《有多少张贴画》（教案）二年级上册数学北师大版

《有多少张贴画》（教案）二年级上册数学北师大版有多少张贴画教案二年级上册数学北师大版教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第五章《购物》，具体是第一节《有多少张贴画》。本节课主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算，并能够运用加减法解决实际问题。教学目标：1.让学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。教学难点与重点：重点：掌握10以内的加减法运算。难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。教具与学具准备：教具：贴画、计算器、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、情境引入（5分钟）二、自主学习（5分钟）我会让学生翻到教材的第57页，让学生自主学习“有多少张贴画”这一部分的内容，并在练习本上完成第57页的练习题。三、合作学习（10分钟）我会让学生分组，每组一台计算器，让学生通过合作学习的方式，完成教材第58页的练习题。四、课堂讲解（10分钟）我会针对学生完成练习题的情况，进行讲解，重点讲解加减法的意义和运用。五、随堂练习（10分钟）我会让学生在课堂上完成教材第59页的练习题，然后我会对学生的练习情况进行讲解和反馈。六、板书设计（5分钟）我会根据本节课的教学内容，设计板书，以便学生能够清晰的掌握加减法的意义和运用。七、作业设计（5分钟）我会让学生回家后，完成教材第60页的练习题，并让学生家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸（5分钟）我会对本节课的教学情况进行反思，看看是否达到了教学目标，然后我会给学生提出一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入的理解加减法的意义和运用。《有多少张贴画》教案二年级上册数学北师大版教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第五章《购物》，具体是第一节《有多少张贴画》。本节课主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算，并能够运用加减法解决实际问题。教学目标：1.让学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。教学难点与重点：重点：掌握10以内的加减法运算。难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。教具与学具准备：教具：贴画、计算器、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、情境引入（5分钟）二、自主学习（5分钟）我会让学生翻到教材的第57页，让学生自主学习“有多少张贴画”这一部分的内容，并在练习本上完成第57页的练习题。三、合作学习（10分钟）我会让学生分组，每组一台计算器，让学生通过合作学习的方式，完成教材第58页的练习题。四、课堂讲解（10分钟）我会针对学生完成练习题的情况，进行讲解，重点讲解加减法的意义和运用。五、随堂练习（10分钟）我会让学生在课堂上完成教材第59页的练习题，然后我会对学生的练习情况进行讲解和反馈。六、板书设计重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。我需要重点关注的是学生对加减法意义的理解。在情境引入环节，我通过展示贴画的例子，让学生初步感知到加法的概念。然而，学生可能对加法的意义理解不够深入，他们可能仅仅把加法看作是数量的增加，而没有理解到加法实际上是一种合并的概念。因此，在这个环节中，我需要引导学生通过实际的操作和观察，理解到加法是将两个或多个事物合并在一起的过程。我需要重点关注的是学生对10以内加减法运算的掌握情况。在自主学习和合作学习环节，学生需要通过计算器进行实际的运算练习。然而，由于学生的基础知识不同，他们对10以内数字的认识和运算的熟练程度也会有所不同。因此，在这个环节中，我需要关注每个学生的学习进度，及时给予他们指导和帮助，确保他们能够熟练掌握10以内的加减法运算。我还需要重点关注学生运用加减法解决实际问题的能力。在课堂讲解环节，我会通过例题讲解，让学生理解到加减法在解决实际问题中的应用。然而，学生可能对如何将数学知识运用到实际问题中感到困惑。因此，在这个环节中，我需要引导学生通过实际例题的分析和解答，理解到加减法在解决实际问题中的重要性，并能够灵活运用加减法解决实际问题。在板书设计环节，我需要关注如何清晰地展示加减法的意义和运用。板书是学生理解和记忆知识的重要工具，因此，我需要设计清晰、简洁的板书，让学生能够一目了然地理解加减法的意义和运用。在作业设计环节，我需要关注作业的难度和量，确保作业既能够巩固学生对知识的掌握，又不会给他们带来过大的负担。因此，我需要精心设计作业题目，确保作业题目既有针对性，又有挑战性。在课后反思及拓展延伸环节，我需要关注学生对课堂学习的反馈和理解情况。通过反思，我可以了解到自己在教学过程中的优点和不足，从而改进教学方法，提高教学质量。同时，我还需要关注学生的拓展延伸情况，通过提出一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入地理解和掌握知识。总的来说，我在教学过程中需要关注学生的理解情况、运算能力、实际问题解决能力、合作学习习惯、板书设计、作业设计和课后反思等方面，以确保教学目标的实现，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解加减法的意义时，我尽量使用生动、直观的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。我避免使用过于枯燥的讲解方式，而是尽量用故事化的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解情况，灵活调整教学进度和时间分配。我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习，同时也不拖延时间，保持课堂的紧凑和高效。我积极运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，以检查他们的理解情况并激发他们的思考。我鼓励学生积极参与回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。在情景导入环节，我采取了一种生动有趣的方式。我展示了一张贴画的图片，并提问学生：“这张贴画有多少张贴画？”通过这样的问题，我激发了学生的好奇心和兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。在教学过程中，我还注重了与学生的互动和合作学习。我让学生分组进行练习，并鼓励他们互相合作解决问题。通过合作学习，学生能够相互交流和讨论，提高解决问题的能力，并培养团队合作的精神。在板书设计方面，我注重了清晰和简洁。我使用大字和图表等方式，将加减法的意义和运用直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。在作业设计方面，我精心挑选了具有针对性和挑战性的题目。我确保作业题目既能够巩固学生对知识的掌握，又能够激发他们的思维和创造力。总的来说，我在本节课中运用了一系列的教学技巧和窍门，通过语言语调的运用、时间分配、课堂提问、情景导入等方式，提高了教学效果和学生的参与度。同时，我也注重了与学生的互动和合作学习，以及板书设计和作业设计等方面，以确保学生能够全面理解和掌握知识。在课后反思中，我也积极思考如何改进教学方法和策略，以提高教学质量。课后提升1.小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。2.小华买了3支铅笔，又买了2支铅笔，请问小华一共有多少支铅笔？答案：小华一共有5支铅笔。3.小红有5张贴画，她又贴了3张贴画，请问小红现在有多少张贴画？答案：小红现在有8张贴画。4.小刚有4个糖果，他吃掉了2个糖果，请问小刚还剩下多少个糖果？答案：小刚还剩下2个糖果。5.小丽有7个玩具，她借给了小明2个玩具，请问小丽还剩下多少个玩具？答案：小丽还剩下5个玩具。6.小王有8个图书，他又借给了小华3个图书，请问小王还剩下多少个图书？答案：小王还剩下5个图书。7.小张有6个橘子，他分享了3个橘子给朋友