余数与除法运算苏教版教学实践分享

余数与除法运算苏教版教学实践分享一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解有余数的除法的概念，并能正确进行除数是一位数的除法运算。2.学生能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解有余数的除法的概念，以及如何处理余数。教学重点：学生能够掌握除数是一位数的除法运算，并能运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出有余数的除法的概念。例如：“小明有13个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”2.新课讲解：讲解有余数的除法的概念，以及如何进行除数是一位数的除法运算。通过PPT展示例题，引导学生一起解答。例如：25÷6=4……1，解释“4……1”的意义。3.练习：让学生独立完成一些除数是一位数的除法运算，并及时给予反馈和指导。4.应用：让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题，如分配物品、计算费用等。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷除数=商……余数例如：25÷6=4……1七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以和孩子一起进行一些实际的除法运算，如分配家庭物品、计算购物费用等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为抽象，学生需要一定的引导和实践才能理解和掌握。在教学过程中，我注意通过实际问题引出知识点，让学生在解决问题的过程中学习除法运算。同时，我也注重学生的实际操作和实践，让他们在动手动脑中理解和掌握知识。在教学方法上，我采用讲解、示范、练习、应用等多种方式，让学生在不同的情境中感受和体验除法运算。同时，我也注重学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。拓展延伸：除法运算在实际生活中应用非常广泛，可以用于分配物品、计算费用、规划时间等。学生可以在课后尝试解决一些实际的除法问题，如家庭物品分配、购物费用计算等，将所学知识运用到实际生活中。同时，学生还可以尝试进行一些有余数的除法运算，如25÷6、37÷5等，进一步理解和掌握有余数的除法的概念和运算方法。重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的创设在教学内容的引入阶段，通过一个简单而直观的实际问题情境，如“小明有13个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”这样的问题情境能够有效地激发学生的兴趣和好奇心，引发学生的思考。同时，这样的问题情境也贴近学生的生活实际，能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学生对数学的学习兴趣和动力。在创设实践情景时，教师应注重情景的真实性和可操作性，让学生能够在实际操作中感受和理解除法运算的概念和意义。例如，可以让学生带来一些实际的物品，如苹果、糖果等，进行实际的分配和计算，让学生在动手动脑的过程中体验和理解除法运算。二、教学难点的处理和突破本节课的教学难点主要是如何引导学生理解有余数的除法的概念，以及如何处理余数。在教学过程中，教师可以通过具体的例题和实际操作，引导学生理解和掌握有余数的除法的概念。例如，可以通过PPT展示例题，让学生一起解答，并进行解释和引导。同时，教师还应注重学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，帮助学生克服学习难点。对于理解能力较强的学生，可以给予更多的挑战和拓展，让他们在解决问题的过程中提高思维能力；对于理解能力较弱的学生，可以给予更多的引导和帮助，让他们在解决问题的过程中建立信心。三、教具与学具的运用在本节课的教学过程中，教具和学具的运用是非常重要的。教具主要包括黑板、粉笔和PPT等，可以用于展示例题、进行解释和引导。例如，通过PPT展示例题，可以让学生更直观地理解和掌握除法运算的概念和方法。学具主要包括练习本、笔和橡皮等，可以用于学生的实际操作和练习。例如，让学生独立完成一些除数是一位数的除法运算，并及时给予反馈和指导，可以帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。四、教学过程的设计与实施教学过程的设计应注重环节的合理性和连贯性，以及教学活动的多样性和有效性。在教学过程中，教师可以通过讲解、示范、练习、应用等多种方式，让学生在不同的情境中感受和体验除法运算。例如，在讲解有余数的除法的概念时，可以通过具体的例题和实际操作，引导学生理解和掌握有余数的除法的概念。在学生进行实际的除法运算时，教师应注重学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，帮助学生克服学习难点。在教学过程中，教师还应注重学生的实际应用能力的培养。可以通过让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题，如分配物品、计算费用等，来培养学生的实际应用能力。五、板书设计板书设计应简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。在本节课的板书设计中，可以突出有余数的除法的概念，以及除数是一位数的除法运算的方法。有余数的除法：被除数÷除数=商……余数例如：25÷6=4……1六、作业设计作业设计应注重学生的实际应用能力的培养，可以让学生完成一些除数是一位数的除法运算，以及解决一些实际的除法问题。例如，可以让学生完成练习本上的相关练习题，以及进行一些实际的除法运算，如分配家庭物品、计算购物费用等。这样的作业设计可以帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的简练明了，语调的抑扬顿挫。可以通过提问、引导等方式，激发学生的兴趣和思考。例如，在讲解有余数的除法的概念时，可以用生动的言语和例子，让学生更好地理解和掌握。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配一定的时间进行新课讲解、练习、应用等环节，让学生在各个环节都有充分的时间进行学习和实践。三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以通过提问引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解有余数的除法的概念时，可以提问学生：“如果有余数，该怎么处理呢？”让学生思考和回答，从而加深对知识点的理解。四、情景导入在教学内容的引入阶段，教师可以通过创设情境，引发学生的兴趣和思考。例如，可以通过一个简单的实际问题情境，如“小明有13个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”来引入本节课的内容。五、教案反思在课后，教师应反思教案的实施效果，看是否达到预期的教学目标。同时，还要关注学生的学习情况