史记名句默写苏教版

史记名句默写苏教版整理一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中历史七年级上册，第二章“繁荣与开放的社会”，第三子目“开放与交流”中的“玄奘西行”一节。具体内容为：唐太宗时期，玄奘从长安出发，历经艰险，前往天竺，在那烂陀寺游学，成为著名的佛学大师。玄奘在天竺时，听说国内佛教经典翻译不全，便决心回国翻译佛经。唐太宗贞观十九年（645年），玄奘携带大量佛经回到长安。为求精确，他亲自组织翻译，还写成《大唐西域记》，把印度的佛教、历史、地理、风土人情介绍到中国。二、教学目标1.学生能够准确地记住玄奘西行的原因、经过和意义。2.学生能够通过自主学习、合作探究的方式，理解玄奘西行对于中印文化交流的贡献。3.学生能够培养对历史文化人物的尊重和敬仰之情，提高历史学科核心素养。三、教学难点与重点重点：玄奘西行的原因、经过和意义。难点：如何引导学生理解玄奘西行对于中印文化交流的贡献。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课教师通过播放《西游记》主题曲，引导学生回忆电视剧《西游记》中的唐僧角色，进而引入真实历史中的玄奘西行。2.自主学习学生阅读教材，了解玄奘西行的原因。教师提问：“你们认为，玄奘为什么会选择西行取经？”3.合作探究学生分组讨论，分享各自对玄奘西行经过的理解。教师提问：“玄奘在西行的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”4.课堂讲解教师根据学生的回答，讲解玄奘西行的经过。重点讲解玄奘在那烂陀寺的学习经历以及回国后翻译佛经的过程。5.随堂练习学生完成教材后的练习题，教师批改并给予反馈。6.课堂小结六、板书设计板书玄奘西行板书内容：原因：国内佛教经典翻译不全经过：长安出发，历经艰险，到达天竺，在那烂陀寺学习，回国翻译佛经意义：促进中印文化交流，丰富中国佛教文化七、作业设计1.请学生结合教材，详细描述玄奘西行的经过。答案：玄奘在唐太宗时期，为了求得佛经，从长安出发，历经艰险，前往天竺。在那烂陀寺学习佛法，成为著名的佛学大师。后来，为了精确翻译佛经，他携带大量佛经回到长安，并亲自组织翻译，还写成《大唐西域记》。2.请学生谈谈对玄奘西行的认识，以及他对于中印文化交流的贡献。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：课后，学生可以进一步了解玄奘西行的相关史实，如其他西行取经的高僧，以及他们对于中印文化交流的贡献。同时，学生还可以查阅相关资料，了解玄奘西行在印度的历史地位和影响。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些关键细节包括：1.玄奘西行的原因：国内佛教经典翻译不全2.玄奘西行的经过：长安出发，历经艰险，到达天竺，在那烂陀寺学习，回国翻译佛经3.玄奘西行的意义：促进中印文化交流，丰富中国佛教文化重点和难点解析：一、玄奘西行的原因：国内佛教经典翻译不全玄奘西行的主要原因是当时中国佛教经典翻译不全，很多佛经尚未传入中国。这对于当时的佛教发展和信众来说，是一个巨大的遗憾。为了寻求更完整的佛教经典，玄奘决定前往佛教的发源地——印度，亲自学习佛法，并将这些经典带回中国。这一举措对于促进中印文化交流，丰富中国佛教文化具有深远的影响。二、玄奘西行的经过：长安出发，历经艰险，到达天竺，在那烂陀寺学习，回国翻译佛经玄奘从长安出发，历经艰险，穿越了茫茫的沙漠和高山，最终到达了印度。在他到达印度后，他进入了那烂陀寺，这是当时世界上最大的佛教学院之一。在那烂陀寺，玄奘学习了大量的佛法，并成为了著名的佛学大师。他在印度的所见所闻，对于他后来的翻译工作起到了重要的影响。玄奘回国后，他开始翻译从印度带回的佛经。为了保证翻译的准确性，他亲自组织翻译，并邀请了当时的一些著名学者参与。他的翻译工作，对于推动中国佛教的发展，起到了重要的作用。三、玄奘西行的意义：促进中印文化交流，丰富中国佛教文化玄奘西行不仅是一次个人的求法之旅，更是一次中印文化交流的重要活动。他的西行，促进了中国和印度之间的文化交流，为两国人民之间的相互了解和友谊打下了坚实的基础。玄奘西行带回了大量的佛经，丰富了中国佛教文化。这些佛经的翻译和传播，对于推动中国佛教的发展，起到了重要的作用。玄奘还在回国后写成了《大唐西域记》，这是一部关于印度佛教、历史、地理、风土人情的详细记录，对于中国学者了解印度，以及推动中印文化交流，起到了重要的作用。玄奘西行是一次重要的历史事件，他的西行不仅丰富了中国佛教文化，也促进了中印之间的文化交流。对于学生来说，了解玄奘西行的原因、经过和意义，有助于他们更好地理解中国佛教文化的发展，以及中印文化交流的重要性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解玄奘西行的原因、经过和意义时，教师应采用生动、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。在讲述艰险历程时，语调可以稍显紧张，以增加学生的兴趣；在讲述玄奘的成就时，语调可以转为自豪和敬佩，以激发学生的敬仰之情。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的时长。例如，自主学习环节可以安排5分钟，合作探究环节可以安排10分钟，课堂讲解环节可以安排15分钟，随堂练习环节可以安排10分钟，课堂小结环节可以安排5分钟。3.课堂提问：在课堂讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解玄奘西行的经过时，可以提问：“玄奘在西行过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”这样可以提高学生的参与度和思考能力。4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用多媒体课件展示《西游记》主题曲，引导学生回忆电视剧《西游记》中的唐僧角色，进而引入真实历史中的玄奘西行。这样可以激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：1.在本节课的教学过程中，是否充分考虑了学生的兴趣和需求？2.教学语言是否生动、富有感染力，能够吸引学生的注意力？3.时间分配是否合理，每个环节的时长是否符合学生的学习