掌声教学策略苏教版语文课堂

掌声教学策略苏教版语文课堂一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材五年级上册第六单元第一篇课文《掌声》。本课主要内容是让学生通过阅读理解，了解主人公小英的故事，体会掌声给小英带来的变化，感受人与人之间的关爱。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字，会用“持久”和“骤然”造句。3.理解课文内容，体会掌声给小英带来的变化，感受人与人之间的关爱。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字，会用“持久”和“骤然”造句。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入：教师通过多媒体课件展示掌声的图片，引导学生说出自己对掌声的理解，引出本课课题。2.初读课文：学生自读课文，教师检查学生的字词掌握情况。3.精讲细读：教师引导学生通过默读、朗读等方式，理解课文内容，体会掌声给小英带来的变化。4.小组合作：学生分小组讨论，交流自己对本课的理解和感受。5.练习巩固：教师设计练习题，让学生运用本课所学知识进行练习。六、板书设计板书设计如下：掌声持久骤然小英的变化七、作业设计1.根据课文内容，回答问题：（1）掌声给小英带来了哪些变化？（2）你从课文中感受到了什么？2.写一篇关于掌声的短文，可以是故事、日记、感想等形式。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件的运用，激发了学生的学习兴趣，通过小组合作、练习巩固等方式，提高了学生的学习效果。在教学过程中，教师能够关注到每个学生的学习情况，及时进行引导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在课堂提问环节，可以更加注重学生的思考和表达，提高学生的口头表达能力。拓展延伸：让学生观察生活中的一些掌声场景，如学校运动会、音乐会等，让学生体会掌声的意义，感受人与人之间的关爱。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材五年级上册第六单元第一篇课文《掌声》。这篇课文主要讲述了一个叫小英的女孩，在经历了一次意外后，得到了同学们的关爱和鼓励，从而勇敢地面对生活困境的故事。课文通过描述小英与同学们之间的互动，传达了人与人之间的关爱和支持的重要性。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字，会用“持久”和“骤然”造句。3.理解课文内容，体会掌声给小英带来的变化，感受人与人之间的关爱。三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字，会用“持久”和“骤然”造句。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入：教师通过多媒体课件展示掌声的图片，引导学生说出自己对掌声的理解，引出本课课题。教师可以举例说明掌声在不同场合的表现和意义，如在运动会、音乐会等场合，掌声代表着鼓励和肯定。2.初读课文：学生自读课文，教师检查学生的字词掌握情况。在此过程中，教师可以提醒学生注意生字的读音和写法，确保学生能够正确朗读课文。3.精讲细读：教师引导学生通过默读、朗读等方式，理解课文内容，体会掌声给小英带来的变化。教师可以重点讲解课文中的生字和短语，如“持久”、“骤然”等，并让学生进行造句练习，加深学生对词语的理解和运用。4.小组合作：学生分小组讨论，交流自己对本课的理解和感受。教师可以提出问题，引导学生深入思考，如“掌声为什么能够让小英发生变化？”“你认为人与人之间的关爱应该如何表达？”等，促进学生对课文内容的理解和思考。5.练习巩固：教师设计练习题，让学生运用本课所学知识进行练习。例如，让学生结合课文内容，用自己的话描述掌声的意义，或者写一篇关于掌声的短文，可以是故事、日记、感想等形式。六、板书设计板书设计如下：掌声持久骤然小英的变化七、作业设计1.根据课文内容，回答问题：（1）掌声给小英带来了哪些变化？（2）你从课文中感受到了什么？2.写一篇关于掌声的短文，可以是故事、日记、感想等形式。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件的运用，激发了学生的学习兴趣，通过小组合作、练习巩固等方式，提高了学生的学习效果。在教学过程中，教师能够关注到每个学生的学习情况，及时进行引导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在课堂提问环节，可以更加注重学生的思考和表达，提高学生的口头表达能力。拓展延伸：让学生观察生活中的一些掌声场景，如学校运动会、音乐会等，让学生体会掌声的意义，感受人与人之间的关爱。教师可以组织学生进行一些实践活动，如编排一个小品或表演，展示人与人之间的关爱和支持，进一步深化学生对课文内容的理解和感受。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲述小英的故事时，可以适当降低语速，让学生更好地感受到故事的情感氛围。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在初读课文环节，可以给学生一定的时间自主阅读，并在结束后进行字词检查。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。在小组合作环节，可以提出一些开放性问题，如“你们认为掌声对小英的意义是什么？”等，鼓励学生积极表达自己的观点。4.情景导入：教师可以通过展示掌声的图片或视频，引导学生进入情景，激发学生的学习兴趣。同时，可以结合自己的生活经验，讲述一些与掌声相关的故事，让学生更好地理解掌声的意义。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的生动性和感染力，通过变化语调来吸引学生的注意力。在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行，确保学生的学习效果。在课堂提问环节，我设计了一些具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。同时，我通过展示掌声的图片和视频，让学生更好地理解掌声的意义。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我可以更加注重学生的思考和表达，提高学生的口头表达能力。在情景导入环节，我可