《沁园春 长沙》教学课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙毛泽东统编新版必修上册第一单元第一课时导入新课毛泽东，一个伟大的名字。东方睡狮一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时，我们学过他的《沁园春·雪》，诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。今天就让我们一起走进他的《沁园春·长沙》。请同学们想一下这张照片是不是在哪里见过？1949.10.1开国大典1973.2.17毛主席、周总理会见美国总统国家安全事务助理基辛格1961年在庐山1936年陕西毛泽东与朱德1954年与金日成在国庆典礼上1913年在湖南求学1938年在中国人民抗日军政大学演讲1946年毛泽东与毛岸英1958年7月31日，毛泽东在机场迎接苏共中央第一书记赫鲁晓夫。

字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，

《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东

（1893.12.26-1976.9.9）书法家正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。诗人1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》2.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。——《沁园春·雪》4.北国风光，千里冰封，万里雪飘。——《沁园春·雪》5.红军不怕远征难，万水千山只等闲。——《七律·长征》6.不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》7.一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》8.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——《七律·长征》9.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。——《七律·人民解放军占领南京》10.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。——《送瘟神》毛泽东名句欣赏11.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——《七律·长征》12.天高云淡，望断南飞雁。——《清平乐·六盘山》13.待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》14.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——《七律·人民解放军占领南京》15.中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。——《七绝·为女民兵题照》16.立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。——《沁园春·长沙》17.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——《七律·长征》18.我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。——《蝶恋花·答李淑一》19.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。——《沁园春·雪》20.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》毛泽东名句欣赏21.神女应无恙，当惊世界殊。——《水调歌头·游泳》22.大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。——《浪淘沙·北戴河》23.人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。——《采桑子·重阳》24.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。——《沁园春·雪》25.风雨送春归，飞雪迎春到。——《卜算子·咏梅》26.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。——《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》27.虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。——《七律·人民解放军占领南京》28.独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。——《七绝·咏蛙》29.茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。——《菩萨蛮·黄鹤楼》30.一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。——《浣溪沙·和柳亚子先生》毛泽东名句欣赏

这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。1925年的毛泽东写作背景教学目标要求②理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。①把握全首词的景物（意象）。突破由景到情的转换，理解上下片的关系。

把握整首词所抒发的情感。

教学难点：教学重点:③鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。走入文本文本研读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙毛泽东走入文本沁园春

长沙

回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？走入文本文学常识——词定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。学习活动一：识“大体”特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。文学常识——词词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。词有分段，词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段，称上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。学习活动一：识“大体”词牌和词的标题的区别：词牌是词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。

分组背诵欣赏沁园春（qìn）百舸（gě）寥廓（liáokuò）峥嵘（zhēngróng）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）学习活动二：读“大气”

哪些地方需要重读？学习活动二：读“大气”沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。明确：领字要重读，如独立、看、怅、忆；动词需要重读，如争、击、翔、粪土、击、遏等。沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。你能感受到这是一首什么风格的词？乐观豪迈、开阔大气学习活动二：读“大气”你从哪些方面感受到了诗人的大气？我们可以感受到诗人卓然而立、中流砥柱的英气。孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”，闲适；柳宗元“独钓寒江雪”，隐逸；晏殊“独上高楼，望尽天涯路”，超脱；诗人“独立”，表现出爱秋而不畏寒的卓然而立的形象和中流砥柱的气概。我们可以感受到诗人问江山问大地的情感大气；特别是“怅”领起的三句。我们可以感受到诗人写景视野的开阔豪气。比如“看”领起的七句，远观近看，仰视俯视，大开大合，开阔大气。我们可以感受到诗人藐视权贵改造旧世界的凌云壮气！从“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”到“萧瑟秋风今又是，换了人间”，诗人的凌云壮志得以实现。学习活动二：读“大气”你从哪些方面感受到了诗人的大气？如果说豪迈气派反映的是毛泽东精神世界的质地，那么宏大气象说的就是他精神世界的容量。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，一座座顶天立地的磅礴大山蜿蜒起伏，犹如温顺细碎的浪花、轻轻一握的泥丸——这是他精神世界的空间包容度。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕”——这是他精神世界的时间包容度。30岁离开湖南、奔向革命风暴中心的时候，他就写下了“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，以这样的决绝气势抒写自己改造旧中国的信念意志。从此，诸如昆仑、寰宇、四海、五洲、汪洋、北国、长城之类的宏大词汇就成了他诗作中最常见的意象关键词。学习活动二：读“大气”你感受到了诗人哪些方面的大气？本词无一例外的使用了大美的宏大意象。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。1925年春,他回湖南老家指导农民运动。同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山,面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。学习活动二：读“大气”作业第二课时北怅寥廓峥嵘岁月挥斥方遒指点江山激扬文字粪土名词做状语，向北。感慨、思考。辽阔的宇宙。不平凡的日子。热情奔放，劲头十足。评论国家大事。写出激浊扬清的文章。名词作动词，视……如粪土。

