统编版小学语文小学四年级下册全册课件（2024年春季版）

统编版小学语文四年级下册全册教学课件

古诗词三首第一课时第二课时第三课时1农耕第一课时油菜田稻田乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让你们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。四时田园杂兴（其二十五）解诗题四季。田家，乡村。随兴而写的诗。xìng（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。

范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。

著有《石湖集》《吴船录》等。知作者齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。初读古诗点击图标，听范读záxīqīngtíng杂稀蜻蜓dié蝶学写字圈一圈：诗中描写了哪些景物？大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。品读古诗个大饱满，汁多鲜美。稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。前两句写了景物的什么特点？静景蓬勃生长对仗工整诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。篱笆。大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过白天渐渐变长了。怎样理解“日长”呢？初夏联系生活比较联系上下文的景物特征初夏白天变长日长篱落无人过怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。侧面反映农事繁忙

再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏天白天变（）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（）、（）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。播种长短没有人蜻蜓锄草蝴蝶悠闲后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。伴读音乐

齐读古诗《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。听一听，唱一唱古诗唱读巧背诵填一填，背一背

这首诗用

、

、

、

，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的

之情。梅子黄喜爱菜花稀杏子肥麦花白主题概括蜻蜓蛱蝶飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静结构梳理四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸课堂演练填空。

代诗人

写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“

，

”，“

，

”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五）古诗背诵比赛宿新市徐公店解诗题住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。xú

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。知作者

这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。创作背景自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。初读古诗点击图标，听范读sùxú宿徐学写字shū疏找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆。远上寒山石径斜《山行》小路向远处延伸。理解诗意树上新长出绿叶。

“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。语调轻快，语气不要太重。篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。语调舒缓，语音绵长。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。奔跑。想象画面

读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。根据关键词想象画面动景有趣点击播动画你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻你眼前浮现出了怎样的情景？《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。伴读音乐

“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。齐读古诗宿新市徐公店[宋]杨万里（）疏疏一径深，树头（）（）。儿童（）追（），飞入（）无处寻。篱落菜花急走未成阴新绿黄蝶填一填，背一背巧背诵《宿新市徐公店》写的是

借宿客店时见到的乡村

，体现了诗人

的心境。春日美景闲适杨万里主题概括美丽有趣宿新市徐公店静景：篱笆小路

树动景：儿童扑蝶结构梳理总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是

代诗人

，其中“

，

”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宋杨万里背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。课后作业唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课你们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。第三课时清平乐·村居解诗题yuè

词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。这首词的题目，意思是乡村生活。很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。小知识

辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

著有词集《稼轩长短句》等。知作者

借助注释初读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语标出来。初读诗词点击图标，听范读wújímáoyánwēnglàilóng茅檐翁赖笼学写字bō剥

自由朗读这首词，结合前两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？有长有短上下两段换韵脚上阕下阕jí茅檐低小，溪上青青草。大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。叠词，更有韵味。代指茅屋。乡村美景图品读上阙醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？相亲相爱。老翁和老妇。陶醉。老两口小酒微醉。大意：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。吴地方言。翁媪对话图“醉里”是说谁醉？为何而醉？

说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；……

读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动，你最喜欢谁？品读下阙在田里除草勤劳能干心灵手巧小儿子在做什么呢？大儿锄豆图中儿编织图最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。无拘无束，天真可爱夏季莲蓬成熟小儿卧剥图wú莲蓬成熟过程返回大意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。白描大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。仰卧俯卧侧卧打滚有趣想象：调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？用“时而”或“一会儿”，把画面说一说！（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。读完下阕，你眼前浮现出了怎样的情景？锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬点击播动画联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！居住环境优美儿子懂事可爱夫妻恩爱和谐伴读音乐上下阕间有停顿；下阕读出轻快之感。怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí诗词唱读听一听，唱一唱巧背诵jí根据提示背一背乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图jí这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了

的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的

和

之情。悠闲喜爱赞美主题概括清平乐·村居景美：茅檐低小溪上青青草人美：翁媪相媚好幸福和谐安居乐业大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼小儿卧剥莲蓬结构梳理西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

拓展延伸请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课堂演练同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家

乡下人家2第一课时第二课时第一课时乡下的风景跟城市风景是不是大有不同呢？今天你们来学习陈醉云的《乡下人家》，去领略乡村风景。先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。初读课文点击图标，听范读和谐gòuguānpǔsùshuài构成鸡冠花朴素率领tǎng倘若fù附近dǎo捣衣huì绘画xié学认字时令捣衣向晚你有什么好方法来理解这些词语呢？词语解释有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放……花朵根据季节特点，有顺序地开放。季节芍药凤仙鸡冠花大丽菊时令返回附近的石头上有妇女在捣衣捶打衣服捣衣槌捣衣返回

