10我们当地的风俗（第一课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

10我们当地的风俗（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治主备人备课成员教材分析《道德与法治》四年级下册第十课“我们当地的风俗”，旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，培养学生的地域认同感和文化自觉。通过本节课的学习，使学生能够认识到风俗习惯的重要性，学会尊重和传承优秀的传统文化。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过探究当地的风俗习惯，让学生在实际生活中感受道德与法治的价值。教学过程中，教师应注重启发学生思考，培养学生独立思考和团队协作的能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、文化认同、道德修养和社会参与。

1.法治意识：通过学习当地的风俗习惯，使学生了解和尊重法律法规，认识到法律对社会生活的规范作用，培养学生的法治意识。

2.文化认同：通过了解和传承优秀的地域文化，让学生感受到家乡的风土人情，增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自觉。

3.道德修养：通过学习当地的风俗习惯，使学生学会尊重他人，善于与他人沟通和交往，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.社会参与：通过参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和公共参与意识，使学生学会关心社会、融入社会，提高社会适应能力。重点难点及解决办法重点：

1.了解和尊重自己所在地区的风俗习惯。

2.认识风俗习惯的重要性，学会尊重和传承优秀的传统文化。

难点：

1.如何让学生深刻理解风俗习惯背后的法治精神和道德要求。

2.如何培养学生的地域认同感和文化自觉。

解决办法：

1.结合生活实例，让学生在实际情境中感受风俗习惯与法治、道德的关系，从而加深理解。

2.通过小组讨论、探究活动等方式，让学生分享自己的家乡风俗，互相交流，激发学生对家乡文化的兴趣，培养地域认同感和文化自觉。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受风俗习惯与法治、道德的关系，从而加深理解。例如，通过模拟法庭活动，让学生了解法律对风俗习惯的规范作用。

2.小组合作学习法：通过小组讨论、探究活动等方式，让学生分享自己的家乡风俗，互相交流，激发学生对家乡文化的兴趣，培养地域认同感和文化自觉。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的独特风俗，并探讨这些风俗背后的意义。

3.案例分析法：通过分析具体的风俗习惯案例，让学生学会尊重和传承优秀的传统文化。例如，挑选一些具有代表性的风俗习惯案例，让学生分析这些风俗习惯对于社会和个人的意义。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示与当地风俗习惯相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。例如，在讲解某个风俗习惯时，可以播放相关的视频片段，让学生更直观地了解该风俗的背景和意义。

2.网络教学手段：运用教学软件和网络资源，开展在线调查、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的参与度。例如，通过在线平台，让学生参与关于当地风俗习惯的调查问卷，收集数据并进行分析。

3.实践活动手段：组织学生进行实地考察、采访等活动，让学生亲身感受当地的风俗习惯，提高学生的实践能力。例如，安排学生参观当地的传统文化场所，如庙会、民间艺术展览等，让学生亲身体验当地的风俗习惯。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《我们当地的风俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们当地有哪些独特的风俗习惯吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我们当地风俗习惯的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风俗习惯的基本概念。风俗习惯是社会共同遵守的一种行为规范，它是民族文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风俗习惯在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风俗习惯对我们当地社会生活的影响和它所蕴含的法治精神。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我们当地风俗习惯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风俗习惯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们当地风俗习惯的传承与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了我们当地风俗习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风俗习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.认识到风俗习惯的重要性，学会尊重和传承优秀的传统文化。

3.掌握风俗习惯背后的法治精神和道德要求，提高法治意识和社会道德水平。

4.学会与他人沟通和交往，培养良好的团队合作精神和公共参与意识。

5.提高独立思考和问题解决能力，能够运用所学知识和方法分析解决实际问题。

6.培养实践操作能力，学会在实地考察、采访等活动中获取和处理信息。

7.提高自主学习能力，学会运用多种学习资源和方法进行主动学习。

8.增强批判性思维能力，能够对风俗习惯进行客观评价和理性思考。

9.提升表达和沟通能力，能够清晰地阐述自己的观点和理由。

10.增强自我管理和组织能力，学会合理安排时间和资源，完成学习任务。

学生将通过课堂讨论、小组合作、实践活动等多种教学方式，充分参与学习过程，提高学习积极性和主动性。他们将通过实际操作和亲身经历，加深对风俗习惯的理解和认识，提高实践操作能力。同时，学生将在小组讨论和成果展示中，培养团队合作精神和公共参与意识。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识和方法运用到日常生活中，提高自身的社会适应能力和综合素质。板书设计板书设计示例：

【我们当地的风俗】

-基本概念：风俗习惯是社会共同遵守的一种行为规范，是民族文化的重要组成部分。

-重要性：风俗习惯帮助我们解决问题，规范社会生活，传承优秀的传统文化。

-应用：了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，学会尊重和传承优秀的传统文化。

-法治精神：风俗习惯背后的法治精神和道德要求，提高法治意识和社会道德水平。

-实践操作：实地考察、采访等活动，获取和处理信息，提高实践操作能力。

板书设计要求：

1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书内容应有条理，层次分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.实用性：板书设计要符合教学实际，方便学生跟随教学进度，提高教学效果。典型例题讲解例题1：判断题

题目：风俗习惯是社会共同遵守的一种行为规范，是民族文化的重要组成部分。（对/错）

解答：对。风俗习惯确实是社会共同遵守的一种行为规范，它是民族文化的重要组成部分。通过遵守风俗习惯，人们能够维护社会秩序和和谐。

例题2：选择题

题目：以下哪个选项不属于风俗习惯的基本特征？

A.历史悠久

B.地域性

C.法律约束

D.传承性

解答：C。风俗习惯的基本特征包括历史悠久、地域性和传承性，但不具备法律约束的特征。法律约束是法律规范的特征，与风俗习惯不同。

例题3：简答题

题目：请简述风俗习惯的重要性。

解答：风俗习惯的重要性体现在以下几个方面：

1.维护社会秩序：风俗习惯能够规范人们的行为，维护社会秩序和和谐。

2.传承文化：风俗习惯是民族文化的重要组成部分，通过传承和发扬风俗习惯，人们能够传承和保护优秀的传统文化。

3.培养道德观念：风俗习惯背后蕴含着道德要求和法治精神，通过遵守风俗习惯，人们能够培养良好的道德观念和法治意识。

例题4：案例分析题

题目：请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：小明的家乡有一个传统节日，人们会在这一天互相赠送礼物以示祝福。

问题：这个案例展示了风俗习惯的哪些特点？

解答：这个案例展示了风俗习惯的两个特点：

1.地域性：这个传统节日是小明家乡特有的，体现了风俗习惯的地域性特征。

2.传承性：人们在这一天互相赠送礼物以示祝福，体现了风俗习惯的传承性特征。

例题5：应用题

题目：请列举三种你们家乡的独特风俗，并解释它们的意义。

解答：

1.