2024届中考语文模拟冲刺卷 【西藏专用】

2024届中考语文模拟冲刺卷

【西藏专用】

【满分：120分】

一、基础知识综合（28分）

阅读下面的材料，完成1——4题。（8分）

激发儿童美术创造力

美育本质上是一种情感教育、一种生命塑造，它激发美感、挖掘潜能、彰显智慧，对人

生具有润物细无声的化育功能。美育的内涵是尊重和珍视生命，挖掘生命的社会意义，并将

真、善融入美的形式，使单纯的审美臻入大美之境。

爱美之心人皆有之。美是一种生命的，是从感官的审美,到情感

的审美,再上升到理性的审美的过程。所以，孩童对美的认识，源于

日常生活中的真实感受，不是用概念辅导、背诵名词或者一笔一画照着临摹就能培养出来

的。美育应当着重培养孩子懂得自然之美［A］艺术之美和创造之美［B］这三种美相互联动［C］相

辅相成［D］对人的影响贯穿一生。

自然之美、艺术之美在平凡生活中随处可见，因为美育应落实在日常，更不能舍近求

远。①当下,有的家长给孩子报美术培训班，却忽视了让孩子感受身边的美好。②其实，水

中的游鱼、天边的浮云、阶前的青草，无不是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵的媒介。

③博物馆、美术馆、音乐厅等公共文化设施，无不是传播经典艺术、开阔人文视野、激发创

新创造活力的场所。④多让孩子们在广阔的社会大课堂中自我感受，将美融入儿童的内心世

界，是家长和老师的重要责任。

（选文有删改）

1.下列加粗字的读音或字形，不正确的一项是（）（2分）

A.塑造B.潜能（qiin）C.彰显D.挖掘（ju6）

2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）（2分）

美是一种生命的,是从感官的审美,到情感的审美,再上升

到理性的审美—的过程。

A.感动愉悦体验超越

B.超越体验感动愉悦

C.感动体验愉悦超越

D.超越感动体验愉悦

3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）（2分）

美育应当着重培养孩子懂得自然之美［A］艺术之美和创造之美［B］这三种美相互联动［C］相

辅相成［D］对人的影响贯穿一生。

A.、B.；C.,D.,

4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）（2分）

自然之美、艺术之美在平凡生活中随处可见，因为美育应落实在日常，更不能舍近求

远。

A.自然之美、艺术之美在平凡生活中随处可见，因为美育不能舍近求远,更应落实在日

常。

B.自然之美、艺术之美在平凡生活中随处可见，所以美育应落实在日常,更不能舍近求

远。

C.自然之美、艺术之美在平凡生活中随处可见，因为美育应落实在日常,更不能舍近求

远。

D.自然之美、艺术之美在平凡生活中随处可见，所以美育不能舍近求远,更应落实在日

常。

5.将“如今,很多乡村也有了村史馆、传统工艺坊等，展示着当地历史文化，传递着朴

实与活力之美。”一句还原到文中，最恰当的一处是（）（2分）

A.①B.②C.③D.④

6.下列各句中，加粗词语使用不正确的一项是（）。（2分）

A.中药有神奇的疗效，能治愈多年沉积下来的老年气喘病，只要用药得当及时，就可能

妙手回春，收到奇效。

B.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就有可能吸引不法分子将病毒植入其中，侵犯用

户的权益。

C.青春励志电视剧《大学门》中的演员，把一群面临高考而受挫的青年演得真实可信，

栩栩如生，深受观众好评。

D.台下的学生正襟危坐，不敢窃窃私语，谁也不知道老师下一个会请谁回答问题。

7.临近中考，有些班级通过悬挂横幅的方式为同学们加油鼓劲，若要在初三⑴班教室后

张贴一幅励志标语，下列句子最恰当的一项是（）。（2分）

A.吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！

B.要成功，先发疯，下定决心往前冲！

C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

D.九年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒。

8.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（2分）

A.《曹刿论战》选自《左传》。《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，儒家经典

之一，是中国古代的史学和文学名著，相传为春秋时期左丘明所作。

B.司马迁撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到初唐时的史事，包括本纪、表、书、

世家、列传等体例。

C.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。《出师表》是诸葛亮呈

给刘禅的表。

D.词又称“散曲”“曲子词”，也叫“绝句”“长短句”等。《南乡子•登京口北固亭

有怀》中，“南乡子”是词牌名。

9.下列情境中，加粗的称谓语使用无误的一项是（）（2分）

A.提起老张，老李对小张说：“家父当年和我是同事，他做人堂堂正正，我很敬重

他。”