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。天色将晚，傍晚傍晚的景色向晚返回捣衣朴素率领和谐附近倘若鸡冠花你真棒！识字游戏整体感知课文按照什么顺序写的？找出关键词句。空间顺序季节顺序交叉描写思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。再读课文屋前瓜架图位置主要景物+交流方法方法一屋前瓜藤攀架图交流方法方法二抓景物特征屋前用上这两种方法为后文的几个画面取好听的名字吧！也可以用你自己总结的方法！方法运用位置主要景物+抓景物特征交流汇报门前芍药凤仙鸡冠花大丽菊花开三季图绿竹成荫图房前屋后雨后春笋图群鸡觅食图房前屋后群鸭戏水图房前屋后摆桌吃饭图屋前月夜入梦图屋前根据提示，概括课文内容：乡下人家，屋前

，门前

，房前屋后

，

，

，夏天傍晚，人们在屋前

，秋天，

。瓜藤攀架鲜花开放绿竹春笋长群鸡觅食鸭群戏水摆桌吃饭月夜入梦寻找中心句：分总结构总结全文投耸踏倘绘谐寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuàitóusǒngtàtǎnghuìxiéjìmián构饰蹲凤序例率学写字拼音开关重难点字书写指导dūn“⻊”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三笔横从“⻊”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“⻊”下起笔，点画在竖中线右侧。重难点字书写指导shuài“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。上中下结构一、辨字组词。率（）摔（）谐（）皆（）序（）予（）率领摔倒和谐皆是有序给予课堂演练

二、按要求写出四字词语。

1.由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入梦乡”你想到了（）。2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话描写的是（）。月明人静雨后春笋情境音乐第二课时乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。你们一起走进课文，看一看：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？瓜藤攀架图花开三季图雨后春笋图鸡鸭觅食图摆桌吃饭图月夜入梦图互动课堂

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。这处静物描写为什么用这么多表示动作的词呢？瓜藤攀架图花儿落了静中有动，把景物写活，写出了生气和活力。攀上棚架，爬上屋檐结出了瓜挂在房前瓜藤生长的过程青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。作者为什么会认为瓜架比石狮子、旗杆“可爱”多了呢？喜爱与赞美威严、单调可爱返回对比有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。花开三季图芍药花期：3—5月凤仙花期：6—8月鸡冠花花期：7—10月大丽菊花期：8—10月有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。为什么用这种看似矛盾的表达呢？不用精心打理，自由生长。花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。朴素中带着几分华丽返回还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。多茂盛乡下人家种的竹子有什么特点？雨后春笋图几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多竹林里的春笋又是怎样的呢？

生动形象地写出竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着美丽的春天。返回

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。鸡鸭觅食图对比读一读A.乡下人家照例总要养几只鸡的。B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。

鸡在乡下是最为常见的家禽，将鸡放在句子最前面，着重强调，突出鸡的重要性。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。林中鸡群是什么样子的？对比、拟人率领一群小鸡大踏步地走来走去母鸡雄鸡从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄鸡，在场地上来回地走。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。把鸡当作人来写对比读一读母鸡负责公鸡神气他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。自然和谐的乡下生活生活自由不怕人水中鸭群是什么样子的？返回

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。为什么说“天高地阔”地吃起来？摆桌吃饭图他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。美景做好友用餐空间宽广，话题天南地北心情愉悦的乡下生活返回人与自然是和谐的

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。静自然和谐的乡下生活动月夜入梦图拟人纺织娘喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5—7厘米之间。大都通体翠绿。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现的是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以动衬静，使你们体会到了乡村夜晚的安静。返回看完乡下人家的美丽画面后，除了“独特”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？充满生机多姿多彩无拘无束自然和谐乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家的每一个画面都让你们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱。瓜藤攀架图独特、迷人乡下人家花开三季图雨后春笋图鸡鸭觅食图摆桌吃饭图月夜入梦图结构梳理本文按照

顺序和

顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家

、

的乡村生活，表达了作者对乡村生活的

之情。时间自然和谐喜爱空间主题概括拓展延伸四川丹巴山寨江西婺源福建土楼村安徽宏村你们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！一、根据课文内容填空。本文写了____________、___________、__________、____________、____________、___________等几幅风景图。瓜藤攀架图花开三季图雨后春笋图摆桌吃饭图鸡鸭觅食图月夜入梦图课堂演练二、读句子填空。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。1.句中“他们”指的是

