2024-2025学年高中历史 专题1 第一次世界大战 2 第一次世界大战的经过教案（含解析）人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题1第一次世界大战2第一次世界大战的经过教案（含解析）人民版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中历史必修1第六单元“现代中国的对外关系”的第一课时，主要内容为“新中国的外交”。教材从新中国初期“一边倒”的外交政策、20世纪50年代中期的“和平共处五项原则”以及改革开放新时期的外交关系等方面，系统介绍了新中国外交政策的发展变化。本节课旨在帮助学生了解新中国外交政策的历史背景、基本原则及其发展过程，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

结合学生所在年级、知识深度以及课程主要内容，本节课将重点掌握以下几点：1.新中国初期外交政策的特点及其原因；2.“和平共处五项原则”的提出及其意义；3.改革开放新时期，中国外交关系的发展。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示新中国成立初期外交政策的图片，引导学生思考新中国的外交政策特点及其形成原因。

2.教学内容：

a.新中国初期外交政策：讲解“一边倒”的外交政策背景、特点及其影响。

b.“和平共处五项原则”：讲解五项原则的提出背景、内容及其意义。

c.改革开放新时期外交关系：讲解新时期外交政策的特点、中国在国际事务中的地位和作用。

3.课堂讨论：组织学生分组讨论，分析新中国外交政策的发展变化，以及其对中国和世界的影响。

4.总结：对本节课内容进行总结，强调新中国外交政策的历史背景、基本原则及其发展过程。

5.作业布置：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于新中国外交政策变迁的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析新中国成立初期外交政策的背景、特点及其影响，使学生能够运用历史唯物主义观点分析历史问题。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释能力，使学生能够理解并解释“和平共处五项原则”的提出及其意义。此外，通过讨论改革开放新时期外交政策的特点和中国在国际事务中的地位和作用，培养学生的历史思维能力和时空观念。重点难点及解决办法重点：

1.新中国初期外交政策的特点及其原因；

2.“和平共处五项原则”的提出及其意义；

3.改革开放新时期，中国外交关系的发展。

难点：

1.理解新中国初期“一边倒”外交政策的形成背景及其影响；

2.深入解释“和平共处五项原则”的历史意义和现实价值；

3.分析改革开放新时期，中国外交政策的变化及其原因。

解决办法：

1.通过展示历史图片、地图等直观材料，帮助学生形象地理解新中国初期外交政策的背景和特点；

2.运用历史案例，详细解析“一边倒”政策对中国及世界格局的影响，增强学生的理解力；

3.组织课堂讨论，让学生在互动中深入探讨“和平共处五项原则”的内涵和意义；

4.结合时政材料，引导学生分析改革开放新时期中国外交政策的变化，提高学生的现实关怀能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，为学生提供系统的历史知识；通过讨论，促进学生思考和分析问题；通过案例研究，让学生深入了解历史事件的细节；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演新中国外交官，就某一外交事件进行谈判，增强学生的历史代入感；

b.实验：组织学生进行模拟联合国会议，让学生亲身体验国际外交博弈，提高学生的实际操作能力；

c.游戏：设计一款关于新中国外交政策的互动游戏，让学生在游戏中学习历史知识，增强学生的团队合作精神；

d.小组讨论：分组讨论“和平共处五项原则”在现实国际事务中的应用，培养学生的独立思考能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图、数据等，帮助学生形象地理解知识；

b.视频：播放与新中国外交政策相关的历史事件视频，让学生直观地感受历史场景；

c.在线工具：运用在线工具，如百度地图、时间轴等，让学生直观地了解历史事件的时空背景；

d.文献资料：提供相关历史文献资料，让学生查阅和分析，提高学生的史料实证能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新中国的外交”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新中国的外交是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新中国外交的图片或视频片段，让学生初步感受外交的魅力或特点。

简短介绍新中国外交的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国外交基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国外交的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新中国外交的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新中国外交的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新中国外交案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国外交的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新中国外交案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国外交的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新中国外交解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国外交相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国外交的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国外交的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国外交的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新中国外交在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新中国外交。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国外交的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供新中国外交的相关历史文献，如《中华人民共和国外交史》、《新中国外交政策演变研究》等，以便学生深入了解新中国外交的发展历程。

（2）学术论文：推荐一些关于新中国外交的研究论文，如《新中国外交政策形成的背景与过程》、《新中国外交战略的演变》等，让学生了解新中国外交的深入研究。

（3）新闻报道：选取一些反映新中国外交重要事件和成就的新闻报道，如《中华人民共和国开国大典》、《周恩来总理访问印度》等，让学生通过多媒体资源感受新中国外交的历史现场。

（4）纪录片：推荐一些关于新中国外交的纪录片，如《新中国外交风云》、《我们的外交》等，让学生通过视觉资源了解新中国外交的发展历程和重要事件。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与新中国外交相关的书籍、文献，深入了解新中国外交的历史背景、发展过程和重要事件，提高学生的史料实证能力。