B.小明毕业时对老师说：“感谢您多年的教诲，高徒我一定更加努力，不辜负您的期

望。”

C.记者采访著名作家之子时说：“您是他老人家的犬子，能在百忙之中接受采访，我非

常感谢。”

D.今天是哥哥的生日，妹妹端起杯子对哥哥说：“兄长，今天是你的生日，祝你生日快

乐。”

10.名句默写。（10分）

1.王绩在《野望》中引用典故，表现自己身处乱世，前途无望，孤独抑郁的句子是：

2.《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：

?O

3.王维的《使至塞上》中，抓住沙漠中的典型景物进行刻画，描写了塞外奇特壮丽的风

光的名句是：,0

4.《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是:

5.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点描写花草的优美诗句是:

二、名著阅读（2分）

11.《海底两万里》是一部极具神奇色彩的历险小说，是一部充满想象力的科幻小说。下

面是小红根据小说绘制的航海路线图（部分），请你帮她补充完整。

三、阅读（40分）

（一）材料阅读（8分）

12.阅读下面三个文本，完成下题。

文本——个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外；也有可能

因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进物种可能成为真正的入侵者，打破平

衡，改变或破坏当地的生态环境，严重破坏生物多样性。

外来入侵物种进入中国的途径主要分为两种：一种是无意引入，一般是随国际贸易无意

进入我国，比如随苗木和插条引进的杨树花叶病毒，通过自然扩散从东南亚进入我国的紫茎

泽兰等；另一种是有意引进，包括作为蔬菜引进的尾穗范、茴蒿，作为观赏物种引进的加拿

大一枝黄花、巴西龟等。

（摘编自百科“外来入侵物种”）

文本二加拿大一枝黄花属菊科一枝黄花属，又名黄莺、麒麟草，原产于北美洲。由于该

花色泽亮丽，常用于插花中的配花。20世纪30年代中期作为庭院观赏植物引入我国上海、

南京等地栽植，80年代逐渐扩散至河滩、荒地、路边及部分农田，逐渐成为我国一种常见的

恶性杂草，严重破坏本土植物的多样性和生态平衡。

加拿大一枝黄花的枝干粗壮，下部一般无分枝。它的叶片很好辨别，呈披针形或线状针

形，边缘具锯齿状。它有着蝎尾状圆锥花序，由多数弯曲的花序分枝与单面着生的头状花序

组成，同时具有向外伸展的分枝。加拿大一枝黄花生长范围很广，从山坡林地到沼泽地带，

都是它们繁衍的场所。它以根状茎和种子进行繁殖，对生长环境要求不高，喜阳不耐阴，耐

旱，耐较贫瘠的土壤。

它之所以危害无穷，主要是因为其恐怖的繁殖能力。据调查，一个6株加拿大一枝黄花

组成的小群体，8年后竟演变成一个有1400余株的大群体，且植株长得一年比一年高大，茎

秆一年比一年粗壮。轻度的机械损伤还会刺激它的繁殖，砍掉加拿大一枝黄花的地上部分，

其地下根茎仍会产生很多新的植株。

（摘编自《入侵的不速之客一一加拿大一枝黄花》）

文本三加拿大一枝黄花的“陆空双击战术”，让它所向披靡。加拿大一枝黄花引入我国

后最初在上海栽植，为菊科多年生草本植物，最开始仅栽植在庭园中，具有强大的争夺阳

光、养分、水分的力量。没想到，“野心勃勃”的加拿大一枝黄花不甘心长守小门小户，它

渴望大自然更广阔的天空，于是借助风力、飞鸟等“空中力量”，将所产的种子带向四面八

方。很快，它的子民就在外地安家落户。到上个世纪80年代，我国浙江、江苏、安徽、江

西、贵州、湖南、湖北、广东、广西等地到处都是它们的身影。而且，它们还在以令人咋舌

的速度向其他适宜生长的地方扩散。它们不但拥有每株2万多粒种子的“军力”，而且还搞

根部繁殖，根上形成新的植株，织成了一个超强大的繁殖网络，所到之处，其他作物、杂草

不战自败，一律消亡。

经科学家调查，加拿大一枝黄花的根部会分泌一些物质，这些物质可以抑制糖械（qi）等

植物幼苗的生长，同时也抑制包括自身在内的草本植物的发芽。有研究表明，它的根系还有

乙怏（qu。）气体的存在，而乙怏气体也是抑制其他物种生长的杀手。正是拥有陆空双头部队的

威力，加拿大一枝黄花才变得肆无忌惮。

（选自《没有硝烟的植物战》）

1.下列对三个文本的理解和分析，不正确的两项是（）（2分）

A.一个物种被引进新环境后，若新环境中没有相抗衡或制约它的生物，它有可能对当地

生态系统造成一定的破坏。

B.文本一对外来入侵物种进入中国的途径进行说明时主要运用了举例子、作比较的说明

方法。

C.文本二中“据调查”“余”使说明语言准确、严谨，文本三中“野心勃勃”“渴望”

