安徽省安庆市宜秀区白泽湖中学2024-2025学年高一语文上学期第一次月考试题

PAGE8-安徽省安庆市宜秀区白泽湖中学2024-2025学年高一语文上学期第一次月考试题一．选择题（12分）阅读下面的文字，完成1～3题。《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，显明地彰显出诗人少年时期的，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，()。诗中运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于之中的情景与祖国的大好河山形成了显明的对比，这种剧烈的对比反差呈现了人民无法做江山主子的悲伤，诗人在，充分显露出要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农夫的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最终能够“指引江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国之情，在文中呈现得。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．蹉跎岁月水深火热言外之意淋漓尽致B．峥嵘岁月生灵涂炭言外之意酣畅淋漓C．峥嵘岁月水深火热字里行间淋漓尽致D．蹉跎岁月生灵涂炭字里行间酣畅淋漓2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．在当时的社会背景下，正是须要千千万万个这样胸怀崇高志向肩负起主宰大地的重任的热血青年B．在当时的社会背景下，正是须要千千万万个这样胸怀崇高志向的热血青年肩负起主宰大地的重任C．正是须要千千万万个这样胸怀崇高志向的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任D．正是须要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高志向的热血青年3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．一个从湖南农村走出的农夫的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最终能够“指引江山，激扬文字”的血性青年。B．从湖南农村走出的一个农夫的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最终成为能够“指引江山，激扬文字”的血性青年。C．一个从湖南农村走出的农夫的儿子，到能够“指引江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最终成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。D．从湖南农村走出的一个农夫的儿子，到能够“指引江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最终是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。4．下列文化常识表述不正确的一项是()A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录自西周初年至春秋中叶五百多年间的诗歌，共305首，故又被称为《诗三百》。B．我国文学史上一直以“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”,“骚”就是指屈原的代表作《离骚》,他们分别成为我国诗歌发展史上浪漫主义和现实主义的源头。C．“风”又叫“国风”，大多是民间歌谣。“雅”分“大雅”“小雅”，内容大都是记述周贵族历史，树碑立传的。“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。D．人们把风、雅、颂和诗经的表现手法赋、比、兴称为诗经“六义”。诗经以四言为主，多用重章复唱的形式。二．论述类文本阅读（9分）古典诗歌的现代传承杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论指责，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创建性转化。胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，却无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心愿象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来似乎旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“假如舴艋舟再舴艋些/我的悲伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，明显借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天际的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气概与李白诗歌，艾青诗歌的深厚悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温、李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激扬豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承探讨工作，有利于古代诗歌探讨者扩宽视野，完善学问结构，形成关于中国诗歌史发展演化的整体观。理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，做出较为精确的评估，并以辉煌绚丽的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准，促使古典诗艺的现代性转化。它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科。而在广泛的意义上，它更有益于培育现代学人丰富的审美趣味、开阔的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创建性转化的实力。(选自《光明日报》，有删改)5．依据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是()A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相像。B．李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很简洁让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的试验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得隧然凝在半空”。D．中国台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的挖掘。6．下列对“古今诗歌传承探讨工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是()A．能够扩宽古诗探讨者的视野，完善学问结构，整体把握中国诗歌史的发展演化。B．能够较为精确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。C．能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D．能够丰富现代人的审美趣味，开阔现代人的历史视野，同时对古典诗艺进行创建性转化。7．下面各项的分析与概括，不符合文意的一项是()A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创建性转化。B．白话新诗从一起先出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适对此赐予了确定。C．古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。D．小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以找寻到古今之间施受传承的脉络和痕迹。三．诗歌阅读（18分）（一）阅读下面这首现代诗歌，完成1-4题。（12分）祈祷闻一多请告知我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告知我这民族的宏大，轻轻的告知我，不要喧哗！

请告知我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽。

告知我那才智来得离奇，说是河马献来的馈礼；还告知我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授。

请告知我戈壁的缄默，和五岳的庄重？又告知我泰山的石霤还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？

再告知我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟的伤悲？那狂笑也得告知我才好，——庄周，淳于髡，东方朔的笑。

请告知我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告知我这民族的宏大，轻轻的告知我，不要喧哗！[注]河马献来的馈礼：传闻伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。8.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（

）A.诗人想从“抱紧的记忆”里找寻问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄重，所以提示“轻轻的告知我，不要喧哗！”。B.“告知我那才智来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传闻的质疑，凸显出诗人超出常人的醒悟和勇于批判的精神。C.

