高考语文高考帮备考教案（新教材）：04正确使用修辞手法

第三部分考点4正确使用修辞手法考点4正确使用修辞手法[注：修辞知识详见《积累帮》(分册3)第三部分知识积累6]修辞是语言的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。常见的修辞手法主要有

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问9种。高考对修辞手法

的考查，在2020年之前，是放在现代文阅读与写作中间接考查的，从2020年开始，

修辞手法成为语言文字运用题的高频考点，主要包括两种命题角度：①判断修辞手

法；②赏析修辞手法。

命题点1

判断修辞手法典例1

[2020山东新高考模拟]文中使用了哪些修辞手法(3分)(

B

)B济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色

不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。以颜色说吧，山腰中的

松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，

把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的

黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不

同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的

颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖

一会儿。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽

然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道

儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完

全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔。这便是济南的

秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些。

山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！A.比拟、比喻、夸张

B.比拟、比喻、排比C.对偶、借代、排比

D.对偶、借代、夸张

解题思路

“像有股细风替‘自然’调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是

淡美的色道儿”运用了比拟的修辞手法。“山脚是镶着各色条子的”运用了比喻的

修辞手法。“有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”“忽然……忽然……

忽然……忽然……”运用了排比的修辞手法。典例2

[2022全国甲卷]下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的

一项是(3分)(

D

)国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之

中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种植在

庭前屋后。古代社会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现

了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、

槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。DA.主人下马客在船，举酒欲饮无管．弦．。

B.埋骨何须桑．梓．地，人生无处不青山。C.六军不发无奈何，宛转娥．眉．马前死。

D.心非木．石．岂无感，吞声踯躅不敢言。解题思路文中的“槐蝉”运用了借代的修辞手法，代指高官显贵。A项，“管

弦”代指音乐。B项，“桑梓”代指家乡。C项，“娥眉”代指美貌的女子，此处指

杨贵妃。A、B、C三项均运用了借代的修辞手法。D项，运用了比喻的修辞手法，

“人心”是本体，“木石”是喻体。技法点拨命题点2

赏析修辞手法(一)赏析设问和排比的修辞手法典例3

[2022新高考Ⅰ卷]文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材

料简要分析其表达效果。(4分)这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工

作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认

为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

⁠

⁠

⁠

⁠

①设问：先用“这些失败意味着什么”提问，然后作答，有吸引读者注意、引发

读者思考、强化回答内容的效果。②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整

齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。(每点2分，意思对即

可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解题思路设问指明知故问，自问自答，其作用是表示强调，具有吸引读者注意、

引发读者思考、强化回答内容的效果。画横线的句子以“这些失败意味着什么”提

问并进行回答，通过自问自答达到了吸引读者注意、引发读者思考、强化回答内容

的效果。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句

子组成，其作用是增强气势、富有节奏感，使感情更加洋溢等。画横线的句子中的

排比由三个“意味着……”构成，这三个分句由浅入深，内容上层层递进，把失败

带来的严重后果有层次地表达出来，突出航天研发过程的艰难性。(二)赏析对偶的修辞手法典例4

[2021新高考Ⅰ卷]文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构

成和表达效果。(5分)传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；

秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。

⁠

⁠

⁠解题思路考生可从两点逐次考虑：①分析对偶句的构成；②分析对偶句的表达效

果。先明确对偶的修辞手法的意义，分解对偶句。画横线的句子以分号为界限，前

后字数相等，结构相似，且前后相应位置的词语在意义上有关联，由此指出对应的

词或短语。然后根据对偶手法的特点，结合文段内容具体分析对偶句的表达效果。

①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相

对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两

相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。(5分)(三)赏析拟人的修辞手法典例5

[2021全国甲卷]文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效

果。

(5分)新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学

的水肥管理。

膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质

增效奠定了坚实的基础。

⁠

⁠

①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健

康成长，投射了作者对棉花的感情；②使句子表达生动活泼。(5分)解题思路解答此题，要先明确拟人修辞手法的表达效果。根据后文“就要进行科

学的水肥管理”可知，“让棉花吃好喝好”是指让棉花吸收足量的水分和肥料。

“吃好喝好长得好”运用了拟人的修辞手法，赋予棉花以人的情态，倾注了作者对

棉花喜爱、呵护的感情，使句子表达生动活泼。(四)赏析比喻的修辞手法典例6

[2020新高考Ⅱ卷]比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行

简要分析。(5分)有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数

十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大

增加了放风筝的趣味性。

⁠

⁠

⁠

①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞

风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声

也很有魅力，二者相似。(5分)解题思路画横线的句子中，比喻的本体是放飞风筝时百哨齐鸣的声音，喻体是

“空中交响乐”。它们的相似点有二：一是放飞风筝时百哨齐鸣与交响乐由多人共

同演奏相似，二是笛哨声和交响乐都很有魅力。技法点拨

1.[2024广东六校联考]阅读下面的文字，完成问题。(3分)风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带