使说明语言生动形象。

D.加拿大一枝黄花根系的乙怏气体是抑制其他物种生长的杀手，最终导致了周边植物的

消亡。

E.若将三个文本看作一个整体，三个文本是按照逻辑顺序编排的。文本一介绍外来入侵

物种及其入侵中国的途径，文本二、三以加拿大一枝黄花为例进行介绍。

2.文本二第三自然段和文本三都在介绍加拿大一枝黄花的繁殖，但详略却有所不同，结

合文本内容分析原因。（3分）

3.有同学在公园的坡地上发现了一种零星地开着色泽亮丽花朵的植物，对比网络照片，

该植物高度疑似加拿大一枝黄花，于是决定将植株直接掰断处理。请你依据文本内容判断该

做法是否妥当，并说明理由。（3分）

（二）阅读下面的文字，回答问题。（15分）

南瓜•茄子•小鸡

钱红莉

南瓜苗在围墙上的破脸盆里早已秧好，可以移栽了。

天阴沉沉的，挑一担火粪，在小麦地靠近坟包处，挖几个坑，火粪捧进去填实。火粪肥

力足，土质里含有草木灰、刨花灰……蓬松得很，无须小铲子，直接用手指掏个洞，将南瓜

苗扶上，培土，浇水。

妈妈说：“水要慢慢浇，才泅得深……”第二天，如果是个晴天，就不要偷懒，趁早饭

前，摘几片树叶子去把新栽的南瓜苗盖上，免得被太阳晒蕉儿了。还是要浇水的，急不得，

慢慢泅。黄昏，也要去浇一遍水。

过不了几日，南瓜苗养活了。妈妈对待瓜苗的耐心、仔细和爱惜，叫人自小懂得人与万

物的深厚关系。后来，每次听柴可夫斯基的《船歌》，便会想起乡下岁月。钢琴一点点地往

纵深处探，与我给南瓜苗浇水何等相似啊，一点点地，一点点地往下滴，生怕冲垮了火粪，

怕它疼似的，爱惜着，恰如春风微拂……

南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄头尖轻轻钩掉，顺便给南瓜苗松松

土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。妈妈一边侍弄，一边告诉我，肥力太足会把

南瓜苗烧死，所以粪要兑水稀淡点儿。我努力地记住这些一一想着将来，也要自立门户，一

定要把庄稼活儿做好了。哪知道，一辈子忘不了。

接下来，南瓜苗长高了，分了好几个杈儿，开始牵藤。植物有野性，却没眼睛，摸黑儿

一样，触须四处探，总不明白似的，妈妈就来引导，把这些触丝往坟包的方向引，它们也听

话，一直往那里长去。太快了，不及半个月，藤蔓就将整个坟包覆盖住了，巨大的叶片上白

筋纵横，通常，这样的品种结出的瓜糯而甜。

皖南当地的南瓜是蒲团状的，扁扁圆圆的，好看，天生是艺术品。

同事的伯伯是位画家。有一天，她说想让伯伯画一幅画送我，问要怎样的。我脱口而

出：“就画一个我们皖南的蒲团南瓜吧，最好上面停一只蚂蚱。"我随口一说，后来就忘记

To

多日后，同事带来一幅画，画框都装好了。她说伯伯特地去皖南采风，专门拍了南瓜回

来画伯伯何等艰辛，为一个蒲团南瓜。

这幅画挂在餐厅许多年，映照着一个清寒之家一日三餐的朴素、寡淡，佳趣天成。

市场上售卖的瓜，一头大一头小，圆不圆，扁不扁，着实不耐看；吃起来，水垮垮的。

农忙时节，把结出的南瓜挑回去，放在阴凉的床下，可一直吃到冬天。

南瓜烧豆角，夏天的常见菜。没有肉，倒点儿菜籽油光锅，囱冏坪一锅，下饭得很。除

了这道菜，就是蒸茄子。青茄子、紫茄子，自菜园摘回，随便划几刀，在水里浸出黑汁，挤

干。这边把米饭锅烧开，滤掉米汤，茄子倒饭上；另备一小碗，蒜瓣切碎，加盐、菜籽油，

一起蒸。锅巴香了，茄子也熟了，捞出，拌上作料。在童年，这简直是神仙般的伙食。

茄蒂不扔，攒下一盘，掰开，扯除白筋，清炒辣椒丝，就着粥，绝一味。茄蒂上有芒

刺，下锅后渐软，但依然有韧劲，吃进嘴里，抵着了上腭，微微地痒，至今犹记。

在乡下，摘茄子，一摘便是半篮，留下的茄蒂可观。当今，去菜市，只能买三四个茄

子，那么点儿茄蒂，怎值得吃呢？况且，现在的辣椒早不是那个味了。

当今的孩子自小吃惯大棚种植的瓜菜，他们的味蕾已没有乡愁可言。

每次听埃尔加的《e小调大提琴协奏曲》，自有小鸡出壳的茸茸感。我又要过童年了。

妈妈找一个破篮子，填充几件不穿的袄裤，放二十个鸡蛋。

家里那只芦花老母鸡早在几天前便开始不思粥饭了，她要尝试行一段母亲的伟大历程。

妈妈就成全她。