，“它们”指的是

。2.这句话描绘的是

的情景，可以体会到作者对

之情。乡下人家红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱课后作业

1.把课文中生动形象的句子抄写到积累本上。2.你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。地点提示：小河、田野、山坡……方法提示：把物当作人来写感受提示：怡然自得、悠闲自在、心旷神怡……同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家

天窗3第一课时第二课时观察教室的窗户与课本插图的窗户有什么不同。第一课时

茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、文学评论家。

主要作品：小说《子夜》《春蚕》等。默读课文，标出自然段，边读边思考：什么是天窗？初读课文点击图标，听范读1

2

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读词语慰藉

卜落扫荡威力锐利河滩帐子

闪烁奇幻蝙蝠霸气复杂猫头鹰wèijièbǔ艹藉昔耒jiè识字方法加一加慰藉书面语古代的一种农具。bǔ

萝卜

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜bo

占卜

卜算子bǔ

多音字拟声词。本课为特殊用法。

古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。蔬菜名。慰藉识字游戏河滩锐利蝙蝠霸气闪烁卜落点击星星涂色慰藉河滩锐利蝙蝠霸气闪烁卜落滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帐zhàng卜慰藉锐ruì学写字拼音开关“尉”要宽大，心字底窄、扁。重难点字书写指导wèiyīng广字头的横与竖撇稍写长。上下结构。下边的部分写紧凑。bàjiè很快地大略看一下。猛烈。气势盛，力量大。泛指彻底清除。只有一个的，独一无二的。奇异变幻。豁达，气量大，性格开朗。瞥（piē）猛厉扫荡唯一奇幻阔达词语解释整体感知默读课文，思考：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？1

2

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第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。

第二部分（4-7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。

第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？互动课堂于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。位置、形状碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。比喻木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。原因快速默读第4至6自然段，想一想：课文并没有直接写天窗，而是写了哪两个场景？下雨天睡觉前这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰为什么这时候，天窗会成为孩子们唯一的慰藉？本文指乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉不开心被逼着上床休息忘不了外面的世界需要慰藉不满失落加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你有怎样的感受？孤独、无聊、苦闷、不满、失落……孩子们被管束，心里充满了不满和失落，自然需要慰藉。缓读节奏舒缓，仿佛进入想象世界。朗读指导轻读节奏舒缓，仿佛进入想象世界。朗读指导

被关在屋里的孩子是怎么借助这小小的天窗来让自己获得“慰藉”的呢？你们下节课再好好研究。一、看拼音，写词语。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河滩闪烁恶霸锐利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān课堂演练二、说一说：成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样子的？小方洞开在屋顶透过光亮

上节课，你们知道了乡下老屋的独特设计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋中的孤独感受。那么，孩子们是如何从天窗中获得慰藉的呢？第二课时

第5自然段和第7自然段主要写了什么？用原文回答。互动课堂小小的天窗会使你的想象锐利起来！夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？欢快速度快眨眼、逗趣看到的听到的为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？想象到的用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。这雨这风这雷这电露天=雨+闪电天窗-加入想象倾盆大雨瓢泼大雨……狂风大作呼啸的风……轰隆轰隆震天响……划破夜空劈开夜空……锐利（刀锋等）尖而快。（目光、言论、文笔等）尖锐。小小的天窗会使你的想象锐利起来！你觉得小小的天窗会使你的想象“锐利”起来这种表大好，还是用“丰富”表达好？“锐利”一词表达好。用“锐利”一词来形容孩子的想象力，天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。朗读指导逐渐急促、上扬，语气逐渐强烈运用学习第5自然段的方法，自读第7自然段，思考：作者透过天窗看到了什么？又想象到了什么？小小的窗口竟能变幻成神奇浪漫的星空，体现了孩子们的想象丰富、活泼。看到的想到的一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。看到的想到的排比惊奇神秘一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？点睛之笔，总结全文天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象了天窗外

，从天窗中的

，想到了天窗外的

。

通过今天的学习，你们知道了，透过天窗孩子们“看”到了不一样的世界，为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？孤独无聊兴奋激动欢快唯一的慰藉小小的天窗就是一个小小的世界，它放飞了孩子们的心灵，带给他们无尽的想象与快乐。看想天窗唯一的慰藉一粒星一朵云一条黑影（仔细观察）（合理想象）雨脚闪电星、云蝙蝠、夜莺、猫头鹰……结构梳理课文以

