力求教学氛围轻松和谐、自然流畅。在学中教，教中学，在教学的全过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习需要自身产生的，不是别人强加的；学习过程是自身实践的，不是他人承揽替换的，学习任务的完成是自身试验的结果，不是机械地重复和模仿的结果。自身是学习的主体，学习活动是充分兴趣的探究性创造活动，真正体现“欢快体育”的宗旨。七、教学过程：把自然和流畅，贯穿于课的全过程，是本课的宗旨。（一）单刀直入，揭开课的帷幕（10分钟）上课开始，每人一球，模仿老师做拨球绕球抛球的练习。围绕基本教材设置这些准备性练习，意在激发学习兴趣，为全课创造良好的心理环境，同时，予以充分的活动时间，体验运动的乐趣，使其尽快进入运动状态，并为自然过渡到下一内容的学习打下基础。本单元练习，目的在于培养球感和球的兴趣，提高用手掌控和掌握球的本领。没有动作要领管束，只有无压力的自动参加。（二）提问点拨，教与学同步互动（30分钟）1、篮球：双手头上传（接）球（1）复习双手胸前传接球。意在承上启下，使知识结构网络化。（2）用启发式提问，引出把球传高的技术动作。既吸引学生乐观参加，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大知识面。（3）学生做出手高于头顶的传球练习。意在建立对动作的感性认得。（4）提问点拨，引出“双手头上传球”的动作概念，并讲解示范。意在加深印象，建立正确的动作表象。（5）学生做“双手头上传（接）球”练习，老师巡回引导。进一步理解和掌握动作要领。2、技巧：鱼跃前滚翻（1）特地性准备操：目的在于有针对性地活动身体和诱导新学内容。（2）复习团身前滚翻：进一步活动身体，体会滚翻过程。（3）渐渐加添远撑距离的前滚翻（设标志线）；前面设标志线，既可确保远撑距离，又为“鱼跃”打下基础。（4）越过确定高度的远撑前滚翻（小垫子）：设小垫子的用意在于，利用人体运动时的本能反应，促使其高高跃起，于不经意间体会腾空的感觉，建立对动作的感性认得，且用垫子替换球放置，既安全又不会加添心理压力。（5）抓典型，用提问点拨的方式，引出“鱼跃前滚翻”，并讲解示范。用提问点拨引出课题，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其乐观思考，自动参加。先练习再讲解示范，目的是给学生一个探究和实践的机会，让学生自身去体会动作要领，发挥其主体作用，这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应，身顺而心违的传统教法，学生更乐于接受前者，对所学内容也更容易理解和掌握，且印象深刻，不易忘掉。由于这是自身探究和体会出来的，从而大大地提高了教学效果。（6）越过确定高度的鱼跃前滚翻：进一步强化动作概念，掌握动作技术，发展身体运动本领。（三）美妙的旋律，宽松的氛围美妙、放松的旋律响起，同学们随着音乐跟老师做身心放松练习，老师及时地进行确定总结。在轻松、自由的气氛中，一堂课结束。八、场合器材（见教案略）九、（1）估量练习密度：54——56%（2）平均心率：120次/分——130次/分高峰期在第35分钟左右，约为155次/分（3）强度指数：1.5——1.6体育教案前滚翻教案篇4一、课题：前滚翻二、课型：新授课三、教学目标：三维教学目标知识与技能目标：通过本堂课的学习，熟识并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能呈现技巧的简单动作。过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运动本领以及灵敏、柔韧素养。情感态度与价值观目标：培养学生勇敢决断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮忙意识。四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连贯性和协调性六、教学准备：准备跳高器材及场合七、课时布置：第一学时八、教学过程：（一）开始部分课堂常规：组织集合，体委点名，布置见习生，掌握本次课的出席情况。介绍本次课的紧要内容，用时约3分钟。准备部分1、率领学生慢跑热身2、徒手操3、组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生乐观性。准备部分用时约7分钟1、基本部分1、引导学生探究提出问题，引发学生思考，培养自动探究的学习精神。2、初步学习老师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生思考探究，能否像西瓜圆？今后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，老师巡回引导，及时矫正。3、分解练习要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。老师巡回引导，及时纠错。用时5分钟。4、完整练习将学生分成两组，一组学生进行练习，第二组学生进行点评。练习之后老师对错误动作进行矫正，要求学生要分组练习中相互帮忙，自评互评。老师集体与个别纠错结合帮忙学生掌握动作要领。用时10分钟。5、练习呈现组织学生同组内进行呈现竞赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的呈现，老师对于呈现成绩予以点评，用时5分钟。（四）结束部分1、整理放松老师率领学生跟随音乐做放松操，调整身心，回复身体。2、课堂小结老师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后，老师进行点评并增补。3、宣布下课，归还器材九、教学用具：海绵垫十五张，录音机一台十、教学效果：估量教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%40%，由于本班学生对体操技巧有确定的了解，也乐观参加到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。十一、教学反思：本次课教学中老师能借助形象事物帮忙学生记忆和理解动作。重视学生呈现和评价，整个课堂氛围良好。通过自评、互评，老师参评的综合评价方法，帮忙学生更好地认知自我。体育教案前滚翻教案篇5一、教案背景1、面向学生：学校2、学科：学校体育3、学生课前准备：穿好运动服或宽松的衣裳，鞋子最好是运动鞋。