鸡毛全部松开，比平时庞大了一倍多。岫爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专

注，水都不晓得跳下来喝。I每天早晚,妈妈就把她抱下来，备好稻子、水，她才勉强啄饮几

口，咯咯咯地，拉一堆白色的鸡粪，就又飞到窝里了。

天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了：牺牲，忘我，慈悲。

妈妈每晚都要把鸡蛋拿出来，放在灯下照，有时会兴奋地指给我看：“小鸡眼睛长好了

呢，你看你看。”仅一个小黑点而已。

《e小调大提琴协奏曲》流淌至后来，险象环生，我的气息快要跟不上其间的节奏了，

真担心晕过去。对的，就是这种窒息感，让我回到童年，我们家芦花鸡孵蛋同样令人窒息、

焦急一一冰冷的鸡蛋，怎么可以焙热了，然后长出小鸡雏来?每天看，每天都还是那么冷冰冰

的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出？

一切都等不及了。我们喜欢去河边看燕子串花衔水，去打谷场拿个大扫把扑蜻蜓……要

么，呆呆地坐在稻草堆上，望远……

直至有一天，一只只小鸡啄破蛋壳，自顾自挣出，弱弱地叫唤着，叽叽叽，叽叽叽……

鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只（中途坏了几只蛋）小鸡雏在村

里散步、啄食虫子。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。

小鸡喜爱吃小鸡草的籽实。我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上。白的鸡，黄

的鸡，花的鸡，一窝蜂地过来，抢食不已。它们一边啄，一边发出微弱的“叽叽叽，叽叽

叽”之声，是“谢谢你，谢谢你”的意思。

日子一天天地往下过着，小鸡们日渐地高了，壮了，开始蜕绒毛。这时，妈妈还会去街

上捉回几只小鸭、小鹅一起养起来。

多年以后方知，童年捋过无数的小鸡草，学名看麦娘。

（选文有改动）

13.选文写了“我”童年生活的哪几个片段?请简要概括。（3分）

14.选文第一部分中加横线的句子有什么作用？（3分）

15.请说说下面句子中加粗词语的表达效果。（3分）

南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄头尖轻轻钩掉，顺便给南瓜苗松松

土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。

16.请对选文第三部分中画框的句子进行简要赏析。（3分）

17.选文表达了作者怎样的思想感情？（3分）

（三）文言文阅读（4分）

木兰诗（节选）

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，

愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火

伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

塞上曲（其二）

戴叔伦

汉家①旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。

愿得此身长报国，何须生入玉门关②。

【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书

言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。

18.下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）（2分）

A.《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有

强烈的艺术感染力，极具匠心。

B.《木兰诗（节选）》以比喻作结，用双兔奔跑难辨雌雄，对木兰女扮男装、代父从军

未被发现的奥秘加以巧妙解答。

C.《塞上曲（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景象，表

达战争必胜的信心。

