高考语文高考帮备考教案（新教材）：03鉴赏古代诗歌的表达技巧

任务群二考点3鉴赏古代诗歌的表达技巧考点3鉴赏古代诗歌的表达技巧[注：古代诗歌的表达技巧知识详见《积累帮》(分册3)第二部分任务群二知识积累4]表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的手法。

表达技巧涉及的内容非常广泛，既包括各种表达方式、修辞手法，也包括各种表现

手法、结构技巧。高考对鉴赏诗歌的表达技巧的考查一般是要求准确判断诗歌所运

用的手法，并分析其表达效果。具体来说，“艺术手法”“表达特色”“写作特

点”“艺术特色”等都属于表达技巧的范畴，只是在考查角度上有细微区别，学生

在组织答案时要注意辨析。

1.[鉴赏修辞手法]必修上册《虞美人》的最后两句“问君能有几多愁，恰似一江春

水向东流”运用了什么表现手法？这样写的好处是什么？

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这两句词运用了比喻的修辞手法。以春水来比喻作者无穷无尽的愁绪，既巧妙地

呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，既写出了

愁绪的汹涌浩荡、无边无涯，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。12342.[鉴赏表达方式＋修辞手法]必修上册《登高》的颔联主要运用了什么艺术手法？

表达了诗人怎样的情感？

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①运用了远近结合、俯仰结合的艺术手法。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的

木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的

情怀。②运用了叠词。“无边”“不尽”分别使“萧萧”“滚滚”更加形象

化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易

逝、壮志难酬的感怆。

12343.[鉴赏构思技巧]“江山如画，一时多少豪杰”在《念奴娇·赤壁怀古》(必修上册)

这首词中有什么作用？

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“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”既照应

开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。4.[鉴赏表达方式]必修上册《归园田居》(其一)从题材上看属于田园诗，请简要分析

诗人抒发感情时所运用的手法。

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情景交融和直抒胸臆。①作者运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一

幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱；②最后两句直抒

胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。1234

命题点1

鉴赏修辞手法怎么

考主要有两种考查情形：一是辨认修辞手法，二是说明修辞手法的表达效

果。

[山东卷]阅读下面这首元曲，完成后面的题目。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与

风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)

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比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把

“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把

抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情

与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(4分)

【解题思路】“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”运用了比拟和排

比的修辞手法，意思是说作者诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出作者高昂

的诗兴，雪片与暴风搅作一团，作者的诗句又同飞雪互相纠缠。“争先”“鏖战”

将“诗豪”“风”“雪”拟人化，“缴缠”将“诗”拟物，生动形象。这三句又是

排比句，写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之

美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。【白话诗歌】入夜，客船孤零零地停泊在洞庭湖边。只有岸上一盏青灯在闪动，

同我乘坐的小船遥遥相伴。舱外一阵阵北风逞着淫威，想必在无情地摧残着梅花的

花瓣。我禁不住推开船窗观看，这才发现已是大雪漫天。顿时我诗兴大作，迫不及

待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。我朗声大

笑，心情无比畅然。【诗歌鉴赏】前两句交代了孤舟夜泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸

青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是一片昏暗，可想而知作者只

能蜷缩在船舱中。“朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔，它补出了严冬的时令，

还以若实若虚的意象启人寻绎。在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，作者是不可能望

见“梅花片”的，可见全句是作者的一种主观感觉。结合题目“舟中”二字，则可

发现此处的“朔风”实是作者在封闭的船舱中所获得的听觉印象。由听觉印象产生

视觉效果，反映了朔风的劲烈。这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联

想，于是才有“推开篷”细看究竟的举动，这样看来，“朔风”在这里还有陡至的

意味。推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜

顿生，难怪要“诗豪与风雪争先”了。这一句中的“豪”字，不只属于“诗”，也

是对“风雪”的形容。

以下写风、雪与诗情搅成一团，难分难辨，活脱脱是一幅江天风雪行吟图。

风雪催诗，“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂、悲冷一扫而光。全曲步步

设景，层层推进，入情入理而又出新出变，是元散曲羁旅题材中一个开阔雄壮、别

开生面的作品。

[鉴赏修辞手法]“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”两句运用了什么修辞手法？

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化用，这两句化用了唐张继的《枫桥夜泊》。“孤舟夜泊洞庭边”化用了题目