来什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉风，把目光聚焦

窗口。我不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动

的只是它的指尖。我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻

轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，

还有地板上的茶几、沙发，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无

法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依

靠——飘忽不定的水。123456789101112下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是(

D

)A.风从窗口吹进，礼貌而轻柔。B.树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它的指尖。C.一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。D.我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船。解题思路

A项，“礼貌而轻柔”赋予风以人的特性，运用了拟人的修辞手法。B

项，“轻轻地向我招手”“它的指尖”把树枝当作人来写，运用了拟人的修辞手

法。C项，“撑起双臂，轻轻地把我高高举起”赋予楼房以人的动作，运用了拟人

的修辞手法。D项，将“空荡荡的”“心”比作“一艘无法泊岸的船”，运用了比

喻的修辞手法。故选D。D1234567891011122.[教考衔接/2023山东济南一模]阅读下面的文字，完成问题。(3分)文贵在真，牛跟道先生的文字处处弥漫着一股不可阻挡的真情，这是当今文坛

不可或缺的因子。他写人记事，心系桑梓，将山川风物、民俗人情尽展笔端。先生

的笔底所展现的大都是凡人的生活，烟火气息浓郁。123456789101112下列各项中，和文中画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是(

D

)A.白云笑我还多事，流水随人合有情。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。D.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。解题思路画波浪线的句子运用了借代的修辞手法，“桑梓”代指故乡。A项，运

用了拟人的修辞手法，将白云、流水人格化。B项，运用了比喻、夸张的修辞手

法，将“雪花”比作“梨花”，“千树万树梨花开”运用夸张的修辞手法写出了雪

铺天盖地的状态。C项，运用了夸张的修辞手法，突出秦、蜀之间被崇山峻岭所

阻，不可逾越。D项，运用了借代的修辞手法，“干戈”代指战争。故选D。D1234567891011123.阅读下面的文字，完成问题。(3分)秋雨与夏天的雨完全不同，它没有漫天乌云，也没有雷电交加，只在你浑然不

觉间就轻柔无息地下起来了。雨是那种细细的柳丝，缠缠绵绵，回回绕绕。这时，

你可以设想，一个多情的才子是不会待在家里的，他会一个人走在充满诗意的雨

中，走在青石板的小巷深处，任凭蒙蒙细雨淋湿了衣衫，一首诗或者一篇美文就这

样出世了。对文段中使用的修辞手法，判断正确的一项是(

A

)A.对比

比喻

拟人

B.比喻

拟人

引用C.排比

比喻

拟人

D.排比

对比

比喻解题思路

“秋雨与夏天的雨完全不同，它没有漫天乌云，也没有雷电交加，只在

你浑然不觉间就轻柔无息地下起来了”运用了对比，“雨是那种细细的柳丝”运用

了比喻，“缠缠绵绵”运用了拟人。故选A。A1234567891011124.[教考衔接/2023广西南宁摸底测试]阅读下面的文字，完成问题。(3分)指南针是我国古代四大发明之一，是历史上最重要的导航工具。人们在进行登

山、探险等户外活动时，常常需要指南针作为向．导．。但如果你没带指南针又迷路

了，这可怎么办呢？在野外有很多天然的“指南针”，等待你去发现。123456789101112下列选项中，加点的词语和文中“向导”所用的修辞手法相同的一项是(

C

)A.落．红．不是无情物，化作春泥更护花。B.把吴．钩．看了，栏杆拍遍。C.久在樊．笼．里，复得返自然。D.谈笑间，樯．橹．灰飞烟灭。解题思路文中将指南针比作“向导”，运用了比喻的修辞手法。A项，“落

红”懂得“护花”，运用了拟人的修辞手法；B项，“吴钩”代指宝刀，运用

了借代的修辞手法；C项，“樊笼”指关鸟兽的笼子，比喻束缚本性的俗世，

与文中“向导”所用修辞手法相同；D项，“樯橹”代指曹操的战船，运用了

借代的修辞手法。C1234567891011125.[教考衔接/2023四川绵阳一诊]阅读下面的文字，完成问题。(3分)白露是一年中最有诗意的节气，有《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊

人，在水一方”的缠绵，有杜甫笔下“露从今夜白，月是故乡明”的深深思念，有

白居易笔下“晚丛白露夕，衰叶凉风朝。红．艳．久已歇，碧芳今亦销”的萧瑟……下列选项中，加点的词语和文中“红艳”所用的修辞手法不同的一项是(

D

)A.人生自古谁无死？留取丹心照汗．青．。B.朱．门．酒肉臭，路有冻死骨。C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝．竹．声。D.云树绕堤沙，怒涛卷霜．雪．。D解题思路文中的“红艳”与A、B、C三项中加点的词语都运用了借代的修辞手