D.两首诗都善于描绘作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈，《塞上曲

（其二）》突出了战争场面的浩大。

19.两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事，刻画

了木兰既,又的形象；《塞上曲（其二）》尾句运用

，抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。（2分）

（四）课内文言文阅读（13分）

［甲］小石潭记（节选）

柳宗元

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。

［乙］上方山四记（其一）（节迭）

袁宗道

三步一回，五步一折，仰视白日，跳而东西。踵屡高屡低，方叹峰之奇，而他峰又复跃

出。屡也①屡歇,抵欢喜台。返观此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中②，以身为瓮，虽复腾

纵，不能出栏。其峰峦变幻，有若敌楼者，睥睨③栏循④俱备；又有若白莲花，下承以黄跌⑤,

余不能悉记也。

［注］①涉（bu）:同“步”，步行。②自汲井中：自己在井中取水。③睥睨：城上女

墙。④栏檀：栏杆。⑤跌（fu）:花萼。

20.解释句中加粗的词语。（2分）

（1）怡然不动怡然：一

（2）以其境过清清：______________

（3）虽复腾纵虽：—

（4）余不能悉记也悉：______________

21.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）方叹峰之奇，而他峰又复跃出。

22.甲、乙两文都采用了以动物设喻的方法。甲文用“”和“其岸势犬牙

差互”比喻溪水的蜿蜒曲折；乙文用“—”比喻上方山山谷的狭促。（用原文语

句回答）（2分）

23.甲、乙两文虽同为山水游记，但表达的思想感情并不相同，试分别加以概括。（3

分）

四、作文（50分）

24.阅读下面文字，按要求作文。

我们常常在司空见惯的现象中看到生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂的森林，缤纷的花

海，绿色的平原，蕴含着博大的生命力，是大自然谱写的生命乐章。

生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命

蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生

命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。

同学，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟，请你用自己的笔写出心声。

要求：①依据材料的整体语意立意，要写出真情实感，不得抄袭套作。②自拟题目，自

选文体(诗歌、戏剧除外)，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

答案以及解析

1.答案：B

解析：本题辨析字音字形。

B.潜能(qidn)---qian,潜在的能量。

故选Bo

2.答案：A

解析：本题考查词语运用。

感动：受外界事物的影响而激动。

愉悦：喜悦；快乐。

体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。

超越：超出，越过。

根据第一空“美是一种生命的”可知，要填写对于生命的认知，故应该填入“感

动”一词，表达因看到外物而激动；根据第二空“是从感官的审美”可知，要填入

对审美的感受，故应填入“愉悦”；根据第三空“到情感的审美”可知，要填入表示

亲身经历所感受的词语，故填入“体验”；最后一空应该填入“超越”符合对审美的认知过

程。

故选Ao

3.答案：B

解析：B.“美育应当着重培养孩子懂得自然之美［A］艺术之美和创造之美［B］”，此句是

一个完整的句子，句末标点应该用句号。因为后一句“这三种美相互联动［C］”是对前文的总

结，没有与前一句形成并列关系，故不能用分号;

