（山东专用）高考历史一轮复习 单元规范专项练(十四)岳麓版必修3

单元规范专项练(十四)专项一高考命题角度练角度一从概念内涵、特征、本质、属性角度命题1．苏格拉底认为：“正义和其他一切德行都是智慧……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列各项是对这一观点的分析，其中比较恰当的是 ()。A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益出发，追求功利C．强调理性，否认绝对权威D．认同人的理智本性和道德本性是同一的解析“正义和其他一切德行都是智慧”体现了德行和智慧的统一，即“智德合一”。由此，D项符合。答案D2．“在热爱艺术的人看来，这个词的含义只是新艺术的到来；在学者看来，这个词的含义是研究古典文化之风的恢复；在法学家看来，这个词的含义是古代习惯法的结束。”文中的“这个词”最有可能是 ()。A．智者运动 B．文艺复兴C．宗教改革 D．启蒙运动解析由材料信息“研究古典文化之风的恢复”可知是文艺复兴。答案B3．“要勇于探索未知！要有勇气运用你的头脑！”主张这种观点的是()。A．文艺复兴 B．宗教改革C．启蒙运动 D．新文化运动解析材料的主要意思是强调理性主义，强调人的思考能力，这是启蒙运动中的内容。答案C4．康德曾说：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求()。A．人身自由 B．推翻专制 C．思想自由 D．主权在民解析康德认为革命“绝不能实现思想方式的真正改革”，可见他重视思想方面的自由。故C项符合题意。答案C5．在审判国王查理一世时，代表议会的审判长布拉德肖说：“这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么，只能说，别了，君主统治！”他所依据的理念是 ()。A．君权民授 B．天赋人权C．社会契约 D．主权在民解析“君主对国民应尽的保护义务……国民对君主应尽的服从义务”反映了社会契约的启蒙思想。答案C角度二从历史起因、条件、规律、趋势、影响角度命题6．1517年，传教士马丁·路德揭露赎罪券的欺诈，宗教改革像野火一样烧遍欧洲，教徒自读《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介。材料反映了这场宗教改革 ()。A．主张废除宗教仪式 B．否定对上帝的信仰C．宣扬《圣经》至高无上 D．挑战教会权威解析“教徒自读《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介”体现了马丁·路德“因信称义”的思想，旨在否定和挑战教会的权威，故选D项。宗教改革不主张废除宗教仪式，也不否定对上帝的信仰，故A、B项说法错误，D项与B项相比，D项更符合题意。答案D角度三从知识比较、联系、概括、归纳等综合能力角度命题7．“古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时期都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是 ()。A．以人为本，关注社会 B．反对迷信，蔑视神权C．民主权利，源远流长 D．思想一统，法律至上解析古希腊的智者运动是西方人文精神的起源，关注人和社会；古代中国的儒家思想注重“仁”和“礼”，故A项符合题意。答案A8．近代法国某一思想家指出，“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”该思想的核心内容是 ()。A．天赋人权 B．社会契约C．自由平等 D．分权制衡解析材料表明每个人置于一个共同体之下，并且这个共同体保护人的权利，结合所学知识可以判断是社会契约论。答案B专项二失分防范练防范点一不能辨别文艺复兴和宗教改革9．“随着世俗社会的兴起及城市的发展，西方人终于从迷梦中觉醒，失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》，雅典终于战胜耶路撒冷。从此，西方人不仅开始反思以往落后的神学世界，同时勇敢地开始探索新世界。”材料描述的历史事件是 ()。A．资产阶级革命 B．启蒙运动C．文艺复兴 D．宗教改革解析文艺复兴兴起与世俗社会的兴起及城市的发展有关，文艺复兴是借助复兴古希腊罗马文化来反对封建神学，与材料描述相符合。答案C防范点二人文主义的发展历程梳理不清10．“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，……提倡科学、自由和平等。”“他们”是指 ()。A．古希腊时期的智者学派B．15世纪后期的人文主义者C．19世纪中叶的马克思主义者D．18世纪中叶的启蒙思想家解析解题关键“理性”、“提倡科学、自由和平等”，结合启蒙运动所学内容，故选D。