“枫桥夜泊”，张继夜泊在枫桥边，孙周卿夜泊在洞庭边；“灯火青荧对客船”化

用了诗句“江枫渔火对愁眠”和“夜半钟声到客船”，孙周卿将这两句诗糅合到了

一起。

命题拓展1.[赏析用典/新课标全国卷Ⅰ，T9]词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请

简要分析。(6分)(陆游《鹊桥仙》)

用来含蓄地表现对统治者的不屑以及内心的愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖

风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下

我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！(6分)

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⁠123【解题思路】唐代诗人贺知章告老还乡，玄宗曾诏赐镜湖一角以示矜恤。陆游于

此翻出一层新意——这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你皇帝赐予吗？再

说，天地之大，江湖之迥，何处容不下我，谁又稀罕“君恩”的赐予？表达了作者

对最高统治者的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。1232.[分析化用的好处/2022江苏南京学情调研，T16]诗歌尾联化用陶诗，有什么好

处？(6分)(陆游《弥牟镇驿舍小酌》)

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⁠【解题思路】尾联化用陶潜“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”的诗句，而以“却嫌”

二字表明诗人与陶潜不一样的人生选择：明知世事难为，仍行遍天涯。此外，本诗

颈联写到隐士的典故，尾联涉及陶潜，可知尾联与上文颈联承接。

含蓄地抒发了诗人的刚毅健朗之气，表明诗人与陶潜的不同选择。明知世事难

为，陶潜选择归隐田园而诗人选择“行遍天涯”。承接颈联隐士之典，使诗意连

贯。(6分)

1233.[赏析双关/2022山东济南学情检测，T16]本诗被称为“陈与义现存诗中的精

品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请结合前两联，简要赏析这一手

法。(6分)(陈与义《观雨》)

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①“开轩危坐看阴晴”中，“阴晴”既指天气变化，也隐喻当时抗金的局势。诗

人对雨势变化的观察细致入微，表明他对现实形势的高度关注，拓展了诗歌的深

度。②“前江后岭通云气，万壑千林送雨声”中，广大天地间风云翻涌、大雨滂

沱，就是整个国家被颠覆的写照。这里不单写雨景，也是在写时局，当朝统治者不

进行有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”将两层含意巧妙融合在

一起，加深了语意。(每点3分，意思对即可) 123【解题思路】诗歌首联的意思是，老态龙钟的隐士不熟悉农事耕作，却大开窗户

正身坐于屋中，看窗外阴晴变化。“阴晴”运用双关，既是天气的变化，也是当时

抗金时局的动态。表明诗人关心国事。颔联意思是，屋前的江流与屋后的山岭云气

无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。江壑林岭，风起云涌，雨

声阵阵。这里不单写雨景，也是在写时局，最高统治者不作有力的抵抗，致使金兵

势如破竹，这里的“云”“雨”语意双关。首联和颔联运用双关，把眼前的自然现

象、诗人对自然现象的观感与对现实的焦灼而深刻的思虑有机地融合在一起，拓宽

了诗歌的意境，深化了诗歌的内涵。123命题点2

鉴赏表达方式怎么

考主要考查抒情、描写两类。题干中一般有“写景手法”“叙事特点”等字

眼。

[2021浙江卷]阅读下面这首词，完成后面的题目。意难忘·山家[清]吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗

纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸，把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后

橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。【注】

①瘿尊：瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)

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写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰

富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动

静结合。如“苔径逐篱斜”。(3分)

叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以

下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。(3分)

【解题思路】写景艺术：①诗歌上片从远处“云遮”的“村坞”、苍藤、老干、

翠竹、明沙，到堂前的苔径、篱笆，再到室内的陈设，视角不断变化，由远及近，

由外到内，移步换景。②老树缠绕着藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，屋舍依

水傍石，临溪而立，小径生满青苔，所写之意象连缀在一起，色彩和谐，构成了一

幅清新淡雅的水墨画。③“苔径逐篱斜”一句中，“逐”字化静为动，用拟人的修

辞手法生动地写出了小径沿着篱笆斜伸过去的画面；“文木几，小窗纱”“启北

扉、移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。叙事艺术：①下片写主人自谓是苍老体弱的“衰翁”，却胃口极佳，“衰翁”

