Module 2 My home town and my country2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)

Module2Myhometownandmycountry2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版英语八年级上册的Module2"Myhometownandmycountry"。该模块重点围绕介绍家乡和国家的话题，包括课文、词汇和语法三大部分。课文部分描述了不同地方的特色和风情，关联的词汇涉及到地理、文化、名胜等元素，而语法点则聚焦于一般现在时态的使用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级的学习中已经接触过描述地点和介绍文化的相关话题，对一般现在时态也有初步的认识。在此基础上，Module2的内容将帮助学生进一步巩固和应用时态描述地方特点和生活习惯，同时扩展他们对世界各地文化的认知。通过本节课的学习，学生能够将新学的词汇和语法结构融入到对家乡和国家的描述中，提高英语表达和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module2的学习，学生将能够：1.运用一般现在时态描述家乡和国家的特点，提高用英语进行真实情境表达的能力；2.分析和比较不同地方的文化差异，培养批判性思维和跨文化理解；3.拓宽国际视野，增强对本土文化的自豪感，激发对世界各国文化的兴趣；4.主动参与课堂活动，通过小组合作和自主学习，提升解决问题的学习策略，形成持久的学习动力。这一系列目标的实现，旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养，为终身学习和全球化背景下的沟通打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.词汇的准确运用，如地理、文化等相关词汇的正确使用；2.一般现在时态的熟练掌握，用于描述家乡和国家的特点。

难点：1.词汇在不同语境中的灵活运用；2.时态的正确使用，特别是在描述普遍事实时的运用。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习任务，让学生提前接触和熟悉新词汇，课堂上通过图片、实物等辅助教具加深印象，课后通过作业和游戏巩固记忆。

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用词汇，提高灵活运用能力。

3.对于时态的难点，通过例句展示、同伴互评、老师指导等方式，帮助学生理解并练习一般现在时态的用法，特别是在描述地方特点时的应用。

4.创设真实的语言环境，如模拟导游介绍、文化对比展示等，让学生在实践中掌握时态和词汇的使用，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学习者的特点，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲授Module2的重点词汇和语法结构，为学生提供清晰的学习框架。

-教学活动：通过图片和例句呈现新词汇，让学生跟读并模仿，确保他们对词汇意义的准确理解。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享对家乡和国家的认识，促进师生、生生之间的互动交流。

-教学活动：组织小组讨论，让学生基于课文内容，讨论各自家乡的特色，促进语言实际运用。

3.案例研究：通过研究不同国家的文化案例，帮助学生理解和尊重文化差异。

-教学活动：选取具有代表性的国家，让学生进行文化对比分析，提高跨文化交际能力。

4.项目导向学习：设置小组项目，让学生自主收集资料，完成对家乡或国家的介绍。

-教学活动：小组合作完成项目，包括制作PPT、海报、小册子等，展示各自的研究成果。

5.角色扮演：模拟真实场景，让学生扮演导游、游客等角色，进行家乡或国家的介绍。

-教学活动：设计导游词，让学生在角色扮演中运用所学词汇和语法，提高语言表达能力。

6.游戏：设计词汇接龙、语法纠错等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-教学活动：组织课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

7.实验法：通过观察、实践，让学生亲身体验语言学习的乐趣。

-教学活动：设计简单的语言实验，如制作单词卡片、编写小对话等，让学生在实践中学习。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于呈现教学内容、展示图片、例句等，帮助学生更好地理解和记忆。

2.视频：播放与家乡和国家相关的文化、地理等视频，丰富学生的视听体验。

3.在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译软件等，辅助学生学习。

4.实物教具：如地图、文化物品等，帮助学生更直观地了解各地文化。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module2"Myhometownandmycountry"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向别人介绍你的家乡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语更好地介绍我们的家乡和国家。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态在描述家乡和国家时的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或普遍性事实的时态，它在介绍地理、文化等静态特点时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们通过课文案例来学习如何运用一般现在时态描述不同地方的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确使用和一般现在时态的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡或国家相关的主题，如“介绍家乡的一种特色食物”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟导游介绍家乡或国家的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍家乡或国家的文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态和相关的词汇介绍家乡和国家的基本概念和应用。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对这一话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了进一步拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力和对教材内容的深入理解，以下是一些建议的拓展阅读材料和课后自主学习任务：

