7 设计制作小车（一）教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

7设计制作小车（一）教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7设计制作小车（一）教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：设计制作小车（一）

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过设计制作小车，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等，以解决实际问题。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣与好奇心，增强其对科学现象的敏感度，培养其科学责任感和环保意识。

4.科学、技术与工程：让学生了解简单的机械原理，学会使用简单的工具，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。学情分析本课的主题是设计制作小车，针对的是四年级上册的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。他们在前期的学习生活中，已经接触过一些简单的科学知识，对科学实验也有一定的了解。

从知识层面来看，学生们对简单的机械原理、力的作用等概念有了一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。他们能够理解小车的基本结构，知道轮子可以转动，引擎可以提供动力等。然而，对于更复杂的小车设计和制作过程，他们可能还比较陌生，需要进一步的学习和实践。

从能力层面来看，学生们具备了一定的动手能力，能够进行简单的组装、搭建等操作。他们在之前的科学实验中，已经学会了使用一些简单的工具，如剪刀、胶水等。然而，对于一些更精细的操作，如精确测量、调整等，他们可能还不太熟练，需要在课堂中进行指导和练习。

从素质层面来看，学生们具备了一定的创新意识和解决问题的能力。他们在面对问题时，能够提出一些自己的见解和解决方案。然而，他们的逻辑推理、批判性思维等能力还在发展中，需要通过课堂学习和实践活动来不断提高。

在行为习惯方面，学生们有的可能比较活跃，容易分散注意力；有的可能比较内向，不愿意主动发言。这些行为习惯会对课堂学习产生一定的影响。对于活跃的学生，教师需要通过引导和激励，让他们能够积极参与课堂活动；对于内向的学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，让他们能够敢于表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《科学》四年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小车的设计图、力学原理图、小车制作过程视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备小车制作所需的材料，如木板、轮子、引擎模型、绳子、滑轮等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行课前检查。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组一个实验操作台，摆放好相应的实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.安全措施：对学生进行安全教育，讲解实验操作过程中的注意事项，如佩戴好安全眼镜、小心使用工具等。

7.教学PPT：制作教学PPT，内容包括课程介绍、小车设计原理、制作步骤、实验操作注意事项等，以便于学生更好地跟随教学进度。

8.教学卡片：制作小车设计、力学原理等相关知识的卡片，用于课堂讲解和互动环节。

9.评价表：准备小车设计制作评价表，用于对学生作品进行评价和反馈。

10.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的基础作业，如小车设计草图、制作步骤说明等，以便于课后巩固所学知识。

11.课外阅读材料：为学生推荐与小车设计制作相关的课外阅读材料，如科普书籍、在线文章等，拓展学生的知识视野。

12.网络资源：提前准备好相关网络资源，如小车制作教程、科学家访谈等，以便于学生在课堂上进行查阅和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设计制作小车（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制作小车的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索设计制作小车的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小车制作的基本概念。小车是一种简单的机械装置，它可以通过各种方式来运动。小车的制作涉及到物理学中的力学原理，如力的作用、摩擦力等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小车制作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过观看一个制作小车的视频，来了解制作过程和涉及的原理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小车设计的两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小车制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小车制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小车制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小车制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小车制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小小发明家》、《科学探索》等书籍，以及《探究小车运动的奥秘》、《小车制作技巧》等文章。这些材料将帮助学生进一步深入理解小车制作的相关知识，并激发他们的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过参观科学博物馆、观看相关的科普视频、参加科技制作比赛等活动，来丰富自己的科学知识，提高自己的实践能力。

3.学生可以尝试在家中自己动手制作小车，通过实际操作来加深对小车制作过程的理解。他们可以选择不同的材料和设计，尝试解决实际问题，并分享自己的制作经验和成果。

4.鼓励学生参与科学讨论和交流。他们可以加入科学兴趣小组或论坛，与其他对科学感兴趣的同学进行交流和分享，共同探讨小车制作相关的话题，互相学习和进步。

5.学生可以进行小车制作的创新设计，尝试制作不同类型的小车，如电动小车、太阳能小车等，并探索小车在不同环境下的运动规律和性能表现。

6.鼓励学生进行科学实验和观察。他们可以通过实验来探究小车在不同力作用下的运动情况，观察小车的加速度、速度、摩擦力等物理现象，从而加深对力学原理的理解。

7.学生可以尝试阅读一些科学家的小车制作故事或相关的历史背景，了解小车制作在科学技术发展中的重要性和影响。

8.鼓励学生参与社区科学活动。他们可以参加社区举办的科学讲座、科学展览等活动，了解科学的最新发展，并与其他青少年交流科学学习心得。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，教师应通过提问了解学生对小车制作概念、原理的理解程度，以及对实践活动和小组讨论的参与情况。针对学生的回答，教师应及时给予肯定或提出改进建议。