为线索，通过孩子们

，

，

，表达了

这一主题思想。天窗看到的天窗是孩子们唯一的慰藉听到的想到的主题概括课堂演练仔细观察窗外的风景，并进行想象，然后把你看到的和想到的写成一段话。同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家三月桃花水4*鲜活又恬静的乡村美景《古诗词三首》农家不同时节独特、迷人的景致《乡下人家》乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣《天窗》《三月桃花水》

你听到了什么？

刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识。

主要作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读

qǐ绮丽

谈心tán读词语铃铛

回旋

纤细

沉醉

草如茵柳如眉

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。和①平和，和缓。（hé）②跟着唱。（hè）③掺和在一起使有黏性。（huò）④掺和在一起。（huó）hè温和一唱百和和面和药√多音字桃花飘落谈绮和识字游戏默读课文，找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的？整体感知

三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把春季泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。

三月的桃花水是什么样子的？请你用课文中的原句来回答吧！三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。抓关键语句思考：课文可以分为哪几部分？第一部分（1-2）：描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。第二部分（3-6）：写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。第三部分（7）：抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

阅读课文，运用学习《乡下人家》的方法，发现并圈画标注出文中优美的语句，然后小组交流，说说朗读体会。互动课堂小组合作

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？铃铛怎么会“轻轻地”走过村边呢？因为河流刚刚苏醒，汩汩流动，缓缓前行。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？连用两个疑问句，引发你们的好奇与惊喜，看到春水苏醒，万物生长，你们和作者一样，心中充满了喜悦之情。为什么开头要连用两个疑问句呢？开篇以两个疑问句总起，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文春水装点大地的景象。作者不仅用疑问来激发读者的好奇，还用上整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而且展现出一幅动态的画卷。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。鲜艳美丽把河流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞、桃花和酒窝形象地描绘了河流的动人姿态。拟人、比喻绮丽的朝霞一千朵桃花一万个小酒窝这里的数字是确数吗？一千朵桃花一万个小酒窝约数。“一千朵”和“一万个”写出了桃花之多、漩涡之多。三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。听觉视觉比喻竖琴竖琴声音空灵悠扬，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。声如音乐明镜明镜镜面明亮，反射力强，比喻水面清澈灵动，十分贴切。清如明镜作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领，唤醒读者的联想，照应开头的两处疑问，从听觉和视觉两个角度，用优美、生动的语言铺陈春水滋润万物、装点大地带来的美好感受。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……多变轻柔动听春耕繁忙排比、拟人、比喻春水流动的声音伴读音乐水的灵动它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……由物及人春水装点大地排比、拟人、比喻伴读音乐干净清澈明亮

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。深深地迷恋、沉浸其中。文中哪个句子直观地表现了作者对桃花水的赞美？中心句听觉视觉三月桃花水春天的竖琴多变轻柔动听春天的明镜干净清澈

明亮喜爱和赞美结构梳理课文描绘了

、

的生动画面，展现了乡村

的景象。抒发了作者对桃花水的

之情。春回大地生机盎然万物复苏喜爱和赞美主题概括拓展延伸渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬（ruò）笠（lì），绿蓑（suō）衣，斜风细雨不须归。

明洁的（   ） 纤细的（ ） 

绮丽的（   ） 如茵的（   ）  

一、根据课文内容填空。丝绸低语朝霞小草课堂演练

二、写出下列句子运用的修辞手法。

1.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。（）

2.三月的桃花水，是春天的明镜。（）拟人比喻课后作业摘抄你喜欢的好词佳句到积累本上。课下可以读一读刘湛秋的散文诗集《写在早春的信笺上》。同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家