与“健饭”形成非常有趣的对比。②从“高话桑麻”开始，到“种柳”“浇瓜”

等，词人一一罗列山家生活及农事，这是铺陈写实的手法。③“穿池还种柳，汲水

自浇瓜”浅近直白，以农家话语写种树、浇瓜的悠游轻松，“这风味清佳”是典型

的口语化赞语，这一农家话语使得主人怡然自乐的神情跃然纸上。【白话诗歌】村庄雾绕云遮，苍翠的藤蔓缠绕着老树的枝干，翠绿的修竹映

衬着溪边的白沙。房子临溪傍石，稳稳地立着，长满青苔的小路随着篱笆斜斜

地向远处延伸。那里有文木制作的几案，小巧的窗纱，这是热情好客的人家。

打开北面的门扉，移来坐床招待客人，门外百棵树上盛开着梅花。老翁食欲好

值得夸赞，他端着瘿瘤状木根制成的酒杯和茶碗，一边饮酒喝茶，一边高声谈

论桑麻。在池边开沟引水种植柳树，汲取池水浇灌瓜果。吃霜降后摘的橘子，

饮雨水前晒的清茶，这风味清爽上佳。过去的一年很开心，山上田里都大丰

收，让人可以享受这绚丽多彩的生涯。【诗歌鉴赏】该词为作者经过隐士山家时所作，描绘了一幅闲适清幽的山野隐居

图。词的上片写景，“村坞云遮”三句写作者远视所见，其中“云”“苍藤”“翠

竹”“明沙”等意象，色彩明丽，营造了明净清幽的意境；“溪堂连石稳”二句写

近观之景，“苔径逐篱斜”一句化静为动，写景生动自然；“文木几”三句中，

“文木几”“小窗纱”写山家屋舍的陈设，尽显文雅；“启北扉、移床待客，百树

梅花”则承上具体描述了主人热情待客的情形，门外成片的梅花与隐士家雅致的陈

设相映，衬托出主人潇洒出尘的品格。词的上片由远及近、由外到内，描绘了隐士

山家的幽静环境。下片承接上片中的隐士待客，写席间主客欢洽之情。“衰翁健饭堪夸”一句

中，“衰翁”与“健饭”形成对比，突出主人年老却仍康健的状态。“把瘿尊茗

碗”二句脱胎于孟浩然的“开轩面场圃，把酒话桑麻”，这里的“瘿尊”突出了山

家风味。“穿池”以下几句皆为主人“高话桑麻”的具体内容，采用铺陈写实的手

法，写主人用亲切自然的农家话语，叙说自己穿池种柳、汲水浇瓜、食橘饮茶的闲

适隐逸的生活。“喜去年”二句直接表达了主人对丰收的喜悦。全词中虽然没有对

隐士山家的生活发表评论，但作者对淳朴、恬淡生活的热爱和向往是溢于言表的。

命题拓展1.[分析表现作者心情的手法/2023全国乙卷，T15]这首词是如何表现词人闲适心情

的？请结合作品简要分析。(6分)(陆游《破阵子》)

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①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写

登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。(每点2分) 12345678【解题思路】题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，

实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思

考。通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之

情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生

活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情

绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。该题

为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。123456782.[赏析抒情手法/2021上海卷，T14]从虚实结合的角度赏析词中画线部分。(5分)(晁

补之《虞美人》)

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⁠【解题思路】“一般别语重千金”是实写，写词人与友人告别的情景。“明年过

我小园林。话如今”是词人想象明年与友人再次相逢共忆此刻的情景，是虚写。虚

实相生的写法不仅拓宽了词境，而且从现在的送别到对未来相聚的期许，将离别之

忧与相聚之喜相结合，情感更为真切、感人。

“一般”句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次相逢，借

此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆

的话题，是对所想象的虚境的细化深入，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。

虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得真切感人。(5分)

123456783.[赏析抒情手法/2022新高考Ⅱ卷，T16]本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简

要分析。(6分)(李白《送别》)

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①直抒胸臆。诗人在金秋八月送别友人，遇芦花飒飒作响，更添愁情，直言离别

