三年级下册数学教案-第九单元第3课时　上学时间 苏教版

三年级下册数学教案第九单元第3课时上学时间苏教版教案：三年级下册数学教案第九单元第3课时上学时间苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们日常生活中非常重要的一个概念——上学时间。本节课我们将学习如何读懂时刻，如何正确表示时刻，以及如何推算时间差。这些内容将有助于我们更好地安排日常生活和学习。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会正确表示时刻，以及推算时间差。难点在于让同学们能够理解时刻的表示方法，并能够灵活运用到实际生活中。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些的教具和学具，包括时刻卡片、钟表模型、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入：同学们，你们每天早上几点起床，几点上学呢？让我们一起来说一说吧。3.例题讲解：现在，让我们一起来看一个例子。假设我要从家里出发去学校，离家时有钟表显示的是7时30分，经过15分钟的路程后，到达学校的时间应该是几点呢？我们可以这样计算：7时30分+15分钟=7时45分。所以，到达学校的时间是7时45分。(1)开始时刻：8时，经过30分钟后的时刻是几点？答案：8时30分。(2)开始时刻：3时，经过1小时20分钟后的时刻是几点？答案：4时20分。5.小组讨论：同学们，让我们分成小组，一起来讨论一下日常生活中如何运用时刻知识。六、板书设计板书内容：时刻的表示方法：小时：分钟例题：7时30分+15分钟=7时45分七、作业设计1.请同学们用笔和纸，画出一个钟表，并标出你现在的时间。(1)开始时刻：8时，经过40分钟后的时刻是几点？(2)开始时刻：3时，经过1小时后的时刻是几点？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对时刻的表示方法和推算时间差有了更深入的理解。大家在练习题中的表现也很不错。但是，我也发现部分同学对于时刻的换算还不够熟练，需要在课后多加练习。拓展延伸：同学们，你们知道吗？在不同的国家，他们的计时方式可能会有所不同。比如，有些国家使用的是24小时制，有些国家使用的是12小时制。你们可以在课后去了解一下，不同的国家是如何表示时刻的，然后在下一节课上和大家分享。重点和难点解析在本次教学中，我注意到同学们在学习时刻表示方法和推算时间差时存在一些困难和混淆。因此，我将重点关注这些环节，并针对性地进行讲解和练习，以帮助同学们更好地掌握这些概念。一、时刻表示方法的理解1.实例讲解：我通过举例说明时刻的表示方法，例如7时30分可以表示为7:30，读作七点三十。我让同学们跟着我一起读写，以加深印象。2.互动提问：在讲解过程中，我鼓励同学们积极提问，解答他们心中的疑惑。例如，有的同学会问到为什么小时和分钟的表示方法不同，我就会解释这是因为小时和分钟是不同的时间单位，所以表示方法也不同。3.练习题：我布置了一些练习题，让同学们自己动手计算和表示不同时刻。通过练习，同学们能够更好地理解和掌握时刻的表示方法。二、推算时间差的技巧1.步骤分解：我向同学们讲解推算时间差的步骤，确定开始时刻，然后经过的时间，计算出结束时刻。我让同学们跟着我一起口头演练，以确保他们理解每个步骤。2.实例演示：我通过具体的例子来演示推算时间差的过程。例如，我开始时刻是7时30分，经过15分钟后的结束时刻是7时45分。我让同学们看着钟表，一起计算出时间差。3.练习巩固：我布置了一些练习题，让同学们自己动手计算不同时间差。通过反复练习，同学们能够更加熟练地推算时间差。三、互动讨论和小组合作为了增加同学们的参与度和合作意识，我设计了小组讨论环节。我让同学们分成小组，一起讨论日常生活中如何运用时刻知识。这样的互动讨论能够激发同学们的学习兴趣，也能够培养他们的合作能力。四、作业布置和反馈在布置作业时，我选择了两个具有代表性的题目，让同学们在课后练习。这些题目涵盖了时刻表示方法和推算时间差的知识点。在下一节课上，我会让同学们分享自己的答案，并提供反馈和解答疑惑。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助同学们理解和掌握知识。1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引同学们的注意力。在讲解时刻表示方法时，我尽量使用简单明了的语言，让同学们能够轻松理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解时刻表示方法时，我给予了同学们足够的时间来消化和理解概念。3.课堂提问：我鼓励同学们积极思考和提问。在讲解时刻表示方法时，我提问同学们对于时刻的表示方法有什么疑惑，以便及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，例如上学时间的安排，让同学们能够更好地将知识与实际生活相结合。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。1.教学内容的选择：我选择了与同学们日常生活密切相关的时刻表示方法和推算时间差作为教学内容，希望能够激发同学们的学习兴趣。2.教学过程的设计：我在教学过程中注重了实践性和互动性，通过实例讲解和小组讨论，让同学们能够更好地理解和运用知识。3.教学难点的突破：我针对时刻表示方法和推算时间差的难点，采取了详细的讲解和反复的练习，以帮助同学们克服困难。4.教学评价的反馈：我在课后布置了作业，并进行了作业反馈，以便及时了解同学们的学习情况，并给予解答和指导。总的来说，我认为本次教案在教学内容和教学过程的设计上较为成功，但仍有需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重同学们的个体差异，给予更多的机会和指导，以提高他们的学习效果。课后提升1.请在纸上画出一个钟表，并标出你现在的时间。答案：根据同学们现在的时间，在钟表上标出相应的时间。(1)开始时刻：8时，经过40分钟后的时刻是几点？答案：8时40分。(2)开始时刻：3时，经过1小时20分钟后的时刻是几点？答案：4时20分。3.请用笔和纸，写一篇关于你一天上学时间安排的小短文，包括起床时间、吃早餐时间、上学时间等。答案：根据同学们的个人实际情况，写一篇关于一天上学时间安排的小短文。4.假设你要从家里出发去学校，离家时有钟表显示的是7时30分，你以每分钟80米的速度跑步，大约需要多少时间才能到达学