转述语文四年级下册为了创设良好的阅读环境，提升家庭阅读气氛，你们班将组织部分家长成立“家长领读会”，由家长代表带领大家一起阅读好书。愿意参加的家长请在明天下班前通过电话向老师报名。如果老师来扮演家长，请同学们把这则通知转告给我，你们会怎么说呢？像这样把别人告诉你的事，再告诉另一个人，就是转述。观察课本中的第一幅场景图，小组合作，尝试转述图书馆《关于更换借阅卡的通知》。关于更换借阅卡的通知为适应电子借阅系统的需求,本馆决定即日起开始全面更换新借书证的工作。图书馆将把读者已持有的纸质借书证更换为“一卡通”电子借书卡。换证地点为图书馆1楼管理员办公室,办理时间为周二至周日上午9点至下午5点。办理换证手续时请注意以下事项:1.办理换证前,请先归还已借书籍。2.换证时请读者携带本人1寸蓝底证件照和纸质借书证。3.换证服务截止到6月30日。4.暑期借阅须使用“一卡通”电子借书卡。图书馆3月1日要把事情说清楚要把时间说清楚要把地点说清楚小组交流：转述这个通知时，需要注意什么？什么时间？在哪里？做什么？有哪些需要注意的事项？如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认要点。有时要点太多，该如何解决复杂的记忆问题呢？好记性不如烂笔头记请同学们在小组内练习转述这则通知吧!你转述的内容是不是有与原文内容不一致的地方呢？请同学们思考：哪些一定要一致，哪些要改变？要点信息要一致称呼要改变张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”张童说，他一定要坚持长跑锻炼。人称转换，练一练现在大家知道怎样清楚、准确地转述通知了吗？同桌互相说一说吧！如果不是文字通知，而是口头传达通知，你们怎样才能做到准确转述呢？认真听，听清要点。没听清，可以询问说通知的人。方便的话，可以用笔记。观察课本中的第二幅场景图，听老师读通知，你来试着把这则通知转述给小丽吧！通知你听清楚老师说的这则通知了吗？假如你是小丽的同学，请你向小丽转述一下这个通知吧！小丽，老师说明天你们班要去参观博物馆，明天早上8点要在学校北门集合。你们先按班级集中，再跟随老师一起坐车前往博物馆。需要准备的东西有笔和笔记本。因为活动时间较长，老师说还可以带上水杯，为了避免校门口交通拥堵，老师还提醒你们要绿色出行。你快准备吧！声音大一点。要点多说几遍。告诉奶奶自己的名字，不清楚的可以联系自己。假如小丽没在家，只有奶奶在家，转述时要注意什么呢？生活中有很多需要你们转述的情境，你来试着练习一下吧！校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。练习叔叔，您好！我是王亮的同学林明。王亮在运动会短跑比赛中扭伤了脚，不过，您不用担心，校医已经对他进行医治了。另外，校医建议他回家休养两天，请您到学校来接他好吗?同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家语文园地语文四年级下册第二课时第一课时回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？第一课时交流平台它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。这一句让我体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美。啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。这一句让我感受到作者对桃花水的喜爱和赞美。默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。借助关键语句，你们能够体会到作者想要表达的思想感情或想法。阅读下面的片段，找出关键语句，说说表达的感情。春天,大地从冬寒里苏醒复活过来,被人们砍割过陈旧了的草木,又茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野生花卉,一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息,直向人心里钻。无论谁,都会把嘴张大,深深地向里呼吸,像痛饮甘露似的感到清爽陶醉。谁都爱春天的气息。随着本单元课文的文字，乡村生活给你们留下了深刻的印象，乡村有乡村的特点，城市有城市的魅力。词句段运用繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌读一读，说说：你发现了什么？肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相间两个字城市生活cuǐcànhuángquǎnwòniǎochuī四个字乡村生活这些词语让你联想到了什么样的画面？繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相间cuǐcànhuángquǎnwòniǎochuī城市生活璀璨：形容珠玉等光彩夺目。霓虹灯光彩夺目夜晚来临，城市的灯亮起来了，一排排路灯，五颜六色，变化多端的霓虹灯，绚丽多彩。灯火辉煌：形容灯光灿烂。城市的夜晚亮如白昼，一片繁华。乡村生活肥沃含有适合植物生长的养分、水分。静谧安静。选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。我从“麦浪、炊烟袅袅”这两个词体会到了乡村的田野辽阔，人们生活悠闲。我从“高楼林立、灯火辉煌”这两个词体会到了城市的繁华、热闹。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的

归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和

乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的

田园风景画。读句子，说说这两个句子在表达上有什么共同的特点。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，

构成了迷人的海滨景观。分项列举总说第二课时词句段运用如果你们把句子改一改，你觉得哪句更好？红霞，微风，鸟儿和乡下人家一起绘成了一幅风景画。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。海鸥、沙滩、浪花构成了海滨景观。原句更好，都为每个景物添加了修饰成分。从下面的图画中选一幅，照样子说一说。先从上往下，或从下往上看图，再用一句话表达自己看草原图的感受。提示湛蓝的天空，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景图!围绕小溪，先写什么样的小溪，再按顺序写什么样的草地、绿树、山峰，还有什么样的鸟儿，除了看到的，还可以写自己仿佛听到了什么，再用一句话表达一下内心的感受。提示一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！按由近及远或由远及近的顺序，从操场上学生的活动，写到校园的建筑，班级传来的朗朗书声，再写校园的绿化，最后表达自己对校园生活的感受。提示这里绿树成荫，鸟语花香。同学们在宽阔的操场上尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼高大壮观，教学楼前的旗杆上，鲜艳的五星红旗高高飘扬。明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为你们播种梦想的美丽校园。大家喜欢梅花吗？你学过哪些赞美梅花的诗呢？今天你们来学习一首咏梅词。日积月累请同学们自由朗读《卜算子·咏梅》，注意把字音和节奏读准，上下阕之间要注意停顿。

