高考语文高考帮备考教案（新教材）：03赏析小说的形象

任务群二现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读小说考点3赏析小说的形象[注：小说的形象知识详见《积累帮》(分册3)第一部分任务群二小说模块的知

识积累4]形象是小说的表现中心，是其主要构成部分。小说的核心任务就是通过塑造形

象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现主题。对小说形象的理解和分析是高

考命题的热点，命题点有三个：①概括分析人物形象；②分析人物形象的刻画手

法；③分析形象的作用。

1.[扁平人物VS圆形人物]英国作家福斯特把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人

物”，“扁平人物”性格鲜明单一，一成不变；“圆形人物”性格复杂，有发展变

化。你认为必修下册《林教头风雪山神庙》中的主人公林冲属于哪一种人物？请结

合文本谈谈你的理解。123456

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林冲属于“圆形人物”。①林冲善良仗义，安分守己，忍辱负重。选文开篇写林

冲和李小二的对话，他帮助李小二的行为说明他善良仗义；他称高俅为“太尉”，

认为是自己触怒了高太尉才受了官司，说明他安分守己，忍辱负重。②林冲刚烈又

得过且过。买刀寻仇部分体现了林冲刚烈的一面，但当他寻了几日仍没有消息后，

“也自心下慢了”，说明他得过且过。③林冲随遇而安。当林冲被派去看管草料场

时，他心中有疑虑，但仍听从了安排，后又打算修理草屋以安身，说明他随遇而

安。④文中所讲的“摸火种”“用石头抵门”等细节，体现了他的谨慎。⑤林冲刚

猛激烈，疾恶如仇。林冲雪夜复仇，在表现他刚猛激烈的同时，又表现出他性格中

反抗黑暗、崇尚正义的一面。123456【解题思路】林冲应当属于“圆形人物”，《林教头风雪山神庙》写出了林冲性

格的发展变化。林冲善良仗义，安分守己，忍辱负重。从开篇林冲和李小二的对话

中可知，林冲曾仗义帮助李小二，他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被

刺配到沧州，但他还称高俅为“太尉”，甚至认为是自己触怒了高太尉才受了官

司，表现出林冲的安分守己，忍辱负重。但是，当林冲听到李小二的报信，并确知

从“东京来的尴尬人”就是陆谦时，他心中充满了复仇的怒火，带刀寻仇，这充分

体现了林冲性格中刚烈的一面。不过，当他寻了几日，“不见消耗，林冲也自心下

慢了”，这时候隐忍、得过且过的性格又占了上风。之后管营派林冲看守草料场，

林冲是心有疑虑的，但他还是听从了安排，而且当他看到草料场里自己将要栖身的

小屋已崩坏时，还想找人修理。大难临头，他竟全然不知，还想着安稳过冬。这说

明在林冲的心里，复仇的念头更淡漠了，随遇而安的思想又占了上风。林冲出门前把火炭盖了、把门上锁以及在庙中用石头抵门等行为，体现了林冲为人谨慎的一面。林冲在山神庙手刃仇敌时，在威猛之中迸发出了他性格中反抗黑暗、崇尚正义的一面。残酷的现实促使他觉醒，激起他抗争的斗志。1234562.[分析人物形象]必修上册《百合花》一文，曾被茅盾评价说是“最使我感动的一

篇”，请你结合文本，简要分析新媳妇这一形象的感人之处。

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①对通讯员的受伤与牺牲，她崇敬、痛惜，丢弃羞涩而默默地为其拭身，还继续