之愁。②借景抒情。诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景，抒发了与友

人离别的悲伤和失落之情。③运用细节(动作)描写。“云帆望远不相见”通过描写

诗人久久地站在江边，远望友人的船远去，直到看不见，表现出诗人对友人离去的

不舍。(每点3分，答出其中任意两点、意思对即可；若答“寓情于景”“以景结

情”亦可酌情给分) 12345678【解题思路】题干中的“如何表现离愁别绪”考查抒情手法。常见的抒情手法

有：直接抒情(直抒胸臆)、借景抒情、托物言志、用典等。“送君别有八月秋，飒

飒芦花复益愁”中“八月秋”“飒飒芦花”渲染出萧瑟的氛围，寄寓着诗人的离愁

别绪；“复益愁”属于直接抒情。“云帆望远不相见”景中有人，“望远不相见”

以诗人久立远望的细节表现出诗人对友人的不舍。结尾两句借景抒情(以景结情)，

以不相见的“云帆”和“空自流”的长江之景传达出诗人心头的愁绪与失落。123456784.[赏析间接抒情之情景关系/上海春季卷，T14]从情景关系的角度赏析画线句。(4

分)(包何《和程员外春日东郊即事》)

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“莺声不散柳含烟”一句，写程员外离开的时候，莺声萦绕不散，绿柳烟笼雾

罩。诗人不直接从程员外落笔，而是赋景物以深情，通过写黄莺、绿柳不忍与程员

外分别，来含蓄地表达他对东郊春景的喜爱和留恋，新颖别致，饶有余味。(4分)

12345678【解题思路】从情景关系的角度赏析诗句“莺声不散柳含烟”，需要能读出诗句

中的景是什么，表达的情是什么，景与情的关系是什么。诗中所写之景：程员外离

开的时候，莺声萦绕不散，绿柳烟笼雾罩。所表达的情：程员外对东郊春景的喜爱

和留恋。景与情的关系：不直接从程员外落笔，而是赋景物以深情，通过写黄莺绿

柳不忍与程员外分别，来含蓄地表达他对东郊春景的喜爱和留恋，新颖别致，饶有

余味。123456785.[分析叙述口吻/全国Ⅲ卷，T15]一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表

达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。(6分)(王建《精卫词》)

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观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②

意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗

志，填海不止。(6分)

观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移

山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生

命。(6分)

12345678【解题思路】先明确观点，再结合相关诗句给出理由。如果从“同意”的角度来

解读，那么在分析时应以精卫的口吻为出发点，所以诗中的“我”为“精卫”，

“子”为“子孙后代”，最后两句表达的是高山未尽，海水未平，即使自己在有生

之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。这既是

精卫对自己的意念的笃定，也是对后来者的激励，体现出精卫坚韧不拔的奋斗精

神。如果从“不同意”的角度来解读，那么在分析时要以作者的情感态度为出发

点，所以诗中的“我”为作者，“子”为精卫，最后两句表达的是移山填海的事业

尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。一方面，这

两句是作者对精卫填海行为和精神的高度赞美；另一方面，也饱含作者对精卫的崇

敬，甚至因受其可贵品质的影响而愿以身相代。123456786.[分析叙事特色/浙江卷，T22]这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。(4

分)(刘克庄《北来人二首》)

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①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对

比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。

②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的

情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。(4分) 12345678【解题思路】解答此题，要着眼于梳理诗歌中的事件。阅读诗歌我们可以看到，

这是一个从北方金人统治下南逃的人，怀着沉痛的心情，诉说所见所闻和自己的悲

惨经历。诗歌通篇都是这位“北来人”说的话，这种口吻就显得自然真切，叙事中

带有凄凉感与孤独感，情感十分明显。同时，叙事中的对比也十分鲜明，如权贵的

歌舞升平、不问军情与百姓的心系故国形成对比，主人公亡国前后的境况也形成对

比，从而表现了百姓的流离之苦。123456787.[分析虚实结合/安徽卷，T9]本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要

赏析。(4分)(杜甫《月圆》)

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⁠【解题思路】由诗歌尾联第一句中的“故园”二字就可以看出作者是在想象家乡

松树和桂花的情态，这应该是虚写；而最后一句月夜万里清辉的景象实中有虚，眼

前清辉是实写，故园清辉是虚写。这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感

表达了出来。

遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有

实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人

渴盼万家团圆的美好愿望。(4分)

