《什么是周长》教学设计 三年级数学上册 北师大版

《什么是周长》教学设计三年级数学上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能与大家分享我的教学设计。今天我要与大家分享的是北师大版三年级数学上册《什么是周长》这一章节的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第五章第二节《什么是周长》展开。这一章节主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能运用周长的知识解决实际问题。二、教学目标1.理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。2.掌握计算周长的方法，能够运用周长的知识解决实际问题。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念和计算方法，难点是让学生能够运用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、尺子、剪刀、胶带等。2.学具：学生尺子、剪刀、胶带、练习本等。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的封闭图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并思考这些图形的共同特点。2.讲解周长的概念：在学生观察的基础上，我向学生解释周长的概念，即周长是指封闭图形一周的长度。3.演示计算周长的方法：我通过在黑板上画图并使用尺子测量边长的方式，向学生演示计算周长的方法。4.动手操作：让学生分组合作，用剪刀、胶带等工具制作自己喜欢的封闭图形，并测量其周长。5.随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：什么是周长周长是指封闭图形一周的长度计算方法：边长之和七、作业设计1.题目：计算下面图形的周长。一个正方形，边长为4厘米一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米2.答案：正方形的周长：4厘米×4=16厘米长方形的周长：6厘米+3厘米=9厘米×2=18厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够理解周长的概念并掌握计算方法。但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。因此，在今后的教学中，我将继续通过生活中的实例，让学生更好地运用周长的知识解决问题。同时，我也会鼓励学生在课后观察生活中的封闭图形，进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了多媒体课件展示生活中常见的封闭图形。这一步骤是非常重要的，因为实践情景的引入能够激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过观察和思考这些图形的共同特点，学生能够更加直观地理解周长的概念。在实际操作中，我还会引导学生注意观察图形的大小、形状以及边界的线条等特征，为他们后续学习周长计算方法打下基础。二、周长概念的讲解在讲解周长的概念时，我注重了语言的准确性和直观性。我通过简洁明了的语言，向学生解释周长是指封闭图形一周的长度。在讲解过程中，我还注意使用图形和实物进行辅助说明，让学生在脑海中形成清晰的认识。我还强调了周长与开放图形以及非封闭图形的区别，以避免学生产生混淆。三、计算方法的演示在演示计算周长的方法时，我选择了黑板、粉笔和尺子等传统教具。通过在黑板上画图并使用尺子测量边长，我能够直观地向学生展示周长的计算过程。在实际操作中，我还强调了测量边长时的准确性和一致性，以确保计算结果的准确性。同时，我也鼓励学生积极参与，亲自动手测量和计算，加深他们对周长计算方法的理解。四、动手操作的分组合作在动手操作环节，我采用了分组合作的方式。这样的安排既能够培养学生的团队合作意识，又能够让他们在实际操作中加深对周长的理解。在学生分组制作封闭图形时，我会提醒他们注意图形的边界线条，并使用尺子、剪刀和胶带等工具确保图形的封闭性。在测量周长时，我会引导学生注意边长的单位一致性，例如使用厘米或米作为单位。五、随堂练习的巩固随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在设计练习题时，我选择了具有代表性的题目，让学生独立完成。这些题目既包括计算简单封闭图形的周长，也包括一些实际问题。通过这些练习题的解答，学生能够进一步巩固对周长概念的理解，并学会运用周长的知识解决实际问题。在学生解答过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误并提高解题能力。六、板书设计的简洁性板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。我的板书设计简洁明了，突出了周长的定义和计算方法。通过板书的展示，学生能够更加清晰地理解周长的概念，并掌握计算周长的方法。在实际教学过程中，我还会根据学生的反馈和教学进展，适时地对板书进行修改和完善。七、作业设计的实用性作业设计是课堂教学的延伸，它能够让学生在课后巩固所学知识。在设计作业时，我选择了具有实际意义的题目，让学生通过计算图形的周长来解决实际问题。这样的题目既能够提高学生的动手操作能力，又能够培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。在批改作业时，我会仔细检查学生的解答过程和结果，并及时给予评价和反馈。八、课后反思及拓展延伸的重要性本节课程教学技巧和窍门在讲解《什么是周长》这一课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。一、语言语调的运用在讲解过程中，我注重了语言的生动性和趣味性。我使用了温和的语调，并结合肢体语言，以吸引学生的注意力。在讲解周长概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。在提问环节，我使用了鼓励的语气，激发学生的思考和参与热情。二、时间分配的合理性在课程的时间分配上，我力求做到合理分配。我给予了学生足够的时间来观察和实践，以确保他们能够充分理解和掌握周长的概念和计算方法。同时，我也保证了随堂练习的时间，让学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问的策略在课堂提问环节，我采用了开放性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。我鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励的反馈。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。四、情景导入的真实性在情景导入环节，我选择了生活中常见的封闭图形，并通过多媒体课件展示给学生。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并让他们感受到数学与生活的紧密联系。我还注意引导学生观察图形的特征，为后续的学习打下基础。五、教案反思的持续性通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，我也将不断反思和改进教案，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升题目1：计算下面图形的周长。1.一个正方形，边长为4厘米。答案：4厘米×4=16厘米2.一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米。答案：周长=(长+宽)×2=(8厘米+4厘米)×2=12厘米×2=24厘米题目2：估算下面图形的周长。1.一个圆形，直径为10厘米。答案：周长≈π×直径≈3.14×10厘米≈31.4厘米题目3：解决实际问题。小明家的花园是一个长方形，长为12米，宽为8