（2）讨论拓展：组织学生进行课堂讨论，让学生结合教材内容，分析新中国外交政策的变化及其原因，提高学生的历史思维能力。

（3）实践拓展：鼓励学生参加模拟联合国等实践活动，让学生亲身体验国际外交博弈，提高学生的实际操作能力和团队合作精神。

（4）研究拓展：引导学生进行新中国外交相关的研究，如撰写研究论文、制作专题报告等，培养学生的学术研究和创新能力。

（5）参观拓展：建议学生参观纪念馆、档案馆等，了解新中国外交的历史资料和实物，增强学生的直观感受和认识。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在本次“新中国的外交”教学中，我感到教学内容的选择和安排比较合理，能够让学生系统地了解新中国外交的发展历程。同时，通过案例分析和小组讨论，学生的参与度和积极性也得到了提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解新中国外交政策时，我可能过于注重理论知识，而忽视了与学生的互动。未来，我可以在讲解过程中，更多地提问和引导学生思考，以提高学生的理解和记忆。

其次，在小组讨论环节，我观察到有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了鼓励更多学生参与，我可以尝试设置一些简单的问题，让学生先进行小组内部的讨论，然后再向全班分享。

此外，我也意识到在教学过程中，我可能过于强调知识的传授，而忽视了学生的历史思维能力的培养。未来，我可以在教学中，更多地引导学生进行历史背景分析，以培养他们的历史思维能力。

为了实现这些改进，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解理论知识时，我将更加注重与学生的互动，通过提问和引导，让学生积极参与进来，提高他们的理解力和记忆力。

2.在小组讨论环节，我将设置一些简单的问题，鼓励学生进行小组内部的讨论，然后再向全班分享，以提高更多学生的参与度。

3.在教学中，我将更加注重学生的历史思维能力的培养，通过引导学生进行历史背景分析，培养他们的历史思维能力。板书设计1.新中国外交政策的发展历程：

-初期“一边倒”外交政策

-20世纪50年代中期的“和平共处五项原则”

-改革开放新时期的外交关系

2.外交政策的特点及其影响：

-初期“一边倒”外交政策：背景、特点、影响

-“和平共处五项原则”：提出、意义、应用

-改革开放新时期的外交关系：特点、变化、影响

3.新中国外交案例分析：

-案例一：背景、特点、意义

-案例二：背景、特点、意义

-案例三：背景、特点、意义

4.学生小组讨论主题：

-主题一：背景、挑战、解决方案

-主题二：背景、挑战、解决方案

-主题三：背景、挑战、解决方案

5.课堂展示与点评：

-展示一：主题现状、挑战、解决方案

-展示二：主题现状、挑战、解决方案

-展示三：主题现状、挑战、解决方案

6.课堂小结：

-新中国外交政策的发展历程

-外交政策的特点及其影响

-新中国外交案例分析

-学生小组讨论主题

-课堂展示与点评课后作业1.请简述新中国初期外交政策的特点及其原因。

2.请阐述“和平共处五项原则”的提出及其意义。

3.请分析改革开放新时期，中国外交关系的发展。

4.请结合案例，谈谈你对新中国外交政策的理解。

5.请你对新中国外交政策的发展提出自己的看法和建议。

答案：

1.新中国初期外交政策的特点是“一边倒”，即倒向苏联等社会主义国家。原因是新中国在成立初期，面临美国的敌对和封锁，为了维护国家安全和独立，新中国选择了与苏联等社会主义国家建立友好关系。

2.“和平共处五项原则”的提出是中国在处理与其他国家关系时提出的基本原则，包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这一原则的提出旨在促进国际友好合作，维护世界和平与稳定。

3.改革开放新时期，中国外交关系的发展主要体现在积极参与国际事务、推动多边外交、加强与发展中国家的友好合作等方面。这一时期，中国外交政策更加开放和灵活，积极参与国际事务，推动全球治理体系的改革和完善。

4.结合案例，如1972年美国总统尼克松访华，1979年中美建交等，可以看出新中国外交政策在维护国家利益、促进国际合作方面发挥了重要作用。通过这些案例，我们可以更好地理解新中国外交政策的特点和意义。

5.对新中国外交政策的发展，我认为应该继续坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。同时，加强与其他国家的友好合作，推动多边外交，促进世界和平与稳定。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够跟随教师的讲解进行思考和分析。在教师的引导下，学生能够就新中国外交政策的历史背景、特点及其影响进行讨论和思考，表现出较高的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们分组进行了深入讨论，并展示了讨论成果。学生们能够结合教材内容，对新中国外交政策的发展历程、特点及其影响进行详细阐述，表现出良好的团队合作能力和历史思维能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，对学生进行了随堂测试，以检验学生对新中国外交政策知识的掌握程度。测试结果显示