123456788.[分析颔联的表达方式/天津卷，T14(2)]请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手

法。(3分)(王维《登裴秀才迪小台》)

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⁠【解题思路】解答本题，需结合题目的具体要求，联系具体的诗句从情与景两个

角度来分析。从景物描写角度分析，可知景物有动态的，也有静态的，属于动静结

合手法。从情与景的关联的角度分析，可知属于寓情于景。

①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通

过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。(3分) 12345678命题点3

鉴赏表现手法怎么考主要有两种考查情形：一是考查某一手法在诗歌中的体现，二是倒推诗

歌中的某一现象是如何通过某一手法体现的。

[浙江卷]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】

①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。(6分)

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⁠【解题思路】首先，考生应了解点染这一技法的内涵，联系柳永的《雨霖铃》，

可知“点”即点明主旨，“染”即铺陈渲染。其次，结合诗句具体分析即可。本诗

第二句“送君多暮情”就是直接“点”出了伤别之情；“淹留野寺出”至“梦里金

陵城”十句则是“染”，有力渲染烘托了离情；最后的“叹息此离别”也是直接点

明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。

①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十

句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③

结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不

舍。(6分)

【白话诗歌】漕水滚滚向东流去，流向远方，临别送你，暮色四起，有多少缱绻

的情愫。船行速度很慢，郊野的寺庙出现在眼前，身后的孤山看得清清楚楚。向前

望去，数千里水面，其中没有蒲草和稗草生长。夕阳洒满江上的舟楫，此时此刻，

我只爱水波清澈荡漾。拿起酒杯，面对树梢上的月亮尽情畅饮，醉后就睡卧于水鸟

鸣叫的江洲。夜幕降临了，来到了心仪已久的白马寺，梦里与你相会在繁华的金陵

城。醒来之后只有一声叹息，此番离别后，你独自行走在悠远空阔的江海之间，不

知何时才能相见。【诗歌鉴赏】这首诗属于送别诗，诗一开头，就交代了时间、地点、人物、事

件，既是记叙写景，又是抒情言志，以景衬情。先写洛水东流，后写送君情意，

“送君多暮情”是全诗关键，领起全诗，点明伤别之情。以下十句则多角度、多层

次加以铺写，全方位渲染这种离别之情。作者视点由近到远，“野寺”“孤山”组

成一幅凄凉的画面，“数千里”无“蒲稗”，又给人以空阔荒凉之感。夕阳下的舟

楫微波，增添了离别的伤感。举酒于林月之上，醉卧于沙洲之边，也许只有在梦中

你我才能相会。主体部分写景，竭尽铺陈之能事，从不同角度渲染“多暮情”，淋

漓尽致地表现出伤感离别之情。最后两句照应开头，再次点明“伤离别”的主题，

并以想象和联想营造更辽阔的意境，抒发无穷的思念之情。全诗把叙事、写景、抒

情融为一体，重在点染，有声有色，镜头感强，意境深邃，给人以绵远悠长的审美

体验。

命题拓展1.[分析对比手法/江苏卷，T9]本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请

简要分析。(6分)(韩愈《学诸进士作精卫衔石填海》)

“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之

大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。(6分)

⁠

⁠1234【解题思路】本题要求结合前六句中的对比手法分析精卫的形象。首先要找出前

六句中的对比点，如“终年”与“寸诚”的对比，精卫的微小诚心和填海的时间之

久形成对比，表现精卫复仇的坚决；“山石细”和“海波平”的对比，精卫力量的

渺小和大海的波涛汹涌形成对比，表现精卫抱负的远大；“渺渺”和“区区”的对

比，填海工程的浩大和精卫生命的渺小形成对比，表现精卫命运的悲惨。据此分条

概括出精卫的形象特征即可。12342.[赏析想象/新课标全国卷Ⅰ，T8]与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景

物的角度有何不同？请简要分析。(5分)(岑参《发临洮将赴北庭留别》)

⁠

⁠

⁠【解题思路】题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比，对诗歌描写景物

的角度进行分析。《白雪歌送武判官归京》是正面描写壮丽雪景的，而此诗中，一

个“闻说”，告诉我们描写的对象是听说，是侧面的。由此进行分析，可以得到正

确的答案。

本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者

此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

(5分)

