《沁园春 长沙》同步教学课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。温故知新词牌名题目写景写人·长沙词牌名题目品读课文，深入体会词中描绘的意象和意境，感悟作者博大的情怀和胸襟。

2.学习目标

1.反复诵读，抓住关键词语，仔细揣摩，把握这首词炼字选词的精妙之处。学习任务一：初读，吟咏昂扬诗韵活动一：1.自读全词，读准字音和节奏。2.自由朗读，初步感知文章内容。

独立/寒秋，湘江/北去，橘（jú）子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸(gě)/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底。万类/霜天/竞自由。怅(chàng)/寥(liáo)廓kuò，问/苍茫/大地谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥(zhēng)嵘(róng)/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è)/飞舟？写景写人检测活动二：诵读上阙，和同桌一起讨论：诗人写了哪些景？这些景有什么特点？诗人是如何写的？时间：3分钟。学习任务二：赏读，领略壮丽秋色山林江舸

鹰

鱼

问题一：诗人看到了哪些秋景，这些秋景有什么特点？？群山连绵，枫林如火，范围极广。树林层层叠叠，被染得颜色之深。江水满溢、碧绿、清澈千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进迅捷、矫健、有力轻盈畅快、欢愉自在万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，问题2：写景的角度是怎样变换的？山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近结合、动静结合，对比鲜明看——点

万类霜天

竞自由面

问题3：上阙中，锤炼得十分精彩的字很多，请结合相关诗句具体分析关键字效果，并填写下表。相关词句关键字效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万——山之多，写出了群山重叠之态。遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底。层——林之密，写出了山林高低簇生之状染——写出了秋景红色之深漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水清澈见底的特征争——给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前击——飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿翔——游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快之态，像在天空中飞翔一样小结——景物的特点诗人通过对诗歌描摹画面的想象，对选取景物的分析，对相关字词的品读，我们可以得出以下结论，词人笔下的深秋之景，主要有以下三方面的特征：①色彩绚烂，生机盎然(山红、江碧、百舸争流、鹰击、鱼翔)②美丽壮观，想象瑰奇(红遍、尽染、碧透)③寥廓恢弘，意蕴丰富(万山、层林、漫江、长空、浅底、竞自由)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？词人独立于橘子洲头，看到生机勃勃的绚丽秋景，为什么会发出“谁主沉浮”的慨叹？

上阙主要写景，写湘江边的壮丽秋色，也写了诗人面对大好河山时的感受与思索。表明作者吞吐宇宙的博大胸怀和改天换地的雄心壮志。要求：大声朗读诗歌，找出作者刻画人物的诗句，思考：诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？他们有着什么样的理想？又是怎样为理想而努力的？学习任务三：走近风华少年词的下阙描写了“同学少年”的哪些整体形象特点？表明了作者怎样的感情？词句特点风华正茂指点江山，激扬文字粪土当年万户侯书生意气，挥斥方遒青春年少，才华横溢激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争热情奔放，敢想敢做，以天下为己任

他们有着什么样的理想？又是怎样为理想而努力的？

①推翻旧世界，建立新世界，一主天下沉浮。②为实现理想，他们敢于“到中流击水，浪遏飞舟”，不惧怕即将来临的困难，敢于抛头颅、洒热血，以天下为己任，救苍生于水火。投身革命敢于挑战勇于弄潮

到中流击水，浪遏飞舟？慷慨激昂、关心国事臧否天下、针砭时弊蔑视军阀、敢于斗争指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。英俊潇洒，青春飞扬才华横溢，风采飞扬意气奔放，文采飞扬热情乐观，力量飞扬同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。青春年少，文韬武略的“学士”！奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！急流勇进，以天下为己任的“勇士”！归纳：学习任务四：品读，体悟作者情感志向《沁园春·长沙》这首词表达了作者怎样的情感？①词的上片描绘了一幅美丽绚烂的秋景图，作者融情于景，绘壮景抒豪情，表达对祖国大好河山的热爱和赞美之情；②下片忆往事思同学，表达对风华正茂，刚健有为的广大同学少年主宰茫茫宇宙天地的肯定与赞美；③这首词寓情于景，景中又彰显出作者的志向，他站在湘江水边，注视着滔滔的江水，思索的并不是个人的安危，而是整个国家和民族的命运和前途，一个“独”字传递的并不是孤独，而是诗人一种舍我其谁的气魄和以天下为己任的胸襟。

本词通过对长江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治、改造旧社会的豪情壮志。归纳中心，总结主旨当堂训练：下列对《沁园春·长沙》内容的理解和分析，不恰当的一项是A.本次运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。B.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”在此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。C.词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，凸显了“竞自由”的青年革命家的风貌。D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮？”的问题。B项，“意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅”错误，“怅”在此处意为“失意”，表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。下列选项对《沁园春•长沙》的表述，说法正确的一项是（

）A．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。B．“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。D．“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。B项，“改为‘游’字更准确”错误，“翔”本用于鸟儿，词人用于形容鱼在水底自由自在游动的状态，运用了比拟的修辞手法，比用“游”更生动形象。C项，“是说读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜”错误，“书生意气，挥斥方遒”意思是青年学生意气奔放，正遒劲有力。D项，“本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚”错误，“万户侯”此处借指大军阀，大官僚。A“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。“染”，是涂染的意思，“层林尽染”意思是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。“染”字形象地写出了枫林仿佛人工染成一样的壮丽美景。“争”，是争相的意思，“百舸争流”是说一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“争”字表现了江上船只众多，且争相向前的热闹情景。补充：才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

——毛泽东《水调歌头·游泳》远望春光镇日阴，太行高耸气森森。忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。

——朱德《太行春感》