部编版（2024版）七年级历史上册第19课《北朝政治和北方民族大交融》精美课件

✪第四单元三国两晋南北朝时期

政权分立与民族交融第19课

北朝政治和北方民族大交融课堂导入2024版新教材☞在内蒙古大兴安岭北段，有一个巨大的天然山洞，名叫嘎仙洞。从这里走出的鲜卑拓跋部建立北魏，统一北方。在此以前，前秦一度是北方的统治者。一次著名的战役给拓跋部的崛起提供了机会。这是什么战役?导致了什么后果？课程目标2024版新教材素养目标立足时空观念，了解东晋、南朝政权更替历史，通过时间轴梳理朝代更迭顺序，利用地图了解朝代更替历史立足历史解释，通过材料研读，理解江南地区开发的原因及表现，提高史料分析技巧和史料解读能力，培育历史解释素养。立足家国情怀，用江南经济发展的经验为家乡经济发展提出建设性意见，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用2022版新课标通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义重点：江南地区的开发难点：南朝政权的更替壹什么是十六国？淝水之战产生了什么影响？淝水之战壹1.十六国淝水之战阅读课文说一说东晋建立的概况？从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国”。壹2.前秦统一北方淝水之战阅读课文说一说前秦是怎样强大的？苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛辅佐苻坚，外修兵革,内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。苻坚曾对王猛说：“你日夜勤劳，处理万机，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”氐人苻氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。与南方的东晋形成对峙局面。“我已经统一北方，征伐东晋我可完成统一大业，丞相意下如何？”苻坚“晋虽僻陋，正朔相承。亲仁善邻，国之宝也。臣没之后，愿不以晋为图。鲜卑、羌虏，我之仇也，终为人患，宜渐除之，以便社稷。”王猛请你结合他们的对话，分析是否应该征伐东晋呢？壹3.淝水之战淝水之战阅读课文说一说淝水之战的概况？淝水之战是又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。383年前秦──东晋投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳东晋以少胜多打败前秦时间：交战双方：有关的成语或典故：结果：影响：淝水之战形势图壹4.失败原因淝水之战思考：前秦拥兵八十余万，为什么却不能统一因素前秦败东晋胜民心指挥①前秦强征各族人民当兵，民族矛盾尖锐；内部军心不齐。①东晋内部团结，士气高昂。②劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥不当。②将领指挥得当。370年车骑十六万灭前燕371年步骑七万灭仇池373年五万攻取梁、益二州376年三十万大军灭代国378年十七万人攻取襄阳383年战争前，朝臣皆反对出兵苻融哭着对苻坚说出自己最大的心事：鲜卑人、羌人、羯人布满在长安附近一带，他们都是前秦的仇敌，大军一旦东下，关中会发生极大危险。出师前，苻坚自恃兵多势强，号称自己的百万大军，“投鞭于江，足断其流”骄兵必败作战战术要正确战胜决定胜负是人心向背壹5.淝水之战的影响淝水之战淝水之战给北方地区带来了什么的影响？383年形势图385年形势图材料一：材料二：（淝水之战后）前秦这个由各个民族各个势力组成的马赛克般的政权，瞬间瓦解。——【日】川本芳昭《中华的奔溃与扩大：魏晋南北朝》前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战的局面贰北魏孝文帝改革的目的是什么？内容有哪些？产生了什么影响？北魏孝文帝改革贰1.北魏的崛起北魏孝文帝改革阅读课文说一说北魏是怎样崛起的？北魏统一北方示意图（439年，北魏统一北方结束了十六国以来分裂割据的局面。）嘎仙洞遗址（从这里走出的鲜卑拓跋部，4世纪后期迅速崛起建立北魏）北魏VS前秦北方各族人民长期杂居。内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉人已无明显区别。拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。思考：前秦是否面临过这一困境？前秦是如何解决的？前秦：苻坚刚愎自用，不善处理民族关系，强征各族人民当兵，不惜民力，发动淝水之战，“强大”的前秦很快土崩瓦解。北魏如何解决呢？贰2.北魏孝文帝改革的目的北魏孝文帝改革北魏孝文帝时面临哪些难题？

北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》鲜卑族汉族生产方式游牧为主农耕社会形态奴隶社会封建社会生活方式逐水草而居定居①当时,北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。②鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。难题②：民族矛盾尖锐难题①：北魏社会文化落后贰3.内容和影响北魏孝文帝改革材料反映了孝文帝改革的哪些措施？平城洛阳