卜算子•咏梅毛泽东风雨/送/春归，飞雪/迎/春到。已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝/俏。

俏也/不争/春，只把/春来/报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中/笑。bǔqiàomàn你对“毛泽东”有哪些了解？

毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。借助字典和同学交流，试着理解词的大致意思吧！

卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。俏丽。百花盛开时，感到欣慰和高兴。颜色鲜明而美丽。

风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。大意理解了大意后，你来说说从这首词中体会到了什么吧！

这首词上阕写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写梅花的精神风貌，塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。

卜算子•咏梅毛泽东风雨（），飞雪（）。已是（）百丈冰，犹有（）俏。

俏也不（）只把（）。待到山花（）时，她在（）笑。填一填，你就会背啦！送春归迎春到悬崖争春烂漫春来报丛中花枝再来积累一首毛泽东的诗：七律•长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家我的乐园第一课时第二课时

同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？第一课时游乐场海边沙坑菜园图书馆审题指导你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。把自己的乐园介绍给同学。记叙文哪些地方可以是自己的“乐园”?满是玩具的房间班级图书角我的乐园家里的院子学校的篮球场爷爷的菜地村头小河边的草地

自由讨论：为什么将这些地方当作是自己的乐园？说出你的理由。水上乐园有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历。开心、难忘、依依不舍……审重点“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有乐园样子的介绍，也要有乐园中自己的活动的记述，还要有在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。根据上面你们提到的“重点”，想一想：你们可以从哪些方面来介绍这个乐园呢？班级的图书角我的活动图书角的位置图书角带来的快乐花园花园四季的特点我在花园里的活动每次活动的心情……我的房间房间的布置……我的活动房间带给我的快乐你会怎样介绍乐园的样子呢？屋前门前的场地屋后空间顺序春雨过后夏天傍晚秋天到了时间顺序《乡下人家》回顾课文

仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！操场的

种着一棵棵挺拔的绿树，操场的

是大理石做成的升旗台，每周一的早上你们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的

有一个宽大的主席台，主席台的

是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞。

的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有你们喜欢的单双杠。

是一面白色的墙，墙上写着“好好学习天天向上”。四周东面东侧西面南面中央你最喜欢在乐园里干什么？《乡下人家》一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写的？

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。动作描写回顾课文

通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗。洗着洗着，你们都会光着脚丫走到溪水里嬉闹，你泼我，我撒你，你们在水花中尖叫、大笑，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了，你们就站在溪边晾衣服，这时也不闲着，弯腰捡起小石子，打水漂儿比赛开始了……怎样描述这个乐园给你带来的快乐呢？回顾课文乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。《乡下人家》小小的天窗是你唯一的慰藉。《天窗》中心句中心句中心句表达出喜爱之情。请你也来写一写中心句，表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！秋天的果园，

、

，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！

图书馆是我成长路上的

，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。

蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！色彩繁多果香扑鼻良师益友关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。描写时，我要运用比喻、排比等修辞手法，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。写作提纲想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲吧！1.要介绍的乐园是什么？2.它是什么样子的？3.你在乐园里最爱做什么？4.这个乐园给你带来了怎样的快乐？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求介绍我的乐园我在图书角看书我的乐园班级图书角的样子抒发快乐心情认识书中人物懂得许多道理进入神奇世界房间的样子我的乐园在房间里做什么快乐心情自己在房间里玩耍和小伙伴在乐园里玩耍点明花园是我的乐园花园，我的乐园描写我在花园里做什么表达情感春夏秋冬写之前，可以照样子填一填下面的表格。村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快乐！我的房间我的房间有床，小书架，花、书桌……学习、睡觉、进行各种奇思妙想……在自己的房间多么舒适、惬意！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。我的乐园

我的书房是我的乐园！

我家客厅的侧面，有一间小屋，八九平方的样子，小屋靠门的那面墙做了个书柜，多个格子分开，里面存放各种不同类型的一百多本书。拐角处一个简单的电脑桌，一把木椅放在下面。这就是我的书房，很紧凑、例文赏析

开头扣题，交代了“我”的乐园是书房。

有序介绍书房的布局，条理清楚。第二课时小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却是我的乐园。

我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来看书。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界!

