一年级苏教版数学分合教学改进措施

一年级苏教版数学分合教学改进措施一、教学内容本节课选自苏教版一年级数学上册第三单元《分合》，本节课的教学内容主要包括第10页例1、第11页的“做一做”，以及第12页的“练习四”第1~4题。主要让学生通过实际操作，初步学会把一个物体或一些物体分成两份或几份，并能用相应的数字来表示分成的份数。二、教学目标1.让学生通过实际操作，初步学会把一个物体或一些物体分成两份或几份，并能用相应的数字来表示分成的份数。2.培养学生的动手操作能力，以及用语言、图形、数字等多种方式表达和交流解决问题的策略。3.培养学生合作学习的精神，培养对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，初步学会把一个物体或一些物体分成两份或几份，并能用相应的数字来表示分成的份数。难点：如何让学生理解“分”的意义，以及如何用数字来表示分成的份数。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、学具盒。学具：学具盒、小棒、圆片、三角形片等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示分水果的情景，引导学生观察和思考：如何把一个苹果分成两份？如何把两个苹果分成四份？2.例题讲解（10分钟）教师出示例1，引导学生通过实际操作，把8个小棒分成两份，并用数字2和6来表示分成的份数。然后让学生尝试用不同的方法把8个小棒分成两份，并用数字来表示。3.随堂练习（5分钟）学生独立完成第11页的“做一做”，教师巡回指导。4.练习巩固（10分钟）学生独立完成第12页的“练习四”第1~4题，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：分合把一个物体或一些物体分成两份或几份用数字来表示分成的份数七、作业设计1.请用数字和图形表示把8个小棒分成两份的方法。答案：2和6、3和5、4和4。2.请用数字和图形表示把6个圆片分成三份的方法。答案：2和2和2、1和1和4、3和3。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生初步学会了把一个物体或一些物体分成两份或几份，并能用相应的数字来表示分成的份数。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习巩固环节，部分学生对于如何用数字来表示分成的份数还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生思考：还可以用什么方法来表示分成的份数？例如，可以用图形、颜色等来进行表示。重点和难点解析一、实践情景引入环节1.分水果的过程：教师展示把一个苹果分成两份的过程，让学生观察和理解“分”的动作。2.分的份数：教师引导学生关注分成的份数，并用数字2和6来表示分成的份数。3.分的意义：教师引导学生思考：为什么要把苹果分成两份？分的目的是什么？二、例题讲解环节1.分的方法：教师引导学生尝试用不同的方法把8个小棒分成两份，并用数字来表示分成的份数。2.分的份数：教师引导学生关注分成的份数，并用数字2和6来表示分成的份数。3.分的意义：教师引导学生思考：为什么要把小棒分成两份？分的目的是什么？三、随堂练习环节1.分的方法：学生尝试用不同的方法把物体分成两份，并用数字来表示分成的份数。2.分的份数：学生关注分成的份数，并用数字来表示分成的份数。3.分的意义：学生思考：为什么要把物体分成两份？分的目的是什么？四、练习巩固环节1.分的方法：学生尝试用不同的方法把物体分成两份，并用数字来表示分成的份数。2.分的份数：学生关注分成的份数，并用数字来表示分成的份数。3.分的意义：学生思考：为什么要把物体分成两份？分的目的是什么？1.分的方法：学生思考并分享可以用什么方法来表示分成的份数，如图形、颜色等。2.分的份数：学生关注分成的份数，并思考如何用不同的方式来表示分成的份数。3.分的意义：学生深入思考：为什么要把物体分成两份？分的目的是什么？如何用不同的方式来表示分成的份数？本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在重要的知识点和操作环节，教师可以适当地提高音量，以引起学生的注意。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考和回答。提问的方式可以是开放式的，也可以是选择题式的。通过提问，可以激发学生的思维，提高学生的参与度。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过多媒体课件展示分水果的情景，吸引学生的注意力。同时，教师可以以生动的语言描述情景，让学生产生共鸣，激发学生的学