为他补衣，这样的举动令人感动。②将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上，她真

诚的情感令人感动。③新媳妇身上体现的人性美、人情美以及军民融洽的深挚情感

令人感动。

123456【解题思路】题干要求简析新媳妇身上所体现出的感人之处。作答时，需要到文

中找到新媳妇所做的事情，根据这些事情概括其感人之处。如看到通讯员受伤的时

候，新媳妇“轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消

失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”，这个时候的新媳妇对通讯员充满崇敬；等

“我”找医生回来，“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，医生确

认了通讯员的死亡后，新媳妇“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”；当

卫生员揭开被子，要把通讯员放进棺材时，新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他

们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，她真诚的

情感令人感动。可以说，新媳妇身上的人性美、人情美以及军民之间的情感都让人

感动。1234563.[分析人物形象的刻画手法]必修下册《祝福》一文，描写了祥林嫂悲惨的一生，

祥林嫂也成为中国文学史上的经典形象之一，请结合全文，谈谈鲁迅在塑造该形象

时运用了哪些手法。

(1)肖像描写。通过对祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇和死前与“我”相遇时的肖像描

写，刻画出一个勤劳、朴实、善良、温顺，最终被封建礼教和封建迷信吞噬的妇女

形象。(2)语言描写。对祥林嫂的语言描写较多，重点体现在以下情节中：①与

“我”就“有无魂灵”问题的对话，体现其在封建迷信思想桎梏下矛盾、不安的心

理；②对四婶讲阿毛，体现其痛苦、自责的心理；③对大家反复讲阿毛，体现其麻

木、空虚的精神状态；④与柳妈的对话，使其在精神重压下陷入了恐惧。

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⁠123456(3)动作描写。对祥林嫂动作的描写，如再嫁时的反抗动作，表现出祥林嫂强烈的抗争意识，但在封建礼教和迷信思想的强大影响下，终归失败。(4)对比和衬托。“祝福”场景的热闹和祥林嫂死去的凄惨的对比；其他人物的衬托，如柳妈。

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⁠【解题思路】题干要求分析塑造人物形象的手法，考生要熟练掌握有关知识，在

文中找出相关描写，从肖像、语言、动作等角度来分析；还要考虑环境和其他人物

的衬托、对比等。1234564.[分析细节描写]阅读必修上册《百合花》一文，我们会发现对通讯员衣服上破洞

的描写，前后出现了四次，这运用了何种手法？这种手法有何作用？请简要分析。

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运用了细节描写。①人物上：挂破衣服并不肯让新媳妇补，有助于刻画通讯员腼

腆、憨厚和执拗的形象。②情节上：“我”能看到已经走远的通讯员衣服上的破

洞，一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小；另一方面照应了下文再写衣服上的

破洞，使故事前后贯通。③主题上：进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通

讯员，新媳妇缝衣服上的破洞，表现新媳妇对通讯员的关心和痛惜，丰富作品军爱

民、民拥军的内涵，表现深刻的社会主题。123456【解题思路】这一描写属于细节描写。先在原文中找到对应内容：第一次是通讯

员在借被子时因慌张而挂破上衣，衣服上有了洞；第二次是通讯员回部队时已经走

远了，而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”；第三次是“我”

看见他安详地合着眼，军装的肩头露着那个大洞；第四次是新媳妇缝着那个破洞。

然后结合内容分析作用。1234565.[分析“我”的作用]必修下册《祝福》一文中，“我”是故事的叙述者，请结合

文本，简要分析“我”在文中所起的作用。

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①“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，通过“我”的软弱无力反

映出当时的社会现状；②“我”是小说的线索，祥林嫂的故事由“我”的所见所闻

展开；③通过“我”的所见所闻来突出人物形象，增强小说的真实感；④通过

“我”的所感来抒发感情，发表议论，增强小说的感染力，深化主题。

123456【解题思路】小说中“我”的身份和做法能够从一定程度上反映社会现状。

同时“我”起着重要的线索作用，祥林嫂的故事就是通过“我”的所见所闻才

得以展现的。从“我”的视角出发，呈现了鲜明的人物形象，也使得小说更加

真实。另外，通过“我”的所感来抒发感情，发表议论，可以增强小说的感染

力，深化中心思想。1234566.[分析物象的作用]必修上册《哦，香雪》一文中的“铅笔盒”对人物形象的刻画

有怎样的作用？请简要分析。

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⁠【解题思路】

“铅笔盒”这一物象在文中多次出现，对香雪这一人物形象有着重

要的映衬作用。①面对同学的盘问，香雪感到自卑。香雪对铅笔盒的追求，表现了

她对铅笔盒所代表的知识、文化和现代文明的渴求。②女学生一定要把铅笔盒送给

香雪，但香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，表现了香雪倔强、自尊心强的个性特征。

①铅笔盒是文化、知识和现代文明的象征，香雪对它的追求，表现出她对知识、

文化和现代文明的渴求，对美好生活的憧憬。②香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，表现出

她倔强、自尊心强的个性特征。

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命题点1

概括分析人物形象是什

么该命题点是高考小说考查的热点之一。概括分析人物形象要从外在特征和

内在特征两个角度出发。外在特征指人物的外貌、职业和生活习惯等，内

在特征指人物的性格特点、心理状态、精神品质等。怎么

考设题形式和方向灵活多变。既有整体分析，又有局部分析；既有传统题

型，又有逆推题型；既考查传统的人物形象特点的分析，也注重分析人物

的内心感受。如2023新课标Ⅰ卷第8题、2023全国乙卷第9题、2022全国甲卷

第8题、2020全国Ⅱ卷第9题、2018全国Ⅰ卷第5题。123456典例1

[2022全国甲卷]阅读下面的文字，完成题目。

文本一：支队政委(节选)王愿坚我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽

然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，

拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍

白，简直像是块白石头刻出来的。123456“我让你干什么你干什么？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政

