北师大版高中英语培养学生的跨文化交际能力

北师大版高中英语培养学生的跨文化交际能力教学内容：本课的教学内容选自北师大版高中英语教材第三单元，主题是关于跨文化交际。具体内容包括：不同文化背景下的日常交际用语、交际礼仪、跨文化交际的障碍及如何克服这些障碍等。通过学习本节课，学生将能够了解不同文化之间的差异，提高自己的跨文化交际能力。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读、会写与跨文化交际相关的词汇和表达方式。2.学生能够运用所学的知识，正确进行跨文化交际，提高实际运用英语进行交际的能力。3.学生能够了解不同文化背景下的交际差异，培养跨文化交际的意识，增强跨文化交际的能力。教学难点与重点：重点：掌握与跨文化交际相关的词汇和表达方式，能够运用英语进行简单的跨文化交际。难点：理解不同文化背景下的交际差异，学会如何克服跨文化交际的障碍。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。教学过程：1.情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示不同文化背景下的交际场景，引导学生关注跨文化交际的重要性。2.知识讲解（10分钟）教师讲解与跨文化交际相关的词汇和表达方式，举例说明不同文化背景下的交际差异。3.例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，引导学生学会如何运用所学知识进行跨文化交际。4.随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，模拟跨文化交际场景，运用所学知识进行实际操作。6.板书设计（随堂进行）教师在黑板上板书本节课的主要知识点，包括词汇、表达方式和交际原则。作业设计：1.请用英语写一篇关于跨文化交际的短文，内容包括：不同文化背景下的交际差异、如何克服跨文化交际的障碍等。答案：2.请找出教材中与跨文化交际相关的词汇和表达方式，并造句说明其用法。答案：课后反思及拓展延伸：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生了解了不同文化背景下的交际差异，提高了跨文化交际的能力。但在教学过程中，发现部分学生对跨文化交际的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。拓展延伸：教师可以组织学生进行跨文化交际的实践活动，如模拟联合国会议、国际文化交流活动等，让学生在实际操作中提高跨文化交际能力。同时，教师也可以推荐学生阅读关于跨文化交际的书籍、文章，加深对跨文化交际的理解。重点和难点解析：1.跨文化交际的词汇和表达方式的讲解2.不同文化背景下的交际差异的理解3.克服跨文化交际障碍的方法的教授1.跨文化交际的词汇和表达方式的讲解：在教学过程中，教师需要重点讲解与跨文化交际相关的词汇和表达方式。这些词汇和表达方式是学生进行跨文化交际的基础，对于他们理解和运用英语进行交际至关重要。例如，教师可以讲解一些与交际礼仪、日常交际用语、文化差异等相关的词汇和表达方式，如"culturalnorms","dailygreetings","tabootopics","interculturalmisunderstanding"等。通过讲解这些词汇和表达方式，学生能够更好地理解和运用英语进行跨文化交际。2.不同文化背景下的交际差异的理解：在跨文化交际中，不同文化背景下的交际差异是一个重要的难点。学生往往难以理解不同文化之间的差异，导致在实际交际中出现误解和困惑。因此，教师需要通过具体案例和实例来说明不同文化背景下的交际差异。例如，教师可以展示不同文化中对于时间观念、个人空间、交际礼仪等方面的差异，让学生了解并认识到这些差异的存在。通过这种方式，学生能够更好地理解和尊重不同文化的交际方式，提高自己的跨文化交际能力。3.克服跨文化交际障碍的方法的教授：提高语言能力：教师可以引导学生多读、多听、多说、多写，提高自己的英语语言能力，从而更好地进行跨文化交际。学习文化背景：教师可以鼓励学生了解和学习不同文化的背景知识，包括历史、风俗、价值观等，以便更好地理解和应对跨文化交际中的差异。培养跨文化意识：教师可以引导学生认识到跨文化交际的重要性，培养他们的跨文化意识，让他们在交际中更加开放和包容。实践和体验：教师可以组织学生参与跨文化交际的实践活动，如模拟联合国会议、国际文化交流活动等，让学生在实际操作中学会如何克服跨文化交际的障碍。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解跨文化交际的词汇和表达方式时，教师应使用清晰、准确的语调，以吸引学生的注意力并帮助他们在听讲时更好地理解和记忆。同时，教师可以适当运用语调的变化来表达强调和情感，增加课堂的生动性和趣味性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。特别是在情景导入和随堂练习环节，教师应给予学生足够的时间进行思考和实践，以提高他们的跨文化交际能力。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式激发学生的思考和参与，引导学生运用所学的知识进行分析和讨论。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的观点和看法。4.情景导入：教师可以通过多媒体展示不同文化背景下的交际场景，引导学生关注跨文化交际的重要性。同时，教师可以结合自身经验或相关案例，以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的清晰和准确，以帮助学生更好地理解和记忆跨文化交际的词汇和表达方式。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在课堂提问环节，我注意问题的开放性和引导性，激发学生的思考和参与。然而，在教学过程中，我发现部分学生对跨文化交际的理解仍有一定难度。为了更好地帮助这些学生，我计划在今后的教学中加强对这部分学生的辅导，通过更