1.拓展阅读材料：

-描述世界各地文化的英文文章或旅游指南，如《NationalGeographicTraveler》中的相关篇章，以加深学生对不同文化背景的认识。

-关于家乡特色或名人事迹的英文传记或报道，例如介绍本地著名人物的英文传记，以此激发学生对家乡历史和文化的兴趣。

-英文版的地理知识小册子，介绍不同国家的地理位置、气候、经济、社会习俗等，帮助学生构建全面的地理知识体系。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：要求学生选择一个自己感兴趣的国家或城市，通过查阅英文资料，准备一份介绍该地方文化、历史、名胜的简短报告。

-视频制作：鼓励学生制作一段介绍自己家乡的视频，使用英语旁白，展示家乡的风土人情，锻炼学生的语言运用能力和多媒体制作技能。

-互动交流：组织学生参与线上英文论坛或社交媒体群组，与来自不同地方的同学交流关于家乡的话题，分享各自的学习成果和经验。

-创作练习：让学生尝试用英语创作一首关于家乡的小诗或短文，以提高他们的语言表达能力和创造力。

这些拓展与延伸活动旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际中，通过自主探究和实践，深化对家乡和国家的了解，同时提升英语综合运用能力。通过这些活动，学生不仅能够巩固教材内容，还能培养独立思考、合作交流的技能，为未来的学习打下坚实的基础。重点题型整理1.形容词比较级和最高级的填空题

-句子填空：Myhometownis_______thanBeijing.(larger)

-答案：larger

-句子填空：TheSummerPalaceinBeijingisoneofthe_______placesofinterestinChina.(mostfamous)

-答案：mostfamous

2.一般现在时态的句子构造

-句子构造：Writeasentenceusingthesimplepresenttensetodescribeaculturalcustominyourhometown.

-答案：Inmyhometown,itisatraditiontocelebratetheSpringFestivalwithabigfamilydinner.

-句子构造：Usingthesimplepresenttense,describeageographicalfeatureofyourcountry.

-答案：TheYangtzeRiverrunsthroughthecentralpartofChina.

3.词汇运用题

-句子填空：TheclimateinthesouthofChinaismainly_______withhotsummersandmildwinters.(tropical)

-答案：tropical

-句子填空：The_______oftheGreatWallisasymbolofChineseancientarchitecture.(magnitude)

-答案：magnitude

4.文化差异对比题

-对比描述：CompareandcontrasttheMid-AutumnFestivalinChinawithThanksgivingintheUnitedStates.

-答案：TheMid-AutumnFestivalinChinaisatimeforfamilyreunionsandenjoyingthefullmoon,whileThanksgivingintheUnitedStatesisatimeforgivingthanksandhavingabigfeastwithfamilyandfriends.

-对比描述：DescribethedifferencesbetweenChinesecalligraphyandWesterncalligraphy.

-答案：Chinesecalligraphyfocusesonthebeautyofthecharactersandtheflowofthebrush,whileWesterncalligraphyemphasizesthebeautyofthelettersandtheuniformityofthewriting.

5.地方特色介绍题

-描述练习：Introducethelocalcuisineofyourhometown.

-答案：Thelocalcuisineofmyhometownisknownforitsspicyandboldflavors.Onefamousdishishotpot,whichisacommunaldishwherepeoplegatheraroundapotofboilingbrothtocookmeatandvegetables.

-描述练习：Writeashortparagraphaboutatraditionalcraftinyourcountry.

-答案：SilkweavingisatraditionalcraftinChina.Thedelicateandelegantsilkproducts,suchassilkrobesandscarves,arehighlyvaluedfortheirqualityandbeauty.Thetechniqueofsilkweavinghasbeenpasseddownthroughgenerationsandisstillpracticedtoday.课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以提出与Module2内容相关的问题，如询问学生对家乡特色的了解，或让他们用一般现在时态描述某个地方。通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇、语法和话题的理解程度。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，教师可以观察学生的参与程度和合作能力，以及他们是否能够正确运用所学知识进行交流。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如填空题、简答题或对话练习，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：教师应认真批改学生的课后作业，如作文、练习册等，并给予详细的评语。评语中应指出学