故选Bo

4.答案：D

解析：根据句子“因为美育应落实在日常，更不能舍近求远”可知，两个分句应该是因

果关系，故应该把关联词“更”改为“所以”，表示两句之间是因果关系；

故选Do

5.答案:D

解析：本题考查还原句子。要根据句子内容及与原文的逻辑关系分析作答。

句子“如今，很多乡村也有了村史馆、传统工艺坊等，展示着当地历史文化，传递着朴

实与活力之美。”句子列举出具体事例，说明乡村也建立了一些公共的厅馆等能传播文化的

设施，与“博物馆、美术馆、音乐厅等公共文化设施，无不是传播经典艺术、开阔人文视

野、激发创新创造活力的场所”的内容吻合，故应该放到③句的后，也就是④的位置。

故选Do

6.答案：C

解析：栩栩如生:通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能用

来形容演员，适用对象错误。

7.答案：D

解析：本题考查语言表达。A.表述较为轻松幽默，但整体上可能过于口语化和不正式，

不适合作为教室的励志标语;B.虽然传递了决心和冲劲，但“发疯”不是一个积极健康的鼓励

方式;C.强调了淡泊名利、宁静致远的品质，更适合作为长期的个人修养的提醒，而不是直接

为中考冲刺的励志标语;D.既描绘了同学们九年学习磨砺的过程，又寄托了对即将到来的中考

（通常在六月）的期待和决心。它积极向上，既符合中考前的紧张氛围，又能够鼓舞同学们的

士气；故选Do

8.答案：B

解析：《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。

9.答案：D

解析：A.“家父”用于对人称自己的父亲，此处应用“令尊”。B.“高徒”指水平高的

徒弟，泛指有成就的学生，用来尊称别人的学生、徒弟，此处应用“学生”。C.“犬子”用

于对人称自己的儿子，此处应用“爱子”。

10.答案：1.相顾无相识；长歌怀采薇；2.日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；3.大漠

孤烟直；长河落日圆；4.山随平野尽；江入大荒流；5.乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄

