第三单元 找因数 教案2023-2024学年数学五年级上册-北师大版

第三单元找因数教案20232024学年数学五年级上册北师大版本节课的教学目标是让同学们掌握找一个数的因数的方法，学会利用因数分解解决问题，提高他们的数学思维能力。在教学过程中，我会重点讲解如何找一个数的因数，以及如何利用因数分解来解决问题。我会通过具体的例题来引导同学们理解并掌握这些方法，并在随堂练习中巩固他们的学习成果。为了帮助同学们更好地理解因数的概念，我会准备一些教具和学具，如卡片、白板等，以便在课堂上进行直观的展示和操作。在板书设计方面，我会将找一个数的因数的方法和因数分解的步骤进行详细的板书，以便同学们能够清晰地理解和记忆。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励同学们思考：“因数的概念在实际生活中有哪些应用？”并引导他们发现数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣和热情。本节课我将通过生动的教学内容和形式，引导同学们深入理解和掌握找一个数的因数的方法和因数分解的应用，提高他们的数学思维能力，并激发他们对数学的兴趣和热情。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。我让同学们回顾质数和合数的概念，并提问他们如何找到一个数的因数，这个环节是为了激发他们的思考，并复习旧知识，为新知识的学习打下基础。我将会讲解如何找到一个数的因数，以及如何利用因数分解来解决问题。这个环节是本节课的重点，我将会通过具体的例题来引导同学们理解并掌握这些方法。我会让他们先尝试自己找因数，然后再进行讲解，这样能够加深他们的理解。在教学过程中，我会注重让同学们动手操作，例如使用卡片、白板等教具和学具，以便在课堂上进行直观的展示和操作。这个环节能够让同学们更好地理解因数的概念，并且能够提高他们的动手能力。在板书设计方面，我会将找一个数的因数的方法和因数分解的步骤进行详细的板书。这样能够让同学们清晰地理解和记忆，也能够让他们在课后进行复习。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励同学们思考因数的概念在实际生活中有哪些应用。这个环节能够引导他们将所学的数学知识与生活实际相结合，发现数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣和热情。总的来说，我在教案中设计了多个环节，旨在让同学们能够深入地理解并掌握找一个数的因数的方法和因数分解的应用。这些环节环环相扣，从复习旧知识到学习新知识，再到动手操作，进行巩固练习和实际应用，每一步都是为了让同学们更好地理解和掌握知识。本节课程教学技巧和窍门：我会使用生动的语言和适当的语调来吸引同学们的注意力，让他们能够更好地跟随我的讲解。我会尽量使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的数学术语，以免同学们感到困惑。我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解因数分解的步骤时，我会逐步讲解每一步的含义和作用，并给予同学们足够的时间来理解和消化。在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发同学们的思考和讨论。我会鼓励他们积极参与，表达自己的观点，并与其他同学进行交流。这样能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我会通过实际的例子或者生活情境来引入因数的概念，让同学们能够更好地理解和感受到数学的实际应用。我会尽量选择与同学们生活经验相关的情境，让他们能够更好地联系起来。课后提升：1.找出下列各数的因数，并将其排列成最小的乘积形式：a.21b.45c.602.分解下列各数的因数，并写出它们的因数分解式：a.84b.120c.753.判断下列各数是否为质数，并说明理由：a.29b.41c.894.找出下列各数的最小公倍数，并解释求解过程：a.12和18b.15和20c.18和245.小明的生日是2月29日，请问小明今年几岁？答案：1.a.21=3×7b.45=3×3×5c.60=2×2×3×52.a.84=2×2×3×7b.120=2×2×2×3×5c.75=3×5×53.a.29是质数，因为除了1和它本身，没有其他因数。b.41是质数，因为除了1和它本身，没有其他因数。c.89是质数，因为除了1和它本身，没有其他因数。4.a.12和18的最小公倍数是36，因为12=2×2×3，18=2×3×3，最小公倍数是2×2×3×3=36。b.15和20的最小公倍数是60，因为15=3×5，20=2×2×5，最小公倍数是2×2×3×5=60。c.18和24的最小公倍数是72，因为18=2×3×3，24=2×2×2×3，最小公倍数是2×2×2×3×3=