《沁园春长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

我们初中学过一首写秋天非常有名的诗歌，它就是马致远的《天净沙·秋思》。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”这首词描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图。

古人写秋多怨秋、悲秋。《楚辞》里说：“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”杜甫说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸衰”、“秋风秋雨愁煞人”等等。古人诗中的秋天多是万木凋零的颓败萧索景象，但是我们今天要学习的词中的秋天是一幅怎样的景象呢?它就是毛泽东的一首词《沁园春长沙》。导入1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”2）词牌：又称词调。最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。知识卡片——词3）词的分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。4)词的流派：分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

知识卡片——词5)“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。

“长沙”是题目。

知识卡片——词目录知人论世01诵读感悟02文本研读03艺术特色04

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、军事家和政治家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

主要作品有《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》《卜算子·咏梅》《采桑子·重阳》《浪淘沙·北戴河》等。1.1作者简介

本词创作于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。1.2创作背景沁（qìn）园春

百舸（gě）

鱼翔（xiáng）浅底

寥廓（liáokuò）

峥嵘（zhēngróng）

挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟

怅（chànɡ）寥廓2.1朗读正音独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？句内停顿语速较快加粗字：重音强调2.2听范读

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？2.3请自己有感情地朗读（1）层林尽染（2）漫江碧透（3）百舸争流（4）万类霜天竞自由（5）怅寥廓

（6）谁主沉浮2.3理解性的诵读

船万物；秋天；争

感慨；宇宙的广阔

山上一层层树林经霜变红，像染过一样

满江主宰；盛衰（7）峥嵘岁月稠

（8）恰同学少年（9）风华正茂（10）书生意气（11）挥斥方遒（12）指点江山（13）激扬文字（14）粪土当年万户侯（15）到中流击水（16）浪遏飞舟不平凡，不寻常；多正当风采才华正激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急的地方阻止意志和气概评论国家大事读完这首词，你对这首词的第一印象是什么？豪迈大气充满革命乐观主义画面开阔色彩绚丽生机盎然1.上阕主要写了什么?大致可以分为几个层次?请在书上标明。3.1文本研读由三个层次构成：第一层是前三句，第二层是中间七句，第三层是后面三句。上阕侧重写景，主要是描绘美丽壮观的湘江深秋景色。

①.第一层朗读前三句并口头翻译，思考这三句语序和现代汉语的语序是否相同，为什么不同。

在秋天，独自站在橘子洲头，看湘江向北流去。它和现代汉语的语序不同，把第二句和第三句颠倒了，这样做是为了适应格律的需要。

这首词一开篇作者就从实处落笔，围绕一个“立”字，交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。②.第二层

A.看第二层，中间的七句，请同学们具体朗读。诗人立于橘子洲头，看到了什么?

红遍万山的树叶，清澈见底的湘江水，很多船。一派生机勃勃的湘江秋景，在湘江秋景图里面，作者具体描绘了山(林)江(舸)天(鹰)水(鱼)，还有自然界的外物。

B.作者对这些景物的描写有什么特点?

(1)由山上到湘江，由江面到天空，再到江底，远近相间;万山、层林、江面、百舸、雄鹰等都是具体的景物描写，万类是对自然景物的概括，这是由具体到概括。景物描写远近相间，由具体到概括，层次井然。(2)作者对景物的描写，山、林，都是静态的景，而百舸争流，雄鹰在翱翔，游鱼在自由自在的游动，这些都是动态的描写，所以第二个特点是动静交错。(3)画面色彩鲜明，山是红的，水是绿的，帆是白的，天是蓝的，色彩非常鲜明。【小结】作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行景物进行描写，远近相间，动静结合，红绿相衬，对照鲜明。文学作品的景物描写要注意角度、动静、色彩等方面的特点。

这幅秋景图中,你觉得哪些动词用得最好?为什么遍：红得范围广

染：红得深透“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美。元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。

万山红遍层林尽染这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起什么？

让人联想起星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。

星星之火，可以燎原。透：强调江水的清澈见底争：渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气氛漫江碧透百舸争流“击”改成“飞”可以吗？

“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。突出雄鹰的矫健。“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？

“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。山红水绿的静景的色彩美事物动态的雄壮美“百舸争流”中的“争”

“鹰击长空”“鱼翔浅底”中“击”“翔”

“万类霜天竞自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。

绚丽多姿，充满生机这些景物表现了作者怎样的感情？表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。“意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。意即作者的思想感情，象是客观景物。意象通常是一个词、一个短语。知识卡片：意象山上的“层林”江中的“百舸”空中的雄鹰水底的游鱼

火红的枫林（静态）“争流”的“百舸”（动态）对祖国山河的热爱。对当时革命形势的深切感受。以壮景抒豪情绚丽多姿，充满生机③第三层

面对着这壮丽的秋色，诗人有什么感受呢?

“怅寥廓”，就是怀着怅恨的心情，所谓“寥廓”，就是面对着广阔无边的宇宙，“问苍茫大地”，就是不禁要问，这苍苍茫茫的的大地，该由谁来主宰升降沉浮呢?这三句从手法上来看，不是写景，而是抒情，是直抒胸臆，面对着这种生机勃勃的自然景色，作者不禁触景生情，感慨顿生，自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？

“主沉浮”的深层含义是什么？主宰国家的命运，掌握民族的前途。诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?

诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。对比反衬的手法最后三句在结构上起什么作用?承上启下的过渡作用下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？3.2文本研读“曾”

“忆”词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。下阕主要写了什么内容？回忆了青年时代的革命活动.下阕仍然由三个层次构成，第一层，是开头两句，第二层，是中间七句，第三层是最后三句。

3.2文本研读①.第一层作者说当年和胡书恒、蔡和森等许多革命战友携手结伴而来，那时候的岁月是多么的不平凡，作者用了“峥嵘岁月稠”几个字，这是一种概括的回忆。说说对“峥嵘岁月”的理解。“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。峥嵘，本来形容山势高峻。“峥嵘岁月”1．毛泽东在长沙学习、工作期间，常与蔡和森等革命青年在橘子洲头散步、游泳、畅谈天下大事。2．1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：

组织了湖南学生联合会、新民学会

开办了平民夜校、文化书社

参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动

创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会

②.第二层齐读第二层中间七句，作者是从哪几个方面来描述同学少年时候的峥嵘岁月呢?

下阕主要写学子议政的一些情景。“同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，”翻译出来就是：同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，这是写青年学子的精神风貌;“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，是写他们的革命实践活动，或者说是写青年学子对祖国命运的关心，对黑暗现实的抨击和对军阀官僚的蔑视。

③.第三层第三层是典型的回忆。这个典型的回忆突出了一个特写镜头，写当年青年学子在湘江游泳，击水湘江的情景。这一层，以青年学子搏击风浪，力能遏舟的矫健身姿，进一步强化了学子的形象，我们从这群青年学子浪遏飞舟的情景里面，可以看到，他们是一群胸怀宽广，思虑深沉而又气势如虹的革命青年。作者为什么要写这个特写镜头呢?

这句话可以回答上面的问题，主沉浮的，将是这样一些革命青年，从而巧妙地回答了上阕的深切思虑。下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：

主宰国家命运的是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。