法，而D项中加点的词语运用了比喻的修辞手法。1234567891011126.[2024江西南昌摸底测试]比喻的作用是生动形象，请据此对文中画波浪线句子所

用比喻进行简要分析。(4分)一方水土养一方人，扬州的水自然养育着扬州的人，上善若水，从善如流，是

扬州人血液里的秉性。水是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命。大长江、

古运河、瘦西湖，还有纵横交错的小水巷，都在以无处不在的水色深情款款地顾盼

你，拥抱你，款待你。

⁠

⁠

⁠

以“脸蛋”和“瞳仁”比喻扬州之水，从外形上揭示水带给扬州的外在之美；以

“骨血”和“生命”比喻扬州之水，从内涵上揭示水赋予扬州特有的精神气质。以

有形比喻无形，表达生动形象，具体可感。(4分)123456789101112解题思路首先分析画波浪线句子：“脸蛋”和“瞳仁”、“骨血”和“生命”都

比喻扬州之水。再结合本体与喻体的关系分析运用比喻所起到的表达效果。“脸

蛋”和“瞳仁”让人联想到美丽的脸颊、清澈的眼神，用它们来比喻扬州之水，从

外形上揭示水带给扬州的外在之美。“骨血”和“生命”更具厚重感，象征着一个

人的内在精神，将扬州之水比作“骨血”和“生命”，突出了水对于扬州的重要意

义，从内涵上揭示水赋予扬州特有的精神气质，生动形象。1234567891011127.[2023江苏南京二模]文中画线句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效

果。(5分)我酷爱大地，酷爱脚下孕育着崇高、壮丽的大地。大地的胸脯全是我的田野，

我的果园与菜畦，时时都可以让我耕耘，让我采集和收割。我在溢满泥香的沃土里收割着稻谷与小麦金黄色的成熟。在花团锦簇的梅树、

杏树与桃树下收割着飘动的清芬。在书本的深海里收割着躲藏的真理，像红珊瑚一

样美丽的远古与今天的文明。123456789101112

⁠

⁠

⁠

⁠解题思路

关键句修辞手

法表达效果①“在书本

的深海里”②“像红珊

瑚一样美丽

的远古与今

天的文明”比喻①本体是“书本”，喻体是“深海”，深海广袤而又深

邃，以此为喻，生动形象地表现了书本知识与真理的博大

与深邃。②本体是“远古与今天的文明”，喻体是“红珊瑚”，红

珊瑚具有美丽的颜色，又经历漫长时间生长而成，以此为

喻，生动形象地表现了文明的美丽与悠久。比喻、比拟。比喻，把书本比作深海，表现了书本知识和真理的博大与深邃；把

远古与今天的文明比作红珊瑚，表现了文明的美丽与悠久。比拟，把真理当作被收

割的庄稼来写，表现了真理的芬芳；把真理当作会躲藏的人来写，表现了真理不易

被发现的特点。(修辞手法1分，表达效果各2分)123456789101112关键句修辞手

法表达效果“收割

着躲藏

的真

理”比拟①从“收割”一词来看，本句把获得真理当作收割庄稼，表

现了真理的芬芳。②从“躲藏”一词来看，本句又把真理当作人来写，表现了

真理不易被发现的特点。关键句修辞手

法表达效果“收割

着躲藏

的真

理”比拟①从“收割”一词来看，本句把获得真理当作收割庄稼，表

现了真理的芬芳。②从“躲藏”一词来看，本句又把真理当作人来写，表现了

真理不易被发现的特点。1234567891011128.[传统创新/2023湖南长沙一中检测]比拟是一种极具形象性的修辞手法，请据此对

文中画波浪线的句子进行分析。(4分)各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华，进而被搬上舞台，其成功之作对