复

习

提

问1、对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A.漫江碧透

漫:遍布B.怅寥廓

怅:愁苦C.挥斥方遒

方:正D.浪遏飞舟

遏:阻止B(怅：原意是“失意”，这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心情）2.下列各项中加点词语与例句中加点词语的用法一致的是例句:粪土当年万户侯A.山不在高，有仙则名

(《陋室铭》)B.斗折蛇行，明灭可见

(《小石潭记》)C.必先苦其心志，劳其筋骨

(《孟子》)D.人不独亲其亲，不独子其子

(《礼记》)D（名词意动）3.下列各组的句子中，加黄色底色的词语的意思不同的一项是（）A.忆往昔峥嵘岁月稠。这位老人回忆起长征时的峥嵘岁月，总是有讲不完的故事。B.恰同学少年，风华正茂。风华正茂时当努力奋斗，莫待迟暮时后悔不及。C.书生意气，挥斥方道。我刚毕业的时候，没有实践经验，不通世事人情，办事教条化，难免书生意气。D.指点江山，激扬文字。有关部门应监督、管理这些网络平台，激浊扬清，营造向上向善的网络氛围。C（青年学生踌躇满志，意气奔放；书呆子性情，不知变通）4.对本词上阕鉴赏理解，不正确的一项是（

）A．词的前三句写出了特定的氛围——寒秋，眼前的景物一一湘江，欣赏秋景的立足点——橘子洲头，还写出了诗人“独立”的高大形象。B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。C．“百舸争流”突出船多且快，“鹰击长空”着意描写力度，“鱼翔浅底”写出鱼的自由自在。这三句导出了“万类霜天竞自由”。D．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”浸含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。D5.比较下列加点的词语与括号中的词语哪一个更精当，并作简要评析.(1)

漫江碧透

(绿)(2)百舸争流

(航行)(3)鹰击

(飞)长空，鱼翔

(游)浅底(1)用“绿”字虽然也能表现其色，但不能表现其清。用“透”字不仅表现了江水的碧绿清澈，且与下文“鱼翔浅底”相呼应。(2)用“航行”只是对眼前所见之船的行驶状态的一般叙述，“争流”在再现千帆竞发、争先恐后的热烈场面上有更加突出的效果。(3)用“击”而不用“飞”，准确地形容出鹰的矫健有力，突出了雄鹰的雄壮有力的精神面貌;用“翔”而不用“游”，更突出了游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的姿态。上、下阕主要写了什么内容?上阕：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。下阕：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。诗眼看忆四幅画面寒秋独立图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图文本研读一个“看”字一直统领到哪里？这里诗人看到了哪些秋景？万类霜天竞自由（万）山——红（遍）（层）林——（尽）染（漫）江——碧（透）（百）舸——（争）流鹰——击（长空）鱼——翔（浅底）湘江

秋景图绿色给人以活力竞争给人以动力“看”领字学习活动一：品“大美”写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？由远及近由上自下由静到动远眺山上:万山红遍,层林尽染近观江中:漫江碧透,百舸争流仰望天空:鹰击长空俯察水底:鱼翔浅底学习活动一：品“大美”