二、教学课题本课教材选自省编学校《体育与健康》第五册第六课。三、教材分析：教学内容分析：主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较多而杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜好的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。教学目标：1.认知目标：让学生了解滚翻必需团身紧,只有像球一样,才略滚的好,才略处理紧急的意外事故做到自我保护。2.技能目标：（1）70%—80%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素养。（2）通过游戏练习，发展学生腿部气力和推断本领。（3）情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢坚强的品性教育，培养团结协作、乐观进取的优良品质。教学重难点：1、重点：滚动圆滑，滚成直线。2、难点：低头含胸，蹬地有力，头后部着垫，团身紧。教学准备：小垫子40块；体操垫1块；白纸10张；篮球5个；小正方形纸箱5个，电脑1台，背投影仪1台，小音箱1台，优盘1个。教学方法：1、表现法：通过感知，是学生有猛烈的表演欲望和浓厚的.学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的了解和试验。2、实践法：通过老师有效的引导和亲身体验，让学生通过实践去感悟动作完成的要领。3、探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的自动性和乐观性，在实践中更好的去体验。四、教学过程：上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏，简单的了解本节课学习的动作要求。设计意图：利用视屏，调动学生的乐观性，为本节课的学习打下基纯整队到操场上，老师率领学生做准备活动。引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行竞赛，并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。教学步骤：1、原地蹲撑，屈臂，低头练习。老师在体操垫1块做示范动作。设计意图：学生能够直观的看清楚老师的动作，并知道前滚翻开始的动作】2、辅佑襄助性练习：学生分组仰卧团身前后滚动（4次）设计意图：是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】要领：团身紧、手抱小腿前后滚动。3、低头夹白纸，在帮忙与保护下做前滚翻（3次）设计意图：低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】4、在帮忙与保护下做完整的前滚翻练习。（3次）设计意图：老师给与适当的帮忙与保护使学生克服心理障碍更好的完成前滚翻动作】5、分组各自练习，找出做的好的同学，进行称赞。设计意图：有效的语言刺激能使学生的表现欲望加强，更好的学习动作要领，找出别人做好的原因，自主学习动作。】6、在美妙的音乐中进行放松活动。7、本课学习点评，宣布下课。教学反思：前滚翻》的教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设确定的空间和时间，采用形象的物体比较突出本节课的重难点让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。老师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采呈现，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就实现了。但是本节课也有不足之处又得学生滚不成直线，在下节复习课上要想更多的方法来矫正。体育教案前滚翻教案篇6教材分析：主教材前滚翻是《课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较多而杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜好的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。教学目标：1.认知目标：让学生了解滚翻必需团身紧,只有像球一样,才略滚的好,才略处理紧急的意外事故做到自我保护。2.技能目标：1、70%—80%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素养。3、通过游戏练习，发展学生腿部气力和推断本领。4.情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢坚强的品性教育，培养团结协作、乐观进取的优良品质。教学重难点：1、重点：滚动圆滑，滚成直线。2、难点：低头含胸，蹬地有力，头后部着垫，团身紧。教学准备：体操垫4块；白纸10张；篮球4个；小正方形纸箱4个。教学方法：1、表现法：通过感知，是学生有猛烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的了解和试验。2、实践法：通过老师有效的引导和亲身体验，让学生通过实践去感悟动作完成的要领。3、探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的自动性和乐观性，在实践中更好的去体验。教学过程：一、观看课件，激发兴趣，导入新课1、让学生在教室里观看小刺猬等小动物逃命的视频，以及人们遇到不安全时翻滚逃命的视频。（导入新课）2、观看前滚翻的视屏，简单的了解本节课学习的动作要求。设计意图：利用视屏，调动学生的乐观性，为本节课的学习打下基纯二、教学新知：1、整队到操场上，老师率领学生做准备活动。引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行滚动竞赛，并从中得到启示（圆球形物体更容易滚动）。【设计意图：引导出本节课的教学重难点。】2、学生试验滚动，探究滚动技巧。让学生模仿小动物滚动，想想怎样做更容易滚动。【设计意图：让学生在自主感知的基础上加深对关键动作的理解】3、老师在体操垫做示范动作，并讲解分解动作：原地蹲撑，屈臂，低头，蹬腿，手抱小腿，滚动。【设计意图：