译林英语苏教版教学问题收集

译林英语苏教版教学问题收集一、教学内容1.词汇：包括表示过去时间的词语，如yesterday,lastweek,ayearago等。2.语法：过去进行时的构成和用法。3.句型：如何用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作。4.对话：一个关于过去发生的事情的对话，学生需要理解并能够用过去进行时进行回答。二、教学目标1.学生能够掌握表示过去的词汇，并正确运用到句子中。2.学生能够理解并正确运用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作。3.学生能够通过听力和阅读，理解过去进行时的实际应用，提高英语实际运用能力。三、教学难点与重点重点：过去进行时的构成和用法。难点：如何正确运用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.情景引入：通过一个发生在学校的故事，引导学生思考过去发生的事情。2.词汇学习：引导学生学习表示过去的词汇，并通过例句进行实践。3.语法讲解：讲解过去进行时的构成和用法，并通过例句进行解释。4.对话练习：学生两人一组，进行对话练习，运用过去进行时描述过去发生的事情。5.听力练习：播放一段听力材料，学生需要根据听到的内容，用过去进行时回答问题。6.阅读练习：学生阅读一篇短文，回答关于过去进行时的问题。六、板书设计1.板书过去进行时2.板书内容：过去进行时的构成：was/were+doing过去进行时的用法：表示过去某个时间正在进行的动作七、作业设计1.作业题目：用过去进行时写一篇小短文，描述你昨天下午做了什么。2.作业答案：（示例）Yesterdayafternoon,Iwasdoingmyhomeworkinmyroom.Istartedat4pmandfinishedat6pm.Duringthattime,Iwasconcentratingonmyworkanddidn'tlistentomusic.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对过去进行时的掌握情况较好，但在实际应用中仍有一定的困难，需要在课后进行更多的练习。2.拓展延伸：学生可以尝试用过去进行时写一篇小故事，或者描述一个他们知道的历史事件。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。本部分将详细解析这些重点和难点，以便教师在实际教学中能够更好地引导学生理解和掌握相关知识。一、过去进行时的构成和用法过去进行时的构成是"was/were+doing"，其中"was"用于单数第三人称和复数主语，"were"用于单数第二人称。过去进行时用来表示在过去某个时间正在进行的动作。例如：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（当我给她打电话时，她正在看书。）Theywereplayingfootballinthepark.（他们在公园踢足球。）二、如何正确运用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作正确运用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作是本节课的一个难点。学生需要理解并掌握如何根据情境选择合适的动词形式，并将其与"was/were"结合起来使用。例如：当你看到一个句子中有"yesterday"、"lastweek"或"ayearago"等表示过去的时间状语时，你需要使用过去进行时来描述当时正在进行的动作。当你知道某个动作在过去某个时间开始并持续了一段时间，你需要使用过去进行时来表达这个动作的持续性。三、听力练习和阅读练习的设计听力练习和阅读练习是帮助学生理解和应用过去进行时的两个重要环节。这两个环节的设计需要考虑到学生的实际水平和教学目标。例如：听力练习可以设计成一段对话或故事，其中包含过去进行时的句子，学生需要通过听力理解并重复或回答问题。阅读练习可以设计成一篇文章，其中包含多个过去进行时的句子，学生需要通过阅读理解并回答关于文章内容的问题。四、作业设计作业设计是帮助学生巩固和应用所学的知识的重要环节。作业的设计需要与课堂教学内容紧密相连，并具有一定的挑战性。例如：作业可以要求学生用过去进行时写一篇小短文，描述一个他们经历过的事件，或者一个他们知道的历史事件。作业可以设计成一系列问题，要求学生用过去进行时回答，以此来检验他们对过去进行时的理解和运用能力。过去进行时的构成和用法、如何正确运用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作、听力练习和阅读练习的设计以及作业设计是本节课的重点和难点。教师需要通过详细的讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握这些知识点，并在实际应用中能够灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过去进行时的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。可以通过举例、讲解实例来帮助学生更好地理解过去进行时的用法。3.课堂提问：在讲解过去进行时时，教师可以设计一些问题，引导学生思考和运用所学的知识。例如，可以提问学生：“当你昨天下午在做什么时，你的朋友在做什么？”这样可以激发学生的思维，并帮助他们将所学的知识运用到实际情境中。4.情景导入：在引入本节课的话题时，教师可以通过创设一个生动的情景来吸引学生的兴趣。例如，可以讲述一个发生在学校的故事，引导学生思考过去发生的事情，并引出表示过去的词汇和过去进行时的用法。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我设计了一些问题，引导学生思考和运用所学的知识。通过创设生动的情景，我成功地引起了学生的兴趣，并引出了本节课的话题。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于过去进行时的运用，我可以进一步加强学生的练习，提供更多的实际情境，