一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版

一年级上册数学教案7.5有几只小鸟（一）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.5有几只小鸟（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第7.5节“有几只小鸟（一）”。本节课主要学习小鸟的计数方法，通过观察图片，学生能够理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。同时，学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。三、教学难点与重点教学重点：学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。教学难点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。四、教具与学具准备教具：小鸟图片、数字卡片、计数棒学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一张小鸟的图片，让学生观察图片，说一说看到了几只小鸟。2.讲解小鸟的计数方法：教师引导学生，用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”。通过这种方式，让学生理解小鸟的计数方法。3.学生动手操作：教师分发数字卡片和小鸟图片，让学生将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量。4.例题讲解：教师出示一道例题，如“有三只小鸟，有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”让学生思考并回答。5.随堂练习：教师出示一些类似的小鸟题目，让学生进行计算和回答。六、板书设计板书设计如下：小鸟的计数方法观察小鸟图片用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量七、作业设计作业题目：1.数一数，图片中有几只小鸟？2.有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？答案：1.图片中有3只小鸟。2.还剩下2只小鸟。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学，发现学生对于小鸟的计数方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。因此，在下一节课中，我将继续加强对学生的引导，让学生能够更好地理解和运用小鸟的计数方法。拓展延伸：学生可以在家中，找一些小鸟的图片，进行计数练习，巩固小鸟的计数方法。同时，学生也可以尝试画一些小鸟图片，并标出小鸟的数量，提高观察能力和动手能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过出示一张小鸟的图片，让学生观察图片，并说一说看到了几只小鸟。这个环节的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，同时帮助他们将实际生活中的情景与数学知识联系起来。通过观察和描述，学生能够初步理解小鸟的数量，为后续的计数方法学习打下基础。二、讲解小鸟的计数方法在这一环节中，我用手指数着一只只小鸟，并一边数一边说出数字。这个方法旨在让学生通过视觉和听觉的结合，更好地理解和记忆小鸟的计数方法。通过亲身体验和动手操作，学生能够更加直观地感受到数量的增加和减少，从而加深对计数方法的理解。三、学生动手操作在学生动手操作环节，我分发数字卡片和小鸟图片，让学生将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量。这个环节的目的是培养学生的动手能力和实际操作能力。通过亲自动手，学生能够更加直观地观察到数量与数字之间的关系，从而加深对小鸟计数方法的理解和记忆。四、例题讲解在例题讲解环节，我出示一道实际题目，如“有三只小鸟，有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”这个题目旨在让学生将所学的计数方法应用到实际问题中。通过解决这个题目，学生能够理解小鸟数量的变化，并能够用数字进行表示和计算。五、随堂练习在随堂练习环节，我出示一些类似的小鸟题目，让学生进行计算和回答。这个环节的目的是巩固学生对小鸟计数方法的理解，并提高他们的计算能力。通过不断的练习和应用，学生能够更加熟练地运用小鸟计数方法，并能够灵活解决实际问题。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的作业题目，让学生进行练习和巩固。这些题目不仅能够帮助学生巩固小鸟计数方法，还能够培养他们的观察能力和动手能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小鸟计数方法时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我会在讲解过程中加入一些趣味性的描述，如“小鸟们在树上欢快地唱歌”，以使学生更加投入和享受学习的过程。2.时间分配：在安排课堂时间时，我力求合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。特别是在学生动手操作环节，我会给予学生足够的时间进行实际操作，以保证他们能够充分理解和掌握小鸟计数方法。3.课堂提问：在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解小鸟计数方法后，我会问学生：“你们还能想到其他方法来数小鸟吗？”通过这样的提问，学生能够积极动脑，发挥创造性思维，同时也能够加深对计数方法的理解。4.情景导入：在引入新课时，我会利用图片和实际情景进行导入，如出示一张小鸟的图片，让学生观察并说出一共有几只小鸟。这样的情景导入能够使学生更容易理解和接受新知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学过程比较顺利，学生对小鸟计数方法的掌握情况较好。但在课堂提问环节，我发现有些学生的回答比较被动，需要我更多地鼓励他们积极思考和表达。在下一节课中，我会更加注重培养学生的思维能力和表达能力，通过提问和讨论，激发他们的学习积极性和主动性。我还会根据学生的学习情况，适当调整教学内容和教学方法，以保证每个学生都能够扎实掌握小鸟计数方法。同时，我也会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步，并针对不同学生的特点进行有针对性的指导。总的来说，我相信通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地帮助学生学习和掌握小鸟计数方法，激发他们对数学学习的兴趣和热情。课后提升题目1：数一数，图片中有几只小鸟？图片描述：一张画有小鸟的图片，有小鸟的轮廓和数量的提示。答案：根据图片中的提示，学生需要数出小鸟的数量，并将答案写下来。例如，如果图片中有5只小鸟，答案就是“5”。题目2：有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？图片描述：一张画有小鸟的图片，有小鸟飞走的标记和数量的提示。答案：学生需要观察图片，理解小鸟飞走后的数量变化，并将答案写下来。例如，如果图片中原本有6只小鸟，飞走1只后，答案就是“5”。题目3：有多少只小鸟在树上？图片描述：一张画有树上小鸟的图片，有小鸟的轮廓，但没有具体的数量提示。答案：学生需要自己数出图片中树上的小鸟数量，并将答案写下来。例如，如果树上有7只小鸟，答案就是“7”。题目4：如果有3只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？答案：学生需要理解小鸟飞走后的数量变化，并进行计算。例如，如果原本有8只小鸟，飞走3只后，答案就是“5”。题目5：你能找到其他方法来数这些小鸟吗？图片描述：一张画有小鸟的图片，有小鸟的轮廓和数量的