提高小学英语教学质量之我见

提高小学英语教学质量之我见水南小学蒋继明本人本着“无知而无畏”的精神！在03年毅然弃数从英，从事小学英语教学近四年了，对小学英语教育谈不上有很深的工作经验，但也从小学的低年级到高年级走了一遍，也知道点它是个怎么回事了。我们每位英语教师都有这样那样的迷茫和困惑。当前，我市小学英语教学的确存在以下的主要困难：一．工作量大我校教学英语的有三、四、五、六年级，学生数约有一千多人，每个英语老师要教五个班级，每个老师所教学生总数达三四百人，每个班都有五六十人，而且是跨年级教学。工作量大，任务极其繁重。就每一次批改作业来说，老师也要带回家加班加点。再有由于小学生自控能力差，经常有学生忘记交作业。出现这样那样的情况，都得老师一个个去催促。若遇到不交作业的“老油条”，就更让你心力交猝。但英语教学还不仅仅是这些。二．课时少，课时安排差我们英语教师的每周课时多，但学生的英语课时少，每周只安排三节课，大多是上午第三节和整个下午，副课的待遇,主课的要求。加上小学阶段各种活动多，来个看电影，春游等，每个学期的英语课又会少了好几节，英语课的教学内容就更加没办法落实到位了。很多学习缺乏自主性的学生真是学了后面的忘了前面的。三．家长与英语老师缺乏沟通学校每个学期才有一次家长会。对于家长会，好像都是语、数主科老师的专场演唱会，家长们都成了语、数老师的fans(粉丝)了。其他科的老师好像在这场演唱会中，就显得可有可无了，家长不关心孩子的英语成绩，不及时与英语老师沟通、交流，这样的做法也言传身教的影响自己的孩子。英语课在初、高中是作为考试科，家长都能明白它的重要性，但在小学，学校、家长对英语科的认识就没有那么深刻了。大多数家长都认为自己的孩子在初中还可以重新学英语，在小学没学好不是很重要。在我去年教的四个毕业班级中，能主动和我联系的家长不上十个，家长对他们自己孩子的英语学习显得是那么不在乎。家长是被动的，老师可以是主动的。这话虽是正确的，但我们要管的是两三百个孩子。与家长沟通，我只能是心有余而力不足，真让自己不知如何是好。四．学生两极分化严重学生英语学习两极分化严重，教学质量难以提高，这一直是困扰教师的最大问题。英语教学也同样如此。一般情况下，学生们一开始接触英语时，几乎每个学生都对其有浓厚的兴趣，可渐渐地由于各种原因，有部分学生就不爱学了，形成了差生。这样造成一个班英语学习成绩好的非常好，老师一点就会；而那些差生，基础差，旧的知识不懂，加上新的内容，他们就更没办法理解、掌握。差生们只会越来越差，产生一种强烈的自卑感。再由于班级人数多，老师也是经常顾此失彼。在小学阶段，开始设英语课时出现的差生要大大多于在初中开设，因为小学英语课时少，学生学习能力弱，而目前的小学英语教材难度却比较大。学生的英语学习成绩肯定不会好。学习成绩不好，学生自然没兴趣学英语。在学生那么小的时候我们就把他们对英语学习的兴趣给扼杀了，这是何等残忍。哎，我们面临的困难还很多，但这些困难都是客观存在的，是我们目前无法该变的，是我们每一位英语教师都应勇敢面对的，那面对如此的困难，我们应采取什么措施，以提高英语教学质量，下面我谈谈本人的一些不成熟的看法。扎扎实实的备好每一堂课，不上没有准备的课有明确的教学目标教学目标犹如教学活动的“方向盘”和“指南针”。因此，在教学活动中制定明确的目标就显得尤为重要。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标，教师才能“导”在关键处，学生才能“学”在点子上。那么如何制定教学目标呢?一是根据新课标对小学英语教学的总要求和年级段要求制定教学目标。二是根据每班学生的整体英语水平和学生的个体差异来制定教学目标，这一点我认为非常重要。根据学生的差异我们还可以制定分级目标。