描写在书房读书时的奇妙感觉，突出了文章中心。在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。可以和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势;可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔·柯察金的艰辛;还可以跟福尔摩斯一起去案发现场查明真相;更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……

用排比句写出了在书房里“我”的收获，把快乐写得很具体！在我的书房里，书籍助我成长。我学到“天对地，雨对风，大陆对长空”的韵律之美;我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概;我还学到“一蓑烟雨任平生”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理。

这就是我的书房，我的快乐成长乐园!

总结全文，写出感受，突出文章主题。更多例文一更多例文二这就是我的书房，我的快乐成长乐园!1.中心明确小作者紧扣“乐”分段叙写，字里行间透出喜爱和快乐之情，使文章内容全面，中心明确。2.具体生动作者用比喻、拟人、排比等修辞手法，把自己在书房中的“快乐”写得很具体，很生动。3.条理清晰文章按照书房的样子，书房里发生的“乐”事，“我”的感受去安排文章内容，条理清晰，重点突出。【优点借鉴】下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：内容是我的乐园。按照一定顺序介绍乐园的样子。写出在乐园里最爱做的事情。能够写出乐园给自己带来的快乐。评价标准村里的桑林是你们最爱去的地方，你们一个个钻到桑林里去找那好吃的桑葚。枝叶间的到处是一簇一簇的桑葚。白的、青的还没有熟，吃起来发酸、发涩。那颜色发红的，发紫发黑的是熟透的，味道非常鲜美。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析没能突出“乐”，对桑葚的描写不够细致，也没突显自己的心情。村里的桑林是你们最爱去的地方，你们一个个钻到桑林里去找那好吃的桑葚。枝叶间的到处是一簇一簇的白的、青的、红的、红得发紫的桑葚，很是可爱。白的、青的还没有熟，吃起来发酸、发涩。我总要挑那颜色发红的，最好是发紫发黑的摘，用手一触就会淌下汁来，含到口里，香甜的汁水让人陶醉。这里充满了甜蜜和快乐。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。评改后对桑葚的颜色、形状和味道进行了细致描写，并在结尾指出了“快乐”的主题。技巧总结选取好玩、好看、有意义的地点。介绍时要按照方位顺序。要写出快乐的事情有哪些。要指出快乐之处，并有所升华。同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家

琥珀5第一课时第二课时你知道这是什么吗？你对它有哪些了解呢？琥珀第一课时自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.提出不懂的问题，记录下来。初读课文点击图标，听范读

hǔpò琥珀wēngwēng嗡嗡松脂拂拭渗出zhīshìshèn前俯后仰一番埋在澎湃fǔfānmáipéngpài挣扎zhá学认字识字方法同类词琥珀珊瑚玻璃珍珠

玛瑙都带有王字旁大多表示有光泽、比较珍贵的东西

琥珀：古代松柏树脂的化石，透明，有淡黄色、褐色或红褐色等多种美丽的颜色，有的带香味。琥珀很“娇气”，怕敲击，怕暴晒，怕高温，怕酒精……包裹着小生命的琥珀是很珍贵的。小知识松脂：松树的树干上渗出来的胶状液体。小知识zhā扎辫子

想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。zhá扎zā扎针zhāzā扎营扎风筝多音字勉强支持。①刺。②驻扎。捆，缠束。辣渗挣番埋刷测详hǒuzhīshìcānhuáshǎnglàshènzhēngfānmáishuācèxiáng怒吼脂拭餐划晌学写字拼音开关重难点字书写指导cān上部“”“又”部应缩小；下部“食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。竭力支撑或摆脱。多指液体，向外流出来。又黏又稠。挣扎渗出黏稠词语解释形容波浪互相撞击。澎湃

读了课文，你有哪些不懂的问题？是怎样试着解决的？说一说吧。问题1：形成这块琥珀需要具备哪些条件？问题2：开头为什么要介绍太阳暖暖地照着？问题3：琥珀是如何被发现的？……问题1：形成这块琥珀需要具备哪些条件？地壳变化。很长的时间。一只苍蝇和一只蜘蛛。夏日，太阳暖暖地照着。返回

一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。问题2：开头为什么要介绍太阳暖暖地照着？夏日，天气炎热，松脂才可以融化。返回问题3：琥珀是如何被发现的？渔民父子两人走在海滩上，儿子挖出脚下沙里的硬东西，父亲告诉孩子那是琥珀。返回课文围绕这块琥珀，写了哪几方面的内容？琥珀的形成琥珀的发现及由此展开的推测整体感知课文讲述了一个关于琥珀的小故事，请你画出文中表示时间的词，然后梳理故事脉络，小组合作，完成表格。小组合作松脂球的形成松脂球变成化石时间自然段地点人物事情一个夏日几十年，几百年，几千年，又是几千年1-910-1213-17海边树林里的松树上古老的森林→大海海滩苍蝇、蜘蛛包裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛渔民、儿子蜘蛛扑向落在松树上的苍蝇，一大滴松脂落下来，把它俩包裹在一起陆地被海水淹没，松脂球被埋进了泥沙里发现琥珀琥珀究竟是怎样形成的呢？你们下节课再学习。一、给加点字选择正确的读音。·琥珀（bòpò）√··挣扎（zházhā）渗透（shèncān）·树脂（zhǐzhī）√√课堂演练二、按课文内容填空。读完课文后，你们知道琥珀的形成包含