11.答案：①拯救采珠人；②南极

解析：本题考查识记名著情节的能力。第①空，结合名著内容可知，尼摩船长一行人在

锡兰岛海底采珠场观看印度人采珠时杀死了企图袭击采珠人的鲨鱼，救了采珠人，可概括

为：拯救采珠人。第②空，结合名著内容可知，“诺第留斯号”驶到南极时，被翻倒的冰山

封在冰层下面。

12.答案：1.BD

2.文本二主要对加拿大一枝黄花的科属、产地、危害、形态、生存环境等进行介绍，繁

殖能力只是其危害大的一个原因，因此略写。文本三主要介绍加拿大一枝黄花“称霸”的原

因，而它的繁殖能力是重要原因之一，因此详写。

3.不妥当。加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力，每株有2万多粒种子，如果对其植株

进行简单的掰断处理，可能会让种子借助风力传播；而且轻度的机械损伤会刺激加拿大一枝

黄花的繁殖，地上部分被掰断，其地下根茎仍会产生很多新的植株。因此这种做法是不妥当

的。

解析：1.本题考查文本内容的理解与分析。文本一中对外来入侵物种进入中国的途径进

行说明时，运用了举例子和分类别两种说明方法。B项理解有误。根据文本三中“加拿大一

枝黄花的根部会分泌一些物质，这些物质可以抑制糖械等植物幼苗的生长，同时也抑制包括

自身在内的草本植物的发芽”“乙怏气体也是抑制其他物种生长的杀手”可知，加拿大一枝

黄花根部的分泌物和根系的乙怏气体是抑制其他物种生长的杀手，导致了周边植物的消亡。D

项理解有误。

3.本题考查知识的迁移与运用。作答时需要先对题干中同学的行为进行判断，然后再分

析理由。根据文本二最后一个自然段中“轻度的机械损伤还会刺激它的繁殖，砍掉加拿大一

枝黄花的地上部分，其地下根茎仍会产生很多新的植株”可知，直接掰断加拿大一枝黄花的

地上部分会刺激它的繁殖，掰断地上部分，其地下根茎仍会产生新的植株。根据文本三第一

自然段中“它渴望大自然更广阔的天空，于是借助风力、飞鸟等‘空中力量'，将所产的种

子带向四面八方”“拥有每株2万多粒种子的‘军力'”可知，加拿大一枝黄花的繁殖力

强，种子极多，且会借助风力传播，所以掰断的过程有可能会导致其种子借助风力传播。因

此题干中同学的做法不妥当。据此分析作答即可。

13.答案：种南瓜；吃茄子；孵小鸡

解析：本题考查概括文章主要内容。本文题目“南瓜•茄子•小鸡”即交代了文章的写

作对象，其中选文第一部分写了种南瓜,第二部分写了吃茄子,第三部分写了孵小鸡。

14.答案：与前文内容形成对比，突出家乡的南瓜好看、好吃，表现出“我”对家乡的热

爱。

解析：本题考查分析重点句子的作用。解答此类题，可从句子运用的写作手法入手，分

析其在揭示主旨、表达情感、刻画形象等方面的作用。联系上文中”这样的品种结出的瓜糯

而甜”“皖南当地的南瓜是蒲团状的，扁扁圆圆的，好看，天生是艺术品”可知，加横线的

句子将市场上售卖的瓜与家乡的南瓜进行对比，突出家乡的南瓜好看、好吃，表现出“我”

对家乡的热爱。

15.答案：用“钩”“铺”“描”等动词，准确而生动地描写出了妈妈对南瓜苗精心呵护

的情景。

解析：本题考查赏析词语的表达效果。解答本题，首先理解加着重号的词语，“钩”

“铺”“描”都是动词，是妈妈呵护南瓜苗的三个举动；然后结合语境分析其表达效果，即

准确而生动地写出妈妈精心呵护南瓜苗的情景。

16.答案：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦花老母鸡孵小鸡时的情景，歌颂了

母爱的伟大。

解析：本题考查赏析句子。解答本题，首先确定赏析的角度。由“她爱惜地把二十个鸡

蛋抱在怀里孵”“认真，专注”可知，加波浪线的句子运用了拟人的修辞手法。然后结合文

章的相关内容，分析运用这种修辞手法有什么表达效果即可。

17.答案：对童年的怀念，对家乡的热爱，对母爱的赞颂。

解析：本题考查分析作者的思想感情。通读全文可知，三个部分主要描述的都是“我”

童年时在家乡的生活，而联系“哪知道，一辈子忘不了”“况且，现在的辣椒早不是那个味

了”“天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了：牺牲，忘我，慈悲”等

句可看出，文章表达了作者对童年的怀念，对家乡的热爱，对母爱的赞颂。

18.答案：C

解析：本题考查理解和分析诗歌的能力。C项有误，“满”字有“布满”之意，表现了

唐军漫山遍野，锐不可当。

19.答案：勇敢善良；不慕荣利；典故

解析：本题考查分析人物形象和诗歌写作手法的能力。《木兰诗》讲述木兰女扮男装，

替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚的故事，热情赞扬了

这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和不慕名利的精神。《塞上曲（其二）》中“何

须生入玉门关”运用东汉名将班超的典故。班超戎马一生，战功赫赫，巩固了汉王朝在西域

的统治，保护了当地各族人民，晚年上书乞归：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”

此诗反其意而用之，并无贬低班超之意，而是借此表达慷慨献身、立志报国的坚定信念，是

对典故的活用。

20.答案：（1）静止不动的样子；（2）凄清；（3）即使；（4）全，都

21.答案：（1）潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。

（2）（游人）正在感叹（这座）山峰的奇丽，其他的山峰