（2）观察：教师应关注学生在实践活动中的表现，如操作技能、团队合作、创新思维等。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬；对于需要改进的学生，教师应给予指导和鼓励。

（3）测试：在课程结束后，教师可安排一次小测验，以检验学生对小车制作知识的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的重点内容，如小车的运动原理、制作技巧等。

2.作业评价：

（1）教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生对课堂所学知识的掌握情况。在批改过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予个性化的点评和建议。

（2）针对学生的作业，教师可设置一定的评价标准，如答案的正确性、解题的思路、创新的程度等。通过评价标准，教师可以帮助学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

（3）教师应鼓励学生进行自我评价和互评。学生可相互查看对方的作业，交流学习心得，发现彼此的优点和不足，从而提高自己的学习效果。

3.课后反馈：

（1）教师应主动与学生家长沟通，了解学生在家庭环境中的小车制作实践情况。家长可反馈学生在家中的表现，如独立完成作业、主动探究新知识等。

（2）教师可设置课后在线问答板块，鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题。教师应及时回答学生的问题，提供帮助和支持。

（3）教师应关注学生的长期发展，定期与学生进行交流，了解学生的兴趣和需求，调整教学策略，以提高学生的学习效果。重点题型整理1.小车制作的基本步骤是什么？

答案：小车制作的基本步骤包括设计、选材、制作、测试和优化。

2.小车制作中，如何选择合适的材料？

答案：选择材料时，应考虑材料的强度、重量、成本等因素。例如，轮子可以选择塑料轮或橡胶轮，以适应不同的地面条件。

3.小车的运动原理是什么？

答案：小车的运动原理是动力作用于轮子，通过轮子与地面的摩擦力，使小车产生运动。

4.如何计算小车行驶的距离？

答案：小车行驶的距离可以通过测量轮子的周长和旋转的圈数来计算。距离=轮子周长×旋转圈数。

5.如何提高小车的稳定性和速度？

答案：提高小车的稳定性和速度可以通过优化设计来实现。例如，增加车轮的直径可以提高速度；增加车身的稳定性可以提高稳定性。

6.如何测试小车的性能？

答案：测试小车的性能可以通过以下方法进行：

（1）测试小车的速度：使用计时器测量小车从起点到终点的时间，然后计算速度。速度=距离/时间。

（2）测试小车的稳定性：在小车上放置重物，观察小车的稳定性。稳定性好的小车在放置重物后仍能保持平衡。

（3）测试小车的耐久性：在小车上放置重物，让小车行驶一段距离，观察小车的耐久性。耐久性好的小车在行驶过程中不会出现故障。

7.如何优化小车设计？

答案：优化小车设计可以通过以下方法进行：

（1）改进结构设计：通过调整车身结构，提高小车的稳定性和速度。

（2）选择合适的材料：根据小车性能需求，选择合适的材料。

（3）改进传动系统：通过优化传动系统，提高小车的动力输出。

8.如何解决小车制作过程中遇到的问题？

答案：解决小车制作过程中遇到的问题可以通过以下方法进行：

（1）观察问题现象：仔细观察小车制作过程中出现的问题，了解问题的原因。

（2）分析问题原因：根据问题现象，分析问题的原因，如设计不合理、材料选择不当等。

（3）提出解决方案：针对问题原因，提出相应的解决方案，如改进设计、更换材料等。

（4）实施解决方案：将解决方案付诸实践，观察效果，如有需要，进行调整。

9.小车制作在实际生活中的应用有哪些？

答案：小车制作在实际生活中的应用包括：

（1）儿童玩具：制作简单的小车作为儿童玩具。

（2）模型竞赛：参加模型竞赛，如遥控车、太阳能车等。

（3）科研实验：在科研实验中，制作特殊功能的小车，如自动取样车、移动监测车等。

（4）日常工具：制作实用的小车，如购物车、行李车等。

10.小车制作对培养学生的哪些能力有帮助？

答案：小车制作对培养学生的以下能力有帮助：

（1）动手能力：通过实际操作，提高学生的动手能力。

（2）创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计独特的小车。

（3）团队合作：小组合作完成小车制作，培养学生的团队合作能力。

（4）解决问题的能力：在制作过程中遇到问题，培养学生解决问题的能力。

（5）科学素养：通过学习小车制作相关知识，提高学生的科学素养。教学反思本节课的主题是《设计制作小车（一）》，旨在通过实践活动，让学生了解小车制作的基本概念和原理，培养学生的动手能力和创新思维。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，引导学生主动参与、积极思考。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心。在讲授新课时，我详细解释了小车制作的基本概念，并通过案例分析使学生更好地理解小车制作的应用。在重点难点解析环节，我强调了小车设计的两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解。

其次，在实践活动环节，我让学生分组讨论实际问题，并进行了简单的实验操作。通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握小车制作的原理。在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过讨论，学生能够分享