一年级道德与法治下册 第二单元 我在健康成长 8《瞧我多精神》教案 鄂教版

一年级道德与法治下册第二单元我在健康成长8《瞧我多精神》教案鄂教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是鄂教版一年级道德与法治下册第二单元第8课《瞧我多精神》。本节课的内容旨在让学生了解自己的身体特点，培养良好的生活习惯，保持身体健康。通过本节课的学习，让学生认识到保持良好精神状态的重要性，从而在日常生活中更加关注自己的身心健康。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.与学生在生活实际中的身体成长相关，容易引起学生的兴趣和关注。

2.引导学生回顾已学习的健康知识，如饮食、运动、睡眠等方面的基础知识。

3.结合学生的年龄特点，通过生动的案例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解保持良好精神状态的重要性。

4.与课本中的“我在健康成长”主题相呼应，使学生形成体系化的认知。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.自主发展：培养学生良好的生活习惯，使学生能够自觉关注自己的身体健康，形成良好的自主发展能力。

2.社会参与：通过小组讨论、分享等形式，培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的社会参与度。

3.健康意识：让学生了解保持良好精神状态的重要性，培养学生关注身心健康，形成健康意识。重点难点及解决办法1.重点：

-让学生理解保持良好精神状态的重要性。

-培养学生良好的生活习惯，提高自主发展能力。

2.难点：

-引导学生从生活实际出发，认识并关注自己的身体健康。

-培养学生与人合作、交流的能力，提高社会参与度。

3.解决办法：

-利用生动的案例、图片等教学资源，让学生直观地了解保持良好精神状态的重要性。

-通过小组讨论、分享等形式，激发学生的参与热情，提高社会参与度。

-结合学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，引导学生关注自己的身体健康。

-在教学过程中注重师生互动，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验保持良好精神状态的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生进行问答、讨论等形式，促进师生互动，提高学生的思维能力和自主发展能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作、交流、分享，培养学生的团队协作能力和社会参与度。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、教学游戏等活动，提高教学效果和学生的参与度。

3.实物教学手段：通过展示实物、模型等物品，让学生直观感受身体健康的重要性，引发学生的思考和兴趣。

在教学过程中，教师要根据学生的特点和教学内容选择合适的教学方法和手段，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，要注重师生互动，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《瞧我多精神》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习保持良好精神状态的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习保持良好精神状态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保持良好精神状态的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持良好精神状态展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对保持良好精神状态的重要性进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对保持良好精神状态的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与保持良好精神状态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考保持良好精神状态与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习保持良好精神状态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的保持良好精神状态的重要性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的保持良好精神状态的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解保持良好精神状态的重要性。

-学生能够掌握良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-学生能够学会通过合理的休息和放松来调节自己的情绪。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、分享等形式，培养与人合作、交流的能力。

-学生能够在日常生活中自觉关注自己的身体健康，形成良好的自主发展能力。

-学生能够通过实践活动，如游戏、实验等，体验保持良好精神状态的方法和技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到保持良好精神状态对自己成长的重要性，形成积极向上的生活态度。

-学生能够关注自己和他人的身心健康，培养关爱他人、珍惜生命的意识。

-学生能够在生活中积极面对困难和挑战，形成良好的心理素质和抗压能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际生活中感受和体验保持良好精神状态的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学：利用小组讨论、分享等形式，激发学生的参与热情，培养学生与人合作、交流的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：教学过程中，对学生个体差异关注不够，部分学生学习效果不佳。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律管理，提高学生的学习积极性。针对学生注意力不集中的问题，可以尝试采用游戏化教学，吸引学生的注意力。

2.教学方法：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案。可以采用分层教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.教学评价：完善评价体系，采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习情况。可以引入学生自评、互评、教师评价等方式，提高评价的科学性和合理性。内容逻辑关系①教学内容分析：

-重点知识点：保持良好精神状态的重要性、良好的生活习惯、情绪调节方法。

-关键词：精神状态、生活习惯、情绪调节。

-重点句：良好的生活习惯有助于保持良好的精神状态，情绪调节方法可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战。

②教学方法与手段：

-教学方法：情境教学、互动教学、实践活动。

-教学手段：多媒体课件、教学游戏、实验活动。

③教学流程：

-课前准备：发放预习材料，设计预习问题。

-课堂导入：激发兴趣，回顾旧知。

-新课呈现：知识讲解，互动探究，技能训练。

-巩固练习：随堂练习，错题订正。

-拓展延伸：知识拓展，情感升华。

-课堂小结：总结回顾，布置作业。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价学生是否积极参与课堂讨论和互动，是否能够主动提出问题和见解。

-观察学生在小组合作学习中的表现，是否能够有效沟通、协作和解决问题。

-检查学生在实践活动中的参与度和表现，是否能够运用所学知识解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果是否能够清晰地表达出保持良好精神状态的方法和重要性。

-观察学生是否能够在小组讨论中提出有价值的观点和问题，是否能够有效地进行信息交流和分享。

-检查学生的小组讨论成果是否能够反映出学生对保持良好精神状态的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-评价学生对保持良好精神状态的知识点的掌握程度，是否能够正确回答相关问题。

-检查学生是否能够在随堂测试中应用所学知识解决问题，是否能够运用所学知识分析和解释实际生活中的案例。

-观察学生是否能够在随堂测试中表现出良好的思维能力和分析能力，是否能够有效地运用所学知识进行推理和判断。

4.学生自我评价与反思：

-让学生进行自我评价，反思自己在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现。

-鼓励学生提出自己在学习过程中的问