小组交流

在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？层林尽染写出了色彩浓烈

百舸争流

写出了千帆竞发的热烈场面

鹰击长空写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状

鱼翔浅底突出了鱼儿自由轻快之态

竞自由有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力

学习活动一：品“大美”

独立寒秋独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。

联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！学习活动一：品“大美”

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”，不是失意，是怅惘。“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意。“谁主沉浮”的意思是？谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁。学习活动一：品“大美”上阙通过写景抒情抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。作业第三课时“看”总领了“万山”“层林”“江”“舸”“鹰”“鱼”等意象，这些意象或色彩艳丽明快，或生气勃勃、自由自在，表现了作者对自然、社会的乐观态度和壮志豪情。下阕的“同学少年”主要特点是风华正茂、才华横溢、以天下为已任、敢于挑战，表现了作者的豪迈和自信。1.词的上阕用一个“看”字总领了哪些意象?下阕所写的“同学少年”的形象有怎样的特点？这些意象和形象表现了作者怎样的思想情怀?

复习提问2.对下面的句子分析有误的一项是(

)(5分)曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。B.结尾的定格造像给人以深刻的印象表现了革命者决心扭转干坤的壮志豪情。C.回顾往昔，以问句收束，即是激励更是前瞻，气势雄阔而豪迈。D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。3.下列文学常识的表述，不正确的一项是(

)(5分)A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。B.《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。诗人立江观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思考。这时站在我们面前的已经不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。深沉的思索自然唤起了诗人对年轻时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?青春年少，才华横溢热情奔放，敢想敢做，以天下为己任激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂学习活动二：比“大志”恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。学习活动二：比“大志”1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。想其人忆其事：我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”“为中华之崛起而读书”的崇高理想。学习活动二：比“大志”中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。“自古英雄出少年”学习活动二：比“大志”人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、没有规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。如今缺乏大气格局的青少年又是怎样的呢？学习活动二：比“大志”

一个“看”字一直统领到哪里？诗人看到了哪些秋景？万类霜天竞自由（万）山——红（遍）（层）林——（尽）染（漫）江——碧（透）（百）舸——（争）流鹰——击（长空）鱼——翔（浅底）湘江

秋景图绿色给人以活力竞争给人以动力“看”领字红色给人以热烈恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?青春年少，才华横溢热情奔放，敢想敢做，以天下为己任激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂典故1、恰同学少年，风华正茂；出自杜甫《秋兴八首（其三）》：“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”。杜甫说，年轻时的同学如今一个个都发展得很好，有身份有地位，衣轻马肥，富贵发达。以此来反衬自己的落魄、颓唐。2、书生意气，挥斥方遒。出自《庄子·田子方》“挥斥八极”。西晋郭象注：“挥斥，犹纵放也。”“八极”，指东、西、南、北、东南、西南、西北、东北八方极远之地。突出了青年学子热情奔放的特点，敢于畅想，敢于追梦，意气风发。

3.粪土当年万户侯。南宋刘克庄《沁园春·梦孚若》：“使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉”。如果李广生在刘邦那个时代，万户侯的爵位哪里值得一提，寄托了词人报国无门、怀才不遇的愤懑。万户侯是很高的爵位了，代表功成名就，是词人的人生追求。主席反其意而用之，说青年学子把高官显爵看得如同粪土一般，表现了青年蔑视权贵、志存高远、以天下为己任的高贵品格。4.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？化用了“中流击楫”典故，典出《晋书·祖逖传》：“中流击楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’”祖逖立志回复中原，渡江北上时，在江心拍着船楫慷慨激昂地宣示决心。作者笔下的秋景与古人有什么不同，为什么？杜甫——万里悲秋常作客屈原——欸(音哀)秋冬之绪风杜审言——独怜京国人南窜,不似湘江水北流