与

两个方面。松脂球的形成松脂球变成化石

上节课，你们默读课文提出了自己的疑问，并且知道了这块的琥珀的形成与被发现。这节课，让你们跟随作者的思路，继续学习《琥珀》。第二课时课文为什么说“从那块琥珀，你们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？互动课堂根据已知的事情想象未知的事情。“推测”是什么意思？从那块琥珀，你们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形文中哪些内容是已知的？哪些是作者的推测？从那块琥珀，你们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形琥珀的样子琥珀的形成过程已知推测琥珀的样子已知

读阅读链接《琥珀物语》，说说琥珀形成的条件。树脂沉积物掩埋漫长的岁月地下高温高压持续作用松树等分泌出可以流动的树脂。树脂被掩埋，有机物挥发成硬树脂。硬树脂中的有机物进一步挥发成琥珀。琥珀的形成过程

默读第1-12自然段，联系《琥珀物语》中琥珀的形成过程，想一想：作者根据那块琥珀推测出了几万年前故事的哪些详细情形？推测根据琥珀的前身是树脂，推测故事发生在松树林中。松脂因松脂需要高温，作者又进一步推测出这是一个高温的天气。高温由琥珀中两只虫子的样子，推测出蜘蛛捕食苍蝇的情节。两只虫子由琥珀的形成需要高温高压的持续作用，推测出发生了地质变化。时间漫长、泥沙掩埋“推测”与“猜测、猜想”一样吗？不一样。“推测”指根据已知推想未知，有一定的事理依据。虽然都是想象，但“推测”的想象从真实中来，与科学相吻合，符合琥珀形成的条件。作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？异同点课文阅读链接语言简明准确、条理分明。写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。生动、形象、有趣。相同点不同点让你们走进故事，读一读第1-13自然段，你觉得琥珀形成过程中哪里写得生动有趣呢？说一说。快乐悠闲一系列动作描写，生动细致，为你们勾画出一个轻松、悠闲的苍蝇，富有画面感。“划”字悄无声息，表现出了蜘蛛为了美食小心谨慎的态度，对猎物志在必得。气氛紧张高温环境的描写，为故事进一步发展作好了铺垫，设计得巧妙、生动，给你们极大的画面冲击感。这真是一个生动且具科学性的故事，下面借助表格，用自己的话说说这块琥珀形成的过程吧！地点人物起因时间经过结果离海很远的一处松林里的一棵大松树上小苍蝇和蜘蛛很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日蜘蛛要吃小苍蝇蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹住两只小虫几万年过去了，松脂球成了化石1.六要素2.重点讲述经过展开、飞舞、穿过、飞进、停、掸掸翅膀、拂拭慢慢爬、划动、向下爬动作动作提示

琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。琥珀故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值丰富的想象合理的推测结构梳理《琥珀》一文中，作者通过

、

具体地记叙了一块奇特的琥珀的

，交代了想象琥珀形成的科学依据，使你们增长了关于琥珀的科学知识，激发了你们探索大自然奥秘的兴趣。丰富的想象合理的推测形成过程主题概括拓展延伸美丽的琥珀一、判断下列说法的正误。1.琥珀是松脂球。（）2.琥珀里都要有两只虫子。（）3.琥珀只可以作装饰品。（）4.海洋与琥珀的形成有关。（）×××√课堂演练二、选词填空。推测猜测

1.两校的球队势均力敌，究竟鹿死谁手，大家都在（）。2.有经验的农民根据庄稼的长势可以（）出秋天的收成。推测猜测拓展阅读课下读一读作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》。同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谢谢大家

飞向蓝天的恐龙6第一课时第二课时霸王龙第一课时剑龙马门溪龙雷龙三角龙恐龙：古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类动物的通称。种类繁多，体型各异。生活在陆地或沼泽附近。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙为什么要飞向蓝天？恐龙还会飞呀，它和鸟类有什么关系？课题质疑……初读课文点击图标，听范读自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.边读边给课文标出自然段。3.遇到不