12343.[赏析点面结合手法/安徽卷，T9]这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作

简要赏析。(4分)(马子严《阮郎归·西湖春暮》)

⁠

⁠

香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传

神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵。(4分)

1234【解题思路】题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之

景”。因此，考生应从点面结合的角度分析词中的写景之句。先看这首词的整体内

容，也就是所谓“面”，“清明寒食不多时，香红渐渐稀”总写清明寒食时鲜花凋

谢的暮春景色，“番腾妆束闹苏堤”则总写人们闹苏堤的场景；再分析“点”的情

况，所谓“点”，这里是指词人对从万千西湖景色中撷取的一些独特意象的描绘以

及写人时的细节描写，而“花褪雨，絮沾泥”正是暮春景色中的一个细节描写，

“凌波寸不移。三三两两叫船儿”是写女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点

的刻画。据此可归纳出答案要点。12344.[赏析最主要的表现手法/2024平许济洛质量检测，T16]请简要分析这首诗最主要

的表现手法。(6分)(秦韬玉《长安书怀》)

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⁠

⁠

①虚实结合。②凉风寒雨、夜不成寐、卧听虫鸣是实写，云雾散尽、楚地山峦和

天空碧蓝、湘江清澈、橘林钓船等是虚写；③虚实结合深化了诗人的思乡思归之

情。(每点2分；若有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 1234诗句具体分析表现手法最主要的表现手法及其艺术效果凉风吹雨

滴寒更写诗人寓居长安，在

秋夜时分的所见所闻实写本诗主要运用了虚实结合的表现手

法，实写诗人寓居长安的生活场

景，如凉风寒雨、夜不成寐、卧听

虫鸣，虚写楚地山碧江清的秋色，

想象未来的退隐生活，深化了诗人

思乡思归的情感乡思欺人

拨不平“欺”字将“乡思”

拟人化，揭示诗人内

心活动：思乡之情难

以平复拟人【解题思路】1234诗句具体分析表现手法最主要的表现手法及其艺术效果长有归心

悬马首揭示诗人内心活动：

盼望归乡实写本诗主要运用了虚实结合的表现手

法，实写诗人寓居长安的生活场

景，如凉风寒雨、夜不成寐、卧听

虫鸣，虚写楚地山碧江清的秋色，

想象未来的退隐生活，深化了诗人

思乡思归的情感可堪无寐

枕蛩声描写秋夜时分诗人的

活动：夜不成寐，卧

听蛩声实写诗句具体分析表现手法最主要的表现手法及其艺术效果长有归心

悬马首揭示诗人内心活动：

盼望归乡实写本诗主要运用了虚实结合的表现手

法，实写诗人寓居长安的生活场

景，如凉风寒雨、夜不成寐、卧听

虫鸣，虚写楚地山碧江清的秋色，

想象未来的退隐生活，深化了诗人

思乡思归的情感可堪无寐

枕蛩声描写秋夜时分诗人的

活动：夜不成寐，卧

听蛩声实写1234诗句具体分析表现手法最主要的表现手法及其艺术效果岚收楚岫

和空碧，

秋染湘江

到底清诗人此时寓居长安，

“楚岫”“湘江”与

长安相隔甚远，所以

“楚岫”和“湘江”

的景色是诗人想象中

的景色虚写、想

象本诗主要运用了虚实结合的表现手

法，实写诗人寓居长安的生活场

景，如凉风寒雨、夜不成寐、卧听

虫鸣，虚写楚地山碧江清的秋色，

想象未来的退隐生活，深化了诗人

思乡思归的情感诗句具体分析表现手法最主要的表现手法及其艺术效果岚收楚岫

和空碧，

秋染湘江

到底清诗人此时寓居长安，

“楚岫”“湘江”与

长安相隔甚远，所以

“楚岫”和“湘江”

的景色是诗人想象中

的景色虚写、想

象本诗主要运用了虚实结合的表现手

法，实写诗人寓居长安的生活场

景，如凉风寒雨、夜不成寐、卧听

虫鸣，虚写楚地山碧江清的秋色，

想象未来的退隐生活，深化了诗人

思乡思归的情感1234诗句具体分析表现手法最主要的表现手法及其艺术效果早晚身闲

著蓑去想象总有一天会穿着

蓑衣归去虚写、想

象本诗主要运用