教学目标不宜多，教师必须遵循一课一得的原则，在教学中有意识的将学期目标分解为单元目标、课时目标，有计划、有重点的落实在每一课的教学过程中。2，要有突出的教学重点，并把重点落到实处课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，教师就必须集中精力，突出教学重点。在英语教学中，语言的训练是多方面的，既有听、说训练，又有读、写训练。而小学英语则侧重于听、说、读的训练及学习英语兴趣的培养。因此，教师必须钻研教材，找出每一课的新语言点，并紧紧围绕这些语言点设计教学过程，组织课堂教学。3，要有扎实的训练过程，让每位学生都开口训练过程是学生经历由不知到知、由不懂到懂、由不会到会的学习过程。在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程。要精讲多练，留给学生英语语言交际训练的时间，让每位学生都开口,可以分多种形式进行操练，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三，反复训练，细心揣摩，仔细体会。只有这样，学生才会在不断地强化训练中，逐步熟读成诵，融会贯通，从而使学生达到脱口说英语的目的。二，有激情的上好每一节课，学会用心1，全身心的投入我们常要求学生跟着老师的思路走，注意力集中，把全身心放在课堂上。其实我们也要把这样的要求放在自己身上，使自己在英语课堂上，成为一个优秀的舵手，如果没有教师忘我的，投入的指挥，带动，学生就难以跟着一起“沉浸”在气氛中，一节英语课的特点也无从体现。2，与学生交心沟通，从心开始。英语课上追求是活泼，开明的气氛。“玩中学，学中玩”是我们倡导的学习方式。我们要充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生的身份，考虑事情时不忘站在他们的角度，位置上。学会和学生进行言语交流，与他们交朋友，从而激起或保持住他们的学习兴趣。我们可以提前几分钟进教室，跟他们随便扯几句，可以带上几个他们也喜欢说的字眼，与他们打成一片。在课堂上做的游戏，先要考虑开展的可行性和难易接受程度，另外，我还经常变着花样给学生不同的小奖品作为鼓励。注重利用好课上的四十分钟，不要过于追求形式上的创新在教学中，课上的时间是最宝贵的，上好课上的四十分钟，胜过课下的一小时。1，注重积累和循环往复。学习语言是一个积累的过程，对于小学生知识是不断反复滚动的，只有不断循环往复，才能使已有知识更巩固，新的知识更易接受。因此，我现在总经常留几分钟进行复习旧知识，或者教学每一堂新课时，总是想方设法结合已学内容，给学生以温故而知新的机会。例如，在教学，要使学生在脑海里学会搜索已学过的各种各样的英语单词，直到找到能用到的为止。于是所学的单词，都会从学生口中说出。从而使全班学生都能得到复习，可谓一举两得。2，自编chant，激发兴趣：学生对生动形象、节奏感强的chant非常感兴趣，他们会手舞足蹈地表演，对其记忆也特别深刻。除了学习书本上的chant，我在上新课时经常编一些，把枯燥无味的十几个四会单词编成一个有趣的chant，并在上课中漫漫进行渗透，那到你教完本单元时，学生也就都掌握了。如果把它打印出来给学生，那就会更受他们喜欢，他们边说唱边加上动作，学生兴趣高涨。教师不用进行机械地教学，学生不用死记硬背，在轻松快乐中学会了知识。3，不要只为游戏而游戏。部分介绍英语课堂教学的书中，有各种各样的游戏。表面一看，很新颖，但我不认为每一种游戏都适合英语课堂教学的。有些过程太复杂，要用一大堆中文解释；有些游戏不能很好地突出学习重点。游戏是要为英语教学服务的，而不只是追求新颖，热闹。此外，我们还要不怕辛苦，认真做好学生作业的布置与批改先生们，女士们：没有耕耘，就没