答案D防范点三混淆启蒙思想家的思想主张11．据《启蒙运动百科全书》记载：启蒙运动时期，某一学说有两个灵感来源，一是英格兰的政治制度，另一个是生物学中的生机论学说。生机论不是把有机体看成机器，而是视之为力求维持动态平衡的不断变化的实体。据此推断提出此学说的代表人物是 ()。A．伏尔泰 B．孟德斯鸠C．卢梭 D．达尔文解析解题关键在“平衡”。材料中后半段强调的是“力求维持动态平衡”。结合前面的“政治制度”，再结合孟德斯鸠的“权力的制约与平衡”的思想，即可得出正确答案。答案B防范点四明清之际进步思想与欧洲启蒙思想的比较12．中国明末清初的早期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国的启蒙思想相比，西方启蒙思想所独有的特点是 ()。①描绘了未来社会的蓝图②批判了专制制度③宣扬民主法制④倡导民主共和A．①②④ B．①③④C．①②③ D．①②③④解析本题易错的原因是对西方启蒙思想把握不准确。中国明末清初的早期启蒙思想家也批判了君主专制制度，因此②不是西方启蒙思想所独有的特点。排除含有②的选项。答案B专项三大题定分限字练13．学者林贤治说：“真正的思想者，就其本质来说都是异端。”阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一李贽的悲剧不仅属于个人，也属于他所生活的时代。——黄仁宇《万历十五年》材料二……路德早就指明了这种愚昧暴行的徒劳性质：“异端绝对不能用物质的力量镇压或者压制下去，而只能用上帝的话进行争辩。”——[奥]斯蒂芬·茨威格《异端的权利》材料三鲁迅指出：“现在有一群好讲鬼话的人，最恨科学，因为科学能教道理明白，能教人思路清楚，不许讲鬼话，所以自然而然的成了讲鬼话人的对头。”——邱若宏《论五四时期人文思想家的科学启蒙》(1)李贽和路德这两位同时期的中外思想家，都被称为“异端”。依据材料一、二及结合所学知识分别指出他们的“异端”思想和矛头指向。(12分，限110字)(2)为什么李贽的“异端”思想在“他所生活的时代”影响不大？(6分，限60字)(3)材料三中“讲鬼话的人”指哪些人？“讲鬼话人的对头”指哪一派别？(4分，限20字)(4)依据上述材料，结合所学知识谈谈你对异端思想的认识。(6分，限60字)解析第(1)问，考查古代中国明末清初的早期启蒙思想与宗教改革思想的比较分析，阐述两者思想主张即可。第(2)问，考查早期启蒙思想的影响小的原因，从经济、政治两个方面去分析。第(3)问，考查新文化运动，鲁迅是新文化运动的代表人物之一。第(4)问，阐述“异端”思想的意义。答案(1)思想：李贽：反对孔子和儒家经典的权威；倡导个性解放，思想自由，反对封建礼教，提倡男女平等；路德：指责教会贪婪腐败，主张“信仰基督即可得救”(或信仰得救、因信称义、因信得救)；《圣经》高于一切，《圣经》面前人人平等；简化宗教仪式。矛头指向：传统儒家思想；罗马天主教会。(2)原因：政治上：专制日益强化，统治黑暗腐败；经济上：商品经济发展，资本主义萌芽出现；思想守旧，文化专制。(3)反动统治者；资产阶级激进派。(4)认识：在人类发展的进程中，“异端”思想是正常现象；在一定时期内“异端”思想会受到守旧势力的压制和迫害；“异端”思想往往能起到思想解放作用。14．阅读下列材料，回答问题。材料一希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》材料二中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。材料三16、17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱……黄宗羲们提不出新的社会方案……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。——张岱年、方克立主编《中国文化概论》(1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。(6分，限50字)(2)根据材料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。(4分，限40字)(3)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么？根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示？(14分，限150字)解析第(1)问，结合教材可知人文精神的核心是对人的价值和人的作用的肯定。人文主义产生的根源在于古希腊奴隶制经济的发展和民主政治的进步。第(2)问，从材料二中“和谐的关系，互相关心，互相爱护”，对仁义和诚信的认识入手回答即可。第(3)问，黄宗羲和西方启蒙思想家都反对君主专制。结合明清之际经济发展特点、思想特征和黄宗羲的阶级属性角度回答“