第17章 从指南针到磁浮列车-2019年九年级物理下册（沪科版）

第17章从指南针到磁浮列车2019年九年级物理下册（沪科版）一、教学内容：1.磁体的性质：磁极、磁性、磁化等；2.磁场的概念：磁场、磁感线；3.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；4.磁浮列车的原理：利用磁极间的相互作用，使列车克服重力，实现悬浮运行。二、教学目标：1.让学生了解磁体的性质，能够描述磁极、磁性、磁化等概念；2.使学生掌握磁场的概念，能够画出简单的磁感线；3.培养学生理解磁极间的相互作用规律，能够解释同名磁极和异名磁极之间的相互作用；4.引导学生了解磁浮列车的原理，激发学生对物理科学的兴趣。三、教学难点与重点：重点：磁体的性质、磁场的概念、磁极间的相互作用规律；难点：磁感线的绘制、磁浮列车的原理。四、教具与学具准备：教具：磁体、铁钉、小铁球、黑板、粉笔；学具：学生实验套件（包括磁体、铁钉、小铁球等）。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察指南针的指向，引导学生思考指南针的原理；2.讲解磁体的性质：介绍磁极、磁性、磁化等概念，通过示例让学生了解磁体的基本性质；3.讲解磁场的概念：解释磁场的定义，演示磁感线的绘制方法，让学生能够画出简单的磁感线；4.讲解磁极间的相互作用：通过实验让学生观察同名磁极和异名磁极之间的相互作用规律；5.讲解磁浮列车的原理：介绍磁浮列车的基本原理，演示磁浮列车的运行，让学生了解磁浮列车的原理；6.随堂练习：让学生运用所学的知识，解释实际问题，如磁悬浮列车是如何工作的；7.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。六、板书设计：磁体的性质：磁极、磁性、磁化；磁场的概念：磁场、磁感线；磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。七、作业设计：1.填空题：（1）磁体具有_____和_____两个磁极。（2）磁感线是用来表示_____的分布的线条。（3）同名磁极相互_____，异名磁极相互_____。2.简答题：（1）请简要解释磁浮列车的原理。（2）请描述同名磁极和异名磁极之间的相互作用规律。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解磁体的性质、磁场的概念、磁极间的相互作用以及磁浮列车的原理，使学生了解了磁现象的基本知识。在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生能够更好地理解和运用所学知识。作业设计中，填空题和简答题相结合，既巩固了基础知识，又培养了学生的思考能力。课后拓展延伸：让学生进一步了解磁浮列车的应用和发展前景，探究磁浮列车在未来的交通运输中的作用和意义。可以组织学生进行小组讨论、查阅资料或进行实地考察，培养学生的实践能力和科学素养。重点和难点解析：磁感线的绘制方法在教学过程中，磁感线的绘制是一个重要的环节，也是学生理解的难点之一。为了让学生更好地理解磁场的分布和磁极间的相互作用，本节课将重点讲解磁感线的绘制方法。一、磁感线的定义和作用：磁感线是用来表示磁场分布的线条。在磁场中，磁感线从磁体的北极出发，指向南极，形成闭合的曲线。磁感线的密度表示磁场的强度，磁感线越密集，磁场强度越大；磁感线越稀疏，磁场强度越小。二、磁感线的绘制原则：1.从北极出发，指向南极：磁感线从磁体的北极出发，指向南极，形成闭合的曲线。2.磁感线不相交：磁感线在绘制过程中，不能相交。如果相交，则表示同一位置有两个磁场方向，这是不可能的。3.磁感线不中断：磁感线在磁场中是连续的，不会中断。如果中断，则表示磁场在这个位置不存在，这也是不可能的。4.磁感线密集表示磁场强度大，磁感线稀疏表示磁场强度小：在磁场强度大的区域，磁感线密集；在磁场强度小的区域，磁感线稀疏。三、磁感线的绘制方法：1.用粉笔在黑板上绘制磁感线：在黑板上，用粉笔沿着磁体的北极和南极，绘制出闭合的磁感线。2.用磁感线贴纸在学具上绘制磁感线：将磁感线贴纸放在学具上，根据磁体的北极和南极，绘制出闭合的磁感线。3.使用计算机软件绘制磁感线：利用计算机软件，根据磁体的北极和南极，绘制出闭合的磁感线。四、绘制磁感线的实践操作：1.让学生亲自操作，用粉笔在黑板上绘制磁感线，加深对磁感线概念的理解；2.让学生使用磁感线贴纸在学具上绘制磁感线，提高动手能力；3.引导学生使用计算机软件绘制磁感线，培养信息技术素养。五、随堂练习：1.请学生在黑板上绘制一个磁体的磁感线；2.请学生使用磁感线贴纸，在学具上绘制磁感线；3.请学生利用计算机软件，绘制一个磁体的磁感线。六、作业布置：1.请学生在家中，利用磁感线贴纸和学具，绘制磁感线，并拍摄照片；2.请学生利用计算机软件，绘制一个磁体的磁感线，并截图。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解磁感线概念时，语调要生动、形象，以吸引学生的注意力；2.在讲解磁感线的绘制方法时，语调要平稳、清晰，以便学生更好地理解；3.在实践操作环节，语调要鼓励、肯定，激发学生的动手兴趣。二、时间分配：1.讲解磁感线概念和绘制方法的时间不宜过长，以1015分钟为宜，避免学生产生疲劳；2.实践操作环节，分配1520分钟，让学生有足够的时间进行绘制；三、课堂提问：1.在讲解磁感线概念时，提问学生对磁感线的理解，以检查学生的听课情况；2.在实践操作环节，提问学生绘制磁感线的方法，以巩固所学知识；四、情景导入：1.可以通过讲解指南针的原理，引入磁感线的学习，使学生对新知识产生兴趣；2.利用磁浮列车的实际案例，导入磁感线的学习，让学生了解磁感线在实际生活中的应用。五、教学方法：1.采用“讲解+示范+实践”的教学方法，让学生在