此类非物质文化遗产的传播起到了促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦踏

春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩。然而，在对民间表演艺术进行再创

作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全

非。现实中也不乏有些人在改造民乐时套用西方音乐的编排方式，使得被改编的作

品失去了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行二度创作，应既不失其本真的艺

术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点，编导们

就需要深谙民间表演艺术的特性，并能扎根于土地，挖掘出民间艺术的基本元素与

本质内涵。123456789101112

⁠

⁠

⁠

⁠

①“失去了自身的魂魄”运用拟人的修辞手法，将作品人格化，让改编的作品失

去了自身特色的这一现象更为直观可感。②“扎根于土地”运用拟物的修辞手法，

把编导们脚踏实地从艺术中吸收养分的做法描摹成植物的根扎在土地里的样子，使

得编导们吸收养分的做法变得生动可感，具有感染力。(每点2分)123456789101112解题思路先看第一句，“被改编的作品失去了自身的魂魄”，以“魂魄”将“作

品”人格化，使其具有人的特性。根据前文“改造民乐时套用西方音乐的编排方

式”可知，“民乐”原来的传统性、特点等会因此而被改编掉，所以这里失去了

“魂魄”也就是失去了“特色”的意思。拟人手法的使用可以让人对这一现象有更

鲜明、直观的感受。再看第二句，“扎根于土地”的只能是植物，而这里的对象却

是“编导们”。“扎根”一词将“编导们”当作植物来写，用描摹植物的根扎在土

地里的形态来形容编导们脚踏实地从艺术中吸收养分的姿态，生动而形象，让这一

行为更加具有直观性和感染力。1234567891011129.[名师原创]文中画波浪线的语句使用了排比的修辞手法，请简要分析排比的构成

和表达效果。(4分)《潇湘八景图》是北宋宋迪被贬后的作品，与其说他画得好，不如说这些意境

最能熨帖失意人的心灵，因此也最能引起被贬官员和落魄文人的共鸣。这八景：从

夕夜交替的时辰选择来看，是孤独失意的情绪宣泄；从雁落帆归的主题景物来看，

是思乡怀远的悲情表达；从平远山水的构图来看，是隐逸逍遥的心境体现。123456789101112

⁠

⁠

⁠

⁠解题思路首先分析排比的构成，画波浪线的三个语句都由“从……来看”和

“是……”组成，结构相同，构成排比。其次分析排比的表达效果，三个语句从

“时辰选择”“主题景物”“构图”三个角度来说明绘画的内容，又从“孤独失

意”“思乡怀远”“隐逸逍遥”三个层面写出景物所蕴含的情感，句式结构一致，

表述整齐，能够增强气势，读起来富有节奏感。(1)构成：三个语句都包括两个分句：“从……来看”和“是……”。三个语句结构

相同，语气一致，意思密切关联。(2)表达效果：列举了“潇湘八景”中具有代表意

义的内容和其体现的情感，给人一气呵成的感觉，节奏感强，增强语言气势，加强

表达效果。(4分)12345678910111210.[2023浙江Z20联盟联考]请结合材料简要分析引用杨万里的诗句的表达效

果。(4分)

“食肉饮酪”往往被看作游牧民族的饮食方式。反观中原地区，虽然食乳之风

一直不算太盛，但在盛唐年间，还是出现了一种有趣的乳制品冷饮，这就是“酥

山”。有历史学家认为，“酥山”与今天的冰淇淋大同小异。但相比之下，宋代的

“冰酪”更像冰淇淋的“老祖宗”。这种“冰酪”是将果酱和牛奶混入凝成的冰沙

之中配制而成的，奶冰柔软疏松，入口即化。在南宋文学家杨万里的诗中就曾这样

形象地描绘过：“似腻还成爽，才凝又欲飘。玉来盘底碎，雪到口边销。”

⁠

⁠

①杨万里的诗句进一步说明了“冰酪”柔软疏松、入口即化的特点。②引用诗句

增强了文章的文学性，提高了文章的可读性。(每点2分)123456789101112解题思路解答本题要分析引用的内容以及其体现了材料的什么观点。“似腻还成

爽，才凝又欲飘”的意思是看着有点腻，但吃起来很清凉，看上去是凝固的，可到

嘴里又软绵绵的、轻飘飘的，照应前文“冰酪”柔软疏松的特点；“雪到口边销”

是说雪白的冰酪到嘴边就融化了，照应前文“冰酪”入口即化的特点。另外，引用

古代诗歌，可以增强文章的文学性，提高文章的可读性。12345678910111211.[情境创新/2023江西五校联考]“糖尿病被称为‘甜蜜的杀手’”一句所用修辞手

法不是拟人，而是比喻。请结合下面的文字简要说明原因。(4分)糖尿病被称为“甜蜜的杀手”，得了糖尿病，可能会引发冠心病、尿毒症、失

明等。很多人认为糖尿病是吃糖引起的，这实际上是一种误解。糖尿病是一种以高

血糖为特征的代谢性疾病，主要是胰岛功能受损等问题导致血液中的葡萄糖不能被

有效利用和储存。

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⁠

⁠

⁠

①拟人是将物人格化，使物具有人的动作、思想感情等。本句中，糖尿病不具有

杀手的动作和思想感情，“甜蜜”应指糖尿病患者血糖高的特点，不指甜蜜情感。

(2分)②比喻是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，二者分别是比喻

的本体和喻体，它们性质不同但具有相似性。糖尿病与杀手性质不同，但都对人危

害很大，具有相似性。(2分)1234567