对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟无望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。9.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.

诗歌运用四句一节的新格律体，并采纳两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。B.诗歌标点的运用别具匠心，如其次节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的改变更是情感的改变，耐人品尝。C.诗歌的的最终一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。D.

诗歌语言庄重肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。10.

诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于苦痛而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的苦痛和希望。（6分）(二)阅读下面诗歌，回答问题。（6分）采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！11．对这首诗中词句的分析不恰当的一项是()A．“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝温柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。C．“行道迟迟”的意思是渐渐地在路上走。D．“今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。12．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是()A．这首诗运用了起兴的手法。B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。C．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的憧憬和留恋。D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是干脆描写，最终两句是干脆抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。四．名句填空（6分）13．补写出下列句子中的空缺部分。(1)古代文人多悲秋，毛泽东《沁园春·长沙》笔下的秋天却是“，”，江水澄澈，千舟竞发，朝气无限。(2)《红烛》中，表明“红烛”流泪的因果的句子是：，。(3)笠是兜鍪蓑是甲，。，低头折腰只不答。五．文学类文本阅读(15分)麦客李德霞一大早，爷爷就拎把镰刀出了门。爷爷再进门时，就领个麦客回来。麦客是揽工割麦的。母亲做好了早饭，一看爷爷身边的麦客，惊异地“咦”一声，皱着眉头对爷爷说：“爹，咋是个孩子啊？”爷爷晃了晃手里的镰刀，嘿嘿一笑说：“别看人小，本事不小。刚才我领他到麦地里溜一圈，试试他割麦的本事，一点不孬。”父亲和母亲都是割麦的好手。以前，我家从不雇麦客。可是今年不同，麦子黄了的时候，一向身强体壮的父亲病倒了，腰痛得站不起来。小叔先是领着父亲去了县医院，查不出结果，又去了省医院。爷爷老了，割不动麦子；小婶教书，脱不开身。两家的麦子有四十几亩，靠母亲一个人是无论如何也割不完的。母亲跟爷爷商议了半天，才确定雇个麦客……吃过早饭，母亲领着小麦客下了地。中午回来，母亲惊喜地连声赞扬：“果真不孬，连我都撵不上，不是他的对手哩。”母亲做饭，小麦客也不闲着，一会儿到院里提桶水，一会儿帮母亲烧个火。闲谈中，母亲知道，小麦客满十九了，老家在甘肃陇南一带，父母已去世多年，家里还有七十多岁的爷爷奶奶。小麦客两年前就离开了学校，跟着村里人过黄河，一路向东来我们这边当麦客。麦子割倒一半时，小叔从省城匆忙赶回来。父亲要做手术，他是回来取钱的。母亲七凑八凑，卖了一头猪，才凑了三千块。送走小叔，母亲拿着剩下的四十块钱对小麦客说：“我家男人要做手术，家里拿不出雇麦客的钱了……这是你的工钱，拿着另找一家雇主吧。”小麦客没接钱，一脸恳切地说：“大嫂，你家麦子熟透了，不能再扛了，就让我帮你割完吧。你家有难，工钱就先欠着……”母亲一愣：“欠着？”母亲不知道陇南在哪里，但母亲明白陇南离我们这里确定很遥远，隔山隔水的远。母亲说：“欠账没有欠这么远的呀！”小麦客说：“我明年还来，到时我登门来拿……”母亲断然地摇摇头。这时，一旁的爷爷说话了，爷爷说：“哪有半道打发麦客的理儿？留下吧。工钱的事我想方法。舍着这张老脸，还愁借不到几十块钱？”爷爷借钱去了。鸡卵大个村子，没人不给面子，东家三块，西家五块，终于凑够了小麦客的工钱。小麦客要走。母亲起个大早，烙了香喷喷的鸡蛋葱花饼。母亲去喊小麦客，连喊几声没人应。推开下房门一看，里面空荡荡的，小麦客早走了。更让母亲万分惊愕的是，叠好的被子上撂着一沓钱，正是母亲昨天晚上交给小麦客的八十块工钱……母亲捏着钱撵出门去，问遍了村里早起的人，都说麦客鸡叫头遍就结伴出了村，这会儿怕是到镇上的车站了。母亲呆呆地站在村口，一阵晨风拂过，吹落母亲满眼的泪水。其次年，麦客没来。第三年，麦客还是没有来。小婶说，麦客的老家这几年也好起来了，男人们不用出门当麦客了。