委，要出发？”“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里

去。”我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方

已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问

了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。123456“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手

往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先

了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫

着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另

一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带

子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把

脓血从伤口里挤出来，这痛苦……123456“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不来！”我痛苦地说。“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪

呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那

不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬

的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！”我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手

劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”“没关系，你，你别管我！”123456我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了

分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会

再跟上来？”“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从

牙缝里挤出来的。“再追上来怎么办呢？”我又问。“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一阵猛抖。123456一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地

面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯

盐水来！”蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑

过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣

服不知什么时候已经被汗水湿透了。我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下

来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰

着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。123456太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了

口气，说：“老黄，痛——啊！”汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发

痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。(有删改)123456老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分)

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①坚决果断。老胡腿部受伤化脓，为了革命工作，他果断决定让人挤出脓血，并

坚决付出行动。②善于做思想工作。老胡为了说服战友，或说理、或命令、或请

求，切实有效。③意志坚强。在没有医疗器械和麻药的情况下，他忍受剧痛，坚持

让人挤出脓血，有坚强不屈的意志。(每点2分，意思对即可)

123456【解题思路】分析小说中人物形象的特点，要重点抓住人物的语言、动作、神

态、心理等描写以及人物的事迹。老胡的腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他

毅然决定让战友给自己挤脓血，而“厉声说：‘把我绑起来！’”“来，使劲挤

它！”“快，快下手哇！”等语句更是体现了老胡的果决。为了让战友给他挤脓

血，老胡一方面对“我”“哀求似的说”，动之以情，晓之以理，另一方面又拿

“三大纪律”命令林大富，刚柔相济，软硬兼施，这体现老胡善于做思想工作。在

挤脓血的过程中，“没有器械，没有麻药”“他的肌肉猛地哆嗦了一下”“他猛地

抖了一下”“汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着”“他手里紧握着一把

潮湿的泥土”等细节描写突出了老胡的坚强意志。123456

1.[分析叙述者形象]“我”这一人物形象有什么特点？请结合文本一简要分析。

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①单纯懵懂。在老胡问“我”“求你个事成不成”的时候，“我”爽快地答应以

及之后“我”虽然疑惑、心焦但仍然按照他说的做可以看出“我”单纯懵懂。②心

软善良。当老胡要求“我”为他挤脓血的时候，“我”“痛苦地说”自己干不来；

在老胡软言相求之后“我”答应挤脓血但“又不敢看”；在老胡没有回答时“我”

感到“心慌”。从这些方面可以看出“我”心软善良。③理智冷静又胆大心细。由

“我”在给老胡挤脓血时“故意把话岔开”，在老胡十分痛苦时“压下想住手的打

算”可知，“我”理智冷静又胆大心细。

123【解题思路】从题干要求看，要结合文本一分析“我”的形象特点，可抓住文中

的语言、动作、神态、心理等描写来概括。由“怎么不成”“我疑疑惑惑地背起

他”等可知，“我”单纯懵懂。由“我痛苦地说”“我横了横心”“又不敢

看”“我心慌了”等可知，“我”心软善良。由“我故意把话岔开来”“费了好大

的劲才压下想住手的打算”等可知，“我”理智冷静又胆大心细。1232.[结合句子分析形象]有人认为文本一中的“他无力地睁开了眼，深深地吸了口

气，说：‘老黄，痛——啊！’”有损老胡的英雄形象，你怎么认为？请结合文本

具体分析。

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文本一中的这一内容并没有损害老胡的英雄形象。①从全文看，老胡是在没有器