自古逢秋悲寂寥诗人笔下的秋：数量(万、百)、范围(遍、漫)、程度(尽染、碧透)、力度(争、击、竞)；色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收，扫尽千古悲秋之气；感情基调：热爱、积极。表达革命乐观主义精神学习活动一：议“大局”为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？观看视频《诗人毛泽东》后谈谈自己的看法。诗人毛泽东（视频欣赏）学习活动一：议“大局”为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。学习活动二：议“大局”联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志，牢固树立大局意识？学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气。面对“敌军围困万千重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形势，诗人感受到的却是“大地微微暖气吹”的气息！现实生活中，有很多人延续继承了毛泽东同志的这种精神，一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪……他们将自身命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择了更加厚重的人生。奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到了我们手里，我们更要以大无畏的精神面对高中三年，书写下人生最光辉的一页。学习活动二：议“大局”阅读下面的文字,完成1-3题。毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量,形成了风格绝殊的新形态的诗美和

①的创作风格。在漫长的岁月里,由于毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,熏陶并吸引了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者,他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律·长征》就是其中的典范作品,这首诗不仅写出了红军长征所经历的②,而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致,可以称为千古绝唱。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句

③,如“不到长城非好汉”“敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹”等,这些警句就像是振奋人心的金鼓,催促人们乘风破浪、锐意进取。毛泽东诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情,而且在读者心中铸造了美的殿堂,其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华,如《沁园春·长沙》。毛泽东表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体,通过刻画④的艺术形象来表现社会美,抒发了一代伟人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的革命豪情壮志。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。2.文中红色字（画横线的）句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。

3.文中黄色字的句子使用了比喻的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。

示例：①独树一帜②千难万险③比比皆是④栩栩如生在漫长的岁月里,毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,吸引并熏陶了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。把警句比作金鼓,生动形象地写出了警句振奋人心,催促人们乘风破浪、锐意进取的作用,表达了对毛泽东及其诗词的赞美之情。阅读下面的文字,完成4-5题。

青春的笑脸,是每个人最美的符号。在那段如阳光般灿烂的日子里,我们可以尽情欢呼,尽情追逐。我们该怎样把握青春?这是每一个年轻人应该好好思考的问题。要让转瞬即逝的美好成为人生的永恒,在活力四射的年龄创造无限的价值。毛泽东的青春,意气风发、才华横溢、指点江山;周恩来的青春,心存大志、上下求索、忧国忧民。李大钊曾经说:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族。”青春,需要我们树立起为国为民奉献的理想,让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光,让青春

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4.下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”,用法相同的一项是A.老艺人用他那苍老的低沉的声音,铸成一种新的艺术风格。B.他山之石,可以攻玉。既然我们不行,倒可以借助别人的力量。C.他是个非常用功的同学,尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.闲暇之时,可以寻一方安静之地,唱他几句,喝他几杯,其乐融融。B（画横线处的“他”和B项中的“他”都是指示代词,相当于“另外的”“其他的”；A、C两项中的“他”都是人称代词,特指；D项中的“他”是人称代词,虚指,用在动词和数量词之间）5.请在文中横线处续写一个句子。要求:文意连贯、完整,句式与前一句相同示例：在为国家的奋斗中绽放绚丽之花（“需要我们树立起为国为民奉献的理想”中的“为国为民”,“为他人的奉献”属于为民,续写的内容可以是“为国”；在句式上要和前句“让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光”保持一致,即采用“在为……中……之……”的形式）造像写意，我们看到的是一个有大气的游人；借景抒情，我们看到的是一个有大美的诗人；深沉发问，我们看到的是一个有大志的哲人；怀人忆事，我们看到的是一群有大局的斗士。课后作业：在如今多元化的社会中，有的人追求立大志成大业的人生，也有人欣赏生活中的小确幸、个人的快乐和随意。你对于人生的大与小有什么看法和思考呢？请同学们课下写一篇不少于800字的文章。学习活动三：写“大作”播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。学习活动三：写“大作”让我们从现在开始，拥有一颗积极的心态，树立理想，掌控命运,让中国梦从我们这里为远航加燃料！拓展延伸

水调歌头·游泳

毛泽东

才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界