“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”——北魏孝文帝诏书（选自《魏书》）

为了使鲜卑贵族懂得门第的重要性，孝文帝为他的六个弟弟聘妇。所聘之妇均出八族及清修之门。

——摘编自陈寅恪《魏晋南北朝史讲演录》北魏冯太后死后，孝文帝不顾诸王百僚反对，坚持守孝三年……严守礼制……绝酒肉…促进孝观念在北魏的传播。——《北魏孝文帝汉化政策》孝文帝还废除了鲜卑族原来的政治制度，让王肃仿照南朝齐，重新制定了一套官制礼仪，修订法律，改革官职名称等。1.迁都（平城→洛阳）迁都洛阳2.官员须讲汉语，禁鲜卑语说汉语穿汉服改汉姓3.以汉服替代鲜卑服4.改鲜卑姓为汉姓通汉婚5.鼓励鲜卑与汉人联姻习汉礼6.学习汉族礼仪用汉制7.使用汉族制度改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融叁北朝政权是怎样更替的？北朝政权的更替叁政权更替北朝政权更替阅读课本P111-112，了解北朝政权的更替，完成下列表格。东汉三国220-280魏吴蜀西晋266-316十六国（前秦统一北方）东晋317-420383年淝水之战北魏灭宋齐梁陈北朝（439-581）南朝（420-589）隋完成统一灭东魏北齐西魏北周北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇，以抵御北方柔然的南下。北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降低。六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓延到今河北、山东、陕西、甘肃地区。在六镇兵变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。东魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史称北周。肆民族交融表现在那些方面？有何意义？北方地区的民族交融肆1.民族交融的表现北方地区的民族交融阅读课本了解北方民族大融合的表现，完成下列表格。交融领域民族交融表现①生产生活北方各族向汉族学习农业技艺；汉族向北方各族学习畜牧经验，接受事物、服装、用具等。②政治制度沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制③文化艺术少数民族学习汉族文化，说汉语、穿汉服；汉族学习少数民族乐器、舞蹈④民族心理民族认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。根据本课的讲述，谈谈你如何理解“民族交融”？民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。北方少数民族《犁地图》

北方少数民族《采桑图》

汉族牧牛图汉人胡食画像砖①生产生活北方各族向汉族学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业汉族向北方各族学习畜牧经验，接受事物、服装、用具等。肆北方地区的民族交融北魏经典拓碑②政治制度十六国北朝政权的统治者，大都采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。③文化艺术西晋时期，内迁各族大多使用汉语;北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。肆北方地区的民族交融叁2.民族交融的影响北朝政权更替结合材料，思考民族融合有何历史意义？北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》结合材料谈谈：民族交融对我国历史产生了什么影响？为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐的统一、强盛奠定基础。思考合作探究小组讨论民族交往：和平与武力并存十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。结合这一单元所学内容，请你分别列举民族交往中和平方式与武力方式的具体事例。前秦任用王猛改革；北魏孝文帝改革八王之乱后少数民族侵入中原；淝水之战肆课堂练习1．（2024·天津·中考真题）下列成语典故出自于淝水之战的是（

）A．纸上谈兵 B．破釜沉舟 C．闻鸡起舞 D．草木皆兵D2．（2024·河南·中考真题）曹魏建立后，百姓购买物品、计算物价皆普遍使用布帛或谷物。北魏孝文帝时，北方很多地方“犹以他物交易，钱略不入市”。该现象从本质上反映了这一时期北方（

）A．铸币金属匮乏 B．币制较为混乱 C．农业技术落后 D．商品经济衰退D肆课堂练习3．（2024·江苏南通·中考真题）《魏书》记载，大臣高闾认为夏商周三代疆域不大，实行封禅（古代帝王在泰山祭告天地的仪式），劝孝文帝也举行封禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺，不欲封禅。由此可见，孝文帝（）A．学习汉族政治制度 B．推动北方人口南迁C．打击藩镇割据势力 D．胸怀国家统一大志D4．（2024·重庆·中考真题）在山西大同北魏贵族墓葬中出土的漆屏风，绘制有包括帝舜、周太姜、晋文公、汉成帝等人物故事，其画风与《女史箴图》有共通之处。这反映了（

）A．鲜卑族的农业生产水平 B．魏晋时期商品经济的繁荣C．魏晋南北朝政权的并立 D．汉文化对北魏社会的影响D淝水之战北魏孝文帝改革北朝政权的更替时间：383年