械和麻药的情况下让别人帮他挤出脓血的，而他在结束后才喊出“痛”，本来就能

显示他的非凡毅力和忍耐力。②这一内容写出了老胡作为一个有着血肉之躯的人的

真实性，不仅不会损害老胡的英雄形象，反而会使人物更加真实可信，更有感动人

心的力量。1233.[结合细节分析人物心理]第7段和第10段(阅读文本见第094页考点2典例1)叙写了王

超杰的两场“哭”戏，而在与杨成岳等人的交流中，他却总是带着“笑”的。请分

析两“哭”多“笑”表现了人物什么心理。

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⁠【解题思路】在文中找到具体内容，可知“哭”戏从侧面表现了王超杰当时

处境之落魄，而唱词也抒发了王超杰胸中的郁闷之情。但与杨成岳等人的交流

中，他却总带着“笑”，结合他的处境，可知这“笑”中包含着多种意味，表

现了他的心态。

①王超杰两场“哭”戏，从侧面表现了他当时的落魄处境，戏中人物的唱词其实

也是在抒发王超杰的郁闷之情。②王超杰在与杨成岳等人交流时，总是带着

“笑”，“笑”中包含着辛酸、自嘲等多种意味，表明了他的处境和心态。

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命题拓展1.[分析人物心理/2023全国乙卷，T9]德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心

理？请结合小说简要分析。(6分)(曹多勇《长出一地的好荞麦》)

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①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛

与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；

③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。(每点2分) 123456789101112131415【解题思路】解答此题应找到小说中德贵与牛、犁的对话，不同的对话内容表现

了人物不同的心理。从第七、八两段德贵与犁、牛的对话，可以看出他对牛和犁的

亲近与爱惜，德贵明白它们都需要喝水，喝水后又笑骂犁与牛，表现了他与牛、犁

的深厚感情；从第十段德贵“问”牛与犁是否要犁地的对话，可以看出德贵不忍心

耕地荒废，并希望有人肯定他的做法，借犁的“回答”表达了他坚持耕种到底的决

心。另外，德贵对牛和犁的絮絮叨叨，也表现了他内心的孤独与无助。1234567891011121314152.[分析人物品格/2022浙江卷，T11]敦厚具有怎样的品格？(6分)(和军校《逛》)

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①敦厚忠孝。既孝顺母亲，又以死报国。②忍辱负重。为了不让母亲伤心，甘愿

忍受误解。③积极上进。主动请缨去守卫最艰苦的岗位。④恪尽职守。为了国家利

益而牺牲。(每点2分，答出其中任意三点即可) 123456789101112131415【解题思路】首先要从文中找出能体现敦厚品格的内容，然后对其加以概括和分

析。小说中写敦厚每次回家都给妈买东西，帮妈干农活，还带妈去逛两回集，临走

又给妈留下好多钱，这体现了他的敦厚孝顺；小说中写敦厚为了不让母亲伤心而不

带她去油田上逛一逛，甘愿忍受同村人的误解，这体现了他的忍辱负重；小说中写

敦厚“刚从部队下来，又是党员”，便主动请缨去采油厂最远的一口井，这体现了

他的积极上进；小说中写敦厚一人坚守荒凉的油田，多年来没有一句埋怨，从没提

出过困难，后为守护国家资产，和三个盗油人对抗，死在他们的车轮之下，这体现

了他的恪尽职守与忠心为国。1234567891011121314153.[评价人物行为/2022浙江卷，T12]怎样评价敦厚妈和小秋把敦厚葬在采油小站旁

的行为？(4分)(和军校《逛》)

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①舍小爱，取大爱。这样可以更好实现他忠心为国的心愿。②舍私利，取大义。

这样可以感召更多的人为国家做贡献。(每点2分) 123456789101112131415【解题思路】小说结尾写敦厚妈和小秋没有让敦厚的遗体“叶落归根”，而是在

山上敦厚工作的采油小站旁挖墓穴想在此安葬他，希望他“住这儿，把井看好”，

这表明敦厚妈和小秋两人懂得敦厚的追求，她们舍个人之小爱，取家国之大爱，以

期更好地实现敦厚忠心为国的心愿。另外，根据小说结尾采油厂领导的话可知，敦

厚的遗体留在油田上，可以“号召全厂的采油工向他学习”，由此可见，敦厚妈和

小秋把敦厚葬在采油小站旁也是一种舍私利、取大义的行为，这样能感召更多人为

国奉献。1234567891011121314154.[分析人物行为的原因/2021全国乙卷，T8]王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱

段，且唱得壮气不足？请简要分析。(6分)(谈歌《秦琼卖马》)

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①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，

希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感

受。(每点2分) 123456789101112131415【解题思路】首先，秦琼是一代名将，在遭遇困境时却不得不卖马为生；而王超

杰“人称北方铁嗓，专攻老生”，却因“生计所迫”，不得不卖掉藏品。二人遭遇

相似，所以王超杰选择《秦琼卖马》的唱段，借以抒发心中郁闷之情。其次，秦琼

卖马，有单雄信买马解难；王超杰卖藏品，希望杨成岳可以买下。王超杰将自己卖

藏品与秦琼卖马类比，希望有人能帮助自己渡过难关。再次，根据小说第7段中的

“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊”和第8段

中的“只是杨老板不肯成交啊”可知，他因为自己处境潦倒，也不确定杨老板会不

会帮助自己，唱得“壮气不足”更真实地表达了他当时的感受。1234567891011121314155.[结合具体语段分析人物心情/2020全国Ⅱ卷，T8]本文画线部分表达了老董怎样的

心情？请结合本文简要分析。(6分)[葛亮《书匠》(节选)]

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⁠【解题思路】这段场景描写表达了老董的多种心情。老董对自己刚到南京时和老

师傅们来到此处以及和“我”的爷爷一起来到此处的回忆，表达了老董对自己职业

起点的感慨之情；“老董的目光，渐渐变得肃穆”，他“喃喃说，老馆长，我带您

的后人来了”，表达了老董对老前辈的深切怀念；“这么多年了。这是寿数长的树

啊”“他说这个话，已经是三十年前了”，体现了老董对岁月如梭、世事沧桑的生

命感悟。

①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前

辈的深切怀念；③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。(每点2分) 1234567891011121314156.[小角度分析人物形象/2020全国Ⅱ卷，T9]老董的匠人精神主要体现在哪些方面？

请结合本文简要分析。(6分)[葛亮《书匠》(节选)]

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⁠【解题思路】老董的匠人精神主要是通过老董的“犟”体现的。作为一位修书

匠，老董为了坚守“不遇良工，宁存故物”的古训，不惜跟专家叫板，并立下军令

状，这是老董坚持行业规矩、恪守职业操守的体现；而老董为了染出蓝绢，将家中

的很多布料都当作试验品，最终通过煮橡碗染出蓝绢，完成修复任务，体现了老董

修书精益求精的追求。

①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。

②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认

为“值得”。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。(每点2分) 1234567891011121314157.[分析人物形象/2020浙江卷，T11]简析彼得洛芙娜这一人物形象。(4分)(康斯坦

丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)

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①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿

望。②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋

得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变

化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。(4分) 123456789101112131415【解题思路】先概括出人物的形象特征，再从文本中梳理出和人物相关的情节做

简要分析。彼得洛芙娜的形象特征，主要体现在她来到小城后的表现上。看过男主

人公给父亲的来信后，她得知了男主人公的期待，努力去帮助男主人公圆梦，这说

明她体贴别人、善解人意。修好门铃后，“她显得格外精神，面色绯红”；看过男

主人公写给自己的信后，“她捂住自己的双眼，笑了起来”等，都说明她多情、浪

漫。离婚后，她移居小城，“在这座小城的军医院找了事做”，安定受伤的心；她

见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴，这说明她热爱生活、

积极主动。1234567891011121314158.[概括“我”的形象/浙江卷，T11]结合故事情节，概括“我”的形象。(4分)[萧红

《呼兰河传》(节选)]

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⁠【解题思路】题干要求“结合故事情节”概括人物形象，答题时需要先从文

本中筛选出和“我”相关的情节，再从情节中概括人物的形象。文中能体现

“我”的形象的情节主要有与冯歪嘴子的交往、吃粘糕等，梳理相关情节并进

行分析概括即可。

①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子

说话，表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。④想吃

粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。(4分) 1234567891011121314159.[逆推分析人物形象/全国Ⅰ卷，T5]小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和

职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)(阿成《赵一曼女士》)

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①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅

浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，

意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。(每

点3分) 123456789101112131415【解题思路】本题题干已经将赵一曼这一人物形象的特点定位为“拔俗的文人气

质”和“职业军人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识，理解这

两个特点的内涵。“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点，“职

业军人的冷峻”指主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息，通读全

文，重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。如赵一曼女士喜欢丁香花，用

民族大义