苏教版八年级上册语文第五课导学案

苏教版八年级上册语文第五课导学案一、教学内容本课教材为苏教版八年级上册语文第五课《背影》。主要内容包括：文章背景介绍、文本阅读、生字词解释、段落分析、问题讨论等。二、教学目标1.让学生理解并掌握文章的主要内容和情节，提高阅读理解能力。2.培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。3.通过文章的学习，引导学生学会感恩和珍惜亲情。三、教学难点与重点1.教学难点：文章中一些生僻词语的理解和运用。2.教学重点：理解文章的主题思想和作者的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.课前导入：通过播放背景音乐，引导学生思考家庭的温暖和亲情的重要性。2.阅读课文：让学生自读课文，理解文章的大致内容。3.生字词讲解：讲解文章中出现的生僻词语，帮助学生理解文章。4.段落分析：引导学生分析文章的段落结构，理解作者的写作手法。5.问题讨论：提出问题，引导学生进行思考和讨论，深入理解文章的主题思想。6.课堂练习：布置随堂练习，巩固所学内容。六、板书设计1.板书文章《背影》。2.在黑板上列出文章的主要情节和重点句子。3.用箭头连接各个情节，展示文章的逻辑结构。七、作业设计1.作业题目：请根据课文内容，简要概括文章的主要情节。2.作业答案：文章主要讲述了作者童年时，父亲为了生活离开了家乡，作者与父亲分别的情景。长大后，作者理解了父亲的辛苦和付出，深感亲情的可贵。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解文章的主题思想和作者的写作手法？是否能够感受到亲情的温暖？2.拓展延伸：可以让学生阅读其他关于亲情的文学作品，如《雷锋叔叔你在哪里？》、《小王子》等，进一步培养学生的文学素养和对亲情的理解。重点和难点解析一、教学内容1.文章背景介绍：介绍作者朱自清的生平和创作背景，让学生了解作者的情感经历，有助于学生更好地理解文章。2.文本阅读：指导学生仔细阅读课文，理解文章的主要情节，感受作者的情感表达。3.生字词解释：对文章中出现的生僻词语进行解释，帮助学生理解文章的内容。4.段落分析：分析文章的段落结构，引导学生掌握作者的写作手法，培养学生的写作能力。5.问题讨论：提出问题，引导学生进行思考和讨论，深入理解文章的主题思想。二、教学目标1.让学生理解并掌握文章的主要内容和情节，提高阅读理解能力。2.培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。3.通过文章的学习，引导学生学会感恩和珍惜亲情。三、教学难点与重点1.教学难点：文章中一些生僻词语的理解和运用。2.教学重点：理解文章的主题思想和作者的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.课前导入：通过播放背景音乐，引导学生思考家庭的温暖和亲情的重要性。2.阅读课文：让学生自读课文，理解文章的大致内容。3.生字词讲解：讲解文章中出现的生僻词语，帮助学生理解文章。4.段落分析：引导学生分析文章的段落结构，理解作者的写作手法。5.问题讨论：提出问题，引导学生进行思考和讨论，深入理解文章的主题思想。6.课堂练习：布置随堂练习，巩固所学内容。六、板书设计1.板书文章《背影》。2.在黑板上列出文章的主要情节和重点句子。3.用箭头连接各个情节，展示文章的逻辑结构。七、作业设计1.作业题目：请根据课文内容，简要概括文章的主要情节。2.作业答案：文章主要讲述了作者童年时，父亲为了生活离开了家乡，作者与父亲分别的情景。长大后，作者理解了父亲的辛苦和付出，深感亲情的可贵。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解文章的主题思想和作者的写作手法？是否能够感受到亲情的温暖？2.拓展延伸：可以让学生阅读其他关于亲情的文学作品，如《雷锋叔叔你在哪里？》、《小王子》等，进一步培养学生的文学素养和对亲情的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持温和、亲切的语言语调，营造轻松、愉快的课堂氛围。适时运用情感丰富的语言，引导学生深入感受文章所传达的亲情情感。3.课堂提问：在问题讨论环节，教师应提出具有启发性和针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：在课前导入环节，教师可以播放温馨的家庭场景视频或图片，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对亲情的关注和思考。5.教案反思：课后对教案进行反思，思考在教学过程中的优点和不足。针对不足之处，寻找改进的方法和策略，不断提高教学水平。教学反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的把握，以温和、亲切的语气与学生交流，营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，让学生在充分思考的基础上进行讨论。在课堂提问环节，我提出了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。同时，我注意引导学生在讨论中感受到亲情的温暖，从而达到情感教育的目标。在情景导入环节，我播放了温馨的家庭场景视频，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对亲情的关注和思考。这样的导入方式有助于学生更好地理解课文内容。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在生字词讲解环节，我没有给予学生足够的时间进行自主学习，导致