版人教版七年级下册历史教学设计实践启示与感悟

版人教版七年级下册历史教学设计实践启示与感悟一、教学内容本节课为人教版七年级下册历史第三单元“盛唐气象”的第一课时“繁荣与开放的社会”，主要内容包括隋朝的建立和统一、开皇之治、大运河的开通、玄武门之变、贞观之治、女皇武则天、开元盛世等。二、教学目标1.了解隋朝的建立和统一过程，知道开皇之治、大运河的开通等历史事实。2.掌握贞观之治、开元盛世等历史时期的特点，了解女皇武则天的主要政绩。3.通过对隋唐时期繁荣与开放的社会的学习，提高学生的历史素养，培养学生的时空观念和史料实证能力。三、教学难点与重点1.教学难点：隋朝的建立和统一过程，大运河的开通意义，贞观之治、开元盛世的特点。2.教学重点：开皇之治、贞观之治、开元盛世等历史时期的治理措施和成就。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、历史地图、实物模型等。五、教学过程1.导入新课：以隋朝建立的历史背景为切入点，引导学生思考隋朝统一的意义，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生根据课本内容，自主学习隋朝的建立和统一过程，理解开皇之治、大运河的开通等历史事实。3.课堂讲解：结合多媒体课件和实物模型，详细讲解贞观之治、开元盛世等历史时期的特点，介绍女皇武则天的主要政绩。4.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，解答疑难问题。5.随堂练习：让学生运用所学知识，回答相关问题，巩固课堂所学。六、板书设计1.板书隋唐时期的繁荣与开放2.板书内容：隋朝的建立和统一开皇之治、大运河的开通贞观之治、开元盛世女皇武则天七、作业设计1.作业题目：请简述隋朝的建立和统一过程。请介绍开皇之治、大运河的开通的相关史实。请分析贞观之治、开元盛世的特点。请列举女皇武则天的主要政绩。2.答案：隋朝的建立和统一过程：581年，杨坚建立隋朝，589年，隋灭陈，统一全国。开皇之治、大运河的开通：开皇之治是隋文帝杨坚在位期间的清明政治；大运河是隋炀帝时期开通的一条贯穿南北的运河，促进了南北经济文化的交流。贞观之治、开元盛世的特点：贞观之治是唐太宗李世民在位期间的清明政治、经济复苏、文化繁荣；开元盛世是唐玄宗李隆基前期（开元年间）的盛世局面，政治清明、经济繁荣、文化昌盛。女皇武则天的主要政绩：武则天是唐朝唯一的女皇帝，她在位期间，推行科举制度，选拔贤能，加强中央集权，促进了社会经济的发展。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生课余时间阅读与隋唐时期相关的史书，深入了解这一时期的历史背景和文化特点，提高历史素养。同时，可以组织学生参观历史博物馆，直观感受隋唐时期的繁荣与开放。重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：隋朝的建立和统一过程，大运河的开通意义，贞观之治、开元盛世的特点。教学重点：开皇之治、贞观之治、开元盛世等历史时期的治理措施和成就。二、重点和难点解析1.隋朝的建立和统一过程隋朝的建立和统一过程是学生理解隋唐时期历史发展的基础。为了帮助学生更好地理解这一过程，教师可以通过多媒体课件展示隋朝建立和统一的历史地图，生动形象地展示隋朝统一全国的过程。同时，教师还可以结合教材中的文字描述，详细讲解隋朝建立和统一的历史背景、过程及其意义。2.大运河的开通意义大运河是隋朝时期开通的一条贯穿南北的运河，对于促进南北经济文化的交流具有重要意义。为了让学生更好地理解大运河的开通意义，教师可以通过多媒体课件展示大运河的地图和工程示意图，让学生直观地感受大运河的规模和工程浩大。同时，教师还可以结合教材中的文字描述，详细讲解大运河的开通背景、过程及其对于南北经济文化交流的重要作用。3.贞观之治、开元盛世的特点贞观之治和开元盛世是唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间的清明政治、经济复苏、文化繁荣的时期。为了让学生更好地理解这两个时期的特点，教师可以通过多媒体课件展示贞观之治和开元盛世的文物图片和历史地图，让学生直观地感受这一时期的繁荣景象。同时，教师还可以结合教材中的文字描述，详细讲解贞观之治和开元盛世的政治、经济、文化等方面的具体成就和特点。4.开皇之治、贞观之治、开元盛世等历史时期的治理措施和成就开皇之治、贞观之治、开元盛世等历史时期的治理措施和成就是学生理解隋唐时期历史发展的关键。为了让学生更好地理解这些时期的治理措施和成就，教师可以通过多媒体课件展示相关的历史地图和文物图片，让学生直观地感受这一时期的繁荣景象。同时，教师还可以结合教材中的文字描述，详细讲解这些时期的治理措施和具体成就，帮助学生深入理解隋唐时期的繁荣与开放。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解隋朝的建立和统一过程时，教师应采用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，使其更容易理解和记忆历史事件。2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生提问和参与讨论。3.课堂提问：在讲解贞观之治、开元盛世的特点时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣，并检查学生对知识点的掌握情况。4.情景导入：在引入大运河的开通意义时，教师可以创设情景，如模拟大运河的开通场景，让学生身临其境，更好地理解和感受大运河的重要意义。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在理解隋朝的建立和统一过程方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续采用多媒体课件和历史地图等教具，帮助学生更直观地理解历史事件