母亲听后，有几分高兴，也有几分失落。一晃，三十年过去。母亲也是快六十的老人了，母亲经常叨念起当年的那个小麦客。母亲说：“他也是奔五十的人了，该是老婆孩子一大家了吧？”母亲还说：“不知道他还记不记得咱家？也不知道他还记不记得咱欠他八十块工钱……”前年，甘肃陇南发生泥石流，伤亡惨重。那些日子，母亲坐在电视机前，看着一幕幕令人揪心的画面，看得老泪纵横。我回城的头天晚上，母亲突然问我：“城里有没有捐款的地方？”我说：“有，到处都是。”母亲翻箱倒柜找出个旧存折交给我。母亲说：“替我捐了吧。”我一看，存折上只有八十块钱，存期已经三十年。我明白了，这不就是当年我们家欠小麦客的工钱吗？这些年来，我们家也苦过、难受，可母亲硬是没动里面的一分钱。只是当年的八十块，现在已变成了六百元。回城后，我添了四百，凑足一千，慎重地捐给了甘肃陇南灾区，是以母亲的名义……14.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.小说题为“麦客”，但几乎一半篇幅是在写母亲，这是因为母亲是作者有意塑造的一个人物形象，与麦客一样具有重要的审美意义。B.作者不吝笔墨，介绍麦客的境遇是为与母亲的境遇相互补充，让情节发展更趋合理，呈现了特定年头下中国传统的人性美、人情美。C.全文采纳第三人称叙述视角，该视角能自由地呈现事务的过程、人物的心理，还拉开了叙述者与故事之间的距离，使故事更具客观性。D.麦客家乡发生泥石流，母亲捐出了保存三十年的欠麦客的工钱给灾区人民，既出自对灾区人民的怜悯，又源自欠麦客的钱无法归还等困难情感。15.请简要分析文中母亲的心理改变过程。(6分)16.本文的语言富有特色，请结合全文对此加以赏析。(6分)六、写作(60分)17．阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)19世纪80年头，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。20世纪20年头，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探究救国救民的道路。20世纪50年头，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创建多数奇迹。20世纪80年头，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。21世纪，出现留学生“归国潮”；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力气。作为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感受和思索？请就此写一篇文章，与你的同龄人共享。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。答案1．C解析①峥嵘岁月：形容不平凡的年月。蹉跎岁月：把时间白白地耽搁过去，指虚度光阴。依据语境，应选“峥嵘岁月”。②水深火热：比方百姓生活异样艰难苦痛。生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地；生灵，指百姓、人民。前文语境中有“诗人心忧天下和人民”，故用“水深火热”。③字里行间：指文章的某种思想感情没有干脆说出来，而是通过全篇或全段文字透露出来。言外之意：比方言外之意，即在话里间接透露而没有明说的意思。依据语境“充分显露”可知，应选“字里行间”。④淋漓尽致：形容文章、谈话表达得特别透彻、充分；也形容暴露得彻底。酣畅淋漓：形容特别畅快、舒适；常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语段强调“表达得特别透彻、充分”，故用“淋漓尽致”。2．B3．C解析原句有三处错误：一是“从湖南农村走出的一个农夫的儿子”多层定语语序不当，据此解除B、D两项；二是“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最终能够‘指引江山，激扬文字’的血性青年”逻辑依次不当，据此解除A项；三是“最终”后缺少动词“成为”，解除A项。4．B5．D【解析】A、B、C三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系。6．B【解析】A项原文是说“形成关于中国诗歌史发展演化的整体观”；C项原文是说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”。D项最终一句话原文是说“对优秀的民族文化传统进行创建性转化的实力”。7．A【解析】A项，原文第一段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创建性转化”，而不是“对外来作品进行现代创建性转化”；B项是对其次段第一句话的正确改写；C项是对第四、五两段相关内容的正确转述或概括；D项是对第三、四、五三段内容的正确概括。8.B【解析】B项，是赞美而非质疑，“超出常人的醒悟和勇于批判的精神”错。9.C【解析】C项，感情并非简洁的重复，而是深化。10.（1）诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘苦痛。（2）希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。（3）祈祷大力弘扬中华文化，呼喊