2024-2025学年小学任务优先校园安保工作要抓紧班会教学设计

2024-2025学年小学任务优先校园安保工作要抓紧班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学任务优先校园安保工作要抓紧班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自小学社会课程《安全生活》单元的第五课时“校园安全”。该课时主要内容包括：了解校园中可能存在的安全隐患，学会自我保护和正确处理突发事件的方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。

具体教学内容包括以下几个方面：

1.校园中的安全隐患：交通安全、楼梯安全、体育器材安全、电器安全等。

2.自我保护方法：遇到危险时如何报警、如何逃生、如何保护自己的身体不受伤害等。

3.突发事件处理：如何应对自然灾害、意外伤害、火灾等突发事件。

4.安全标志认知：学习并识别各种安全标志，如警示标志、禁止标志、提示标志等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的安全意识和自我保护能力，使学生在遇到危险时能够冷静应对，采取正确的措施保护自己。通过学习，使学生能够识别校园中的安全隐患，了解自我保护的方法和突发事件处理技巧，提高学生的安全风险防范能力。同时，培养学生遵守校园安全的规章制度，养成良好的行为习惯，确保自身和他人的安全。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全知识，如交通规则、防火常识等，对校园中可能存在的安全隐患有初步的了解。此外，学生已经掌握了一些基本的自我保护方法，如遇到危险时能够报警、逃生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级学生来说，他们通常对与生活实际相关的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片、视频等直观的方式理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践等方式进行学习，对于枯燥的理论知识可能难以保持长时间的关注。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对一些复杂的安全标志和突发事件处理方法感到困惑。此外，学生在实际操作中可能存在一些安全隐患，如在实践逃生时可能会摔倒、受伤等。另外，学生可能对于一些理论知识难以理解，需要通过生动的案例和实际操作来进行辅助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安全生活》单元的第五课时“校园安全”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些校园安全事故的案例图片，让学生更直观地了解校园中的安全隐患；准备一些常见的安全标志的图片，让学生能够识别并理解其含义；准备一些逃生演练的视频，让学生学习正确的逃生方法和注意事项。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟火灾的道具和设备，让学生进行火灾逃生的实验操作；准备一些安全帽、安全带等安全装备，让学生进行安全演练的实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成模拟校园的场景，设置一些安全隐患区，让学生能够身临其境地学习自我保护的方法和突发事件处理技巧。同时，设置一些小组讨论的区域，让学生能够进行小组合作学习，共同探讨和解决问题。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源和进行教学演示。

6.安全指导手册：准备一份详细的安全指导手册，包括校园安全知识、自我保护方法、突发事件处理技巧等内容，让学生能够带回家与家长一起学习和复习，提高全家人的安全意识。

7.安全演练道具：准备一些安全演练道具，如模拟火灾的道具、模拟地震的道具等，让学生在课堂上能够进行实际操作和演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。

8.互动游戏：设计一些与教学内容相关的互动游戏，如安全知识问答、安全标志识别游戏等，让学生在游戏中学习并巩固安全知识，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园安全知识点，掌握自我保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园安全课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园安全课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.校园安全隐患认知

-交通安全：校园周边交通繁忙，学生上下学途中容易发生交通事故。

-楼梯安全：学生在上下楼梯时可能会奔跑打闹，导致摔倒或撞伤。

-体育器材安全：学生在使用体育器材时可能因操作不当而发生意外。

-电器安全：学生在使用电器时可能因操作不当或电器故障导致触电等事故。

2.自我保护方法

-遇到危险时如何报警：学生应该知道报警电话号码，遇到危险时及时报警。

-如何逃生：学生应该掌握正确的逃生方法和注意事项，如遇火灾时应沿安全通道疏散。

-如何保护自己的身体不受伤害：学生应该学会在危险来临时保护自己的头部、胸部和腹部等关键部位。

3.突发事件处理

-如何应对自然灾害：学生应该了解自然灾害的特点和应对方法，如地震时应躲到桌子下，洪水来临时应迅速转移到高地。

-如何应对意外伤害：学生应该掌握基本的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等。

-如何应对火灾：学生应该学会火灾逃生的方法，如使用湿毛巾捂住口鼻，沿安全通道迅速疏散。

4.安全标志认知

-学生应该学习并识别各种安全标志，如警示标志、禁止标志、提示标志等。

-学生应该了解安全标志的含义和作用，如警示标志提醒学生注意危险，禁止标志告诉学生某些行为是禁止的，提示标志提供有用的信息和建议。

5.遵守校园安全规章制度

-学生应该遵守校园内的各项安全规章制度，如不在楼梯上奔跑打闹，不随意触摸电器设备等。

-学生应该养成良好的行为习惯，确保自身和他人的安全。作业布置与反馈作业布置：

1.校园安全隐患认知：要求学生列举出校园中可能存在的安全隐患，并说明如何避免这些隐患。

2.自我保护方法：要求学生根据所学内容，写出遇到不同危险情况时的自我保护方法。

3.突发事件处理：要求学生根据所学内容，编写一个突发事件处理预案，包括自然灾害、意外伤害、火灾等不同情况的应对措施。

4.安全标志认知：要求学生识别出五种不同的安全标志，并说明其含义和作用。

5.遵守校园安全规章制度：要求学生写出五种校园安全规章制度，并说明其重要性。

作业反馈：

1.对于校园安全隐患认知的作业，反馈时可以指出学生是否能够全面列举出校园中的安全隐患，并给出改进建议，如提醒学生注意一些容易被忽视的安全隐患。

2.对于自我保护方法的作业，反馈时可以检查学生是否能够根据不同危险情况写出合适的自我保护方法，并给出改进建议，如提醒学生在遇到火灾时不要使用电梯。

3.对于突发事件处理预案的作业，反馈时可以检查学生是否能够根据不同情况编写出合适的应对措施，并给出改进建议，如提醒学生在遇到自然灾害时要注意保持冷静和理智。

4.对于安全标志认知的作业，反馈时可以检查学生是否能够正确识别安全标志，并给出改进建议，如提醒学生注意一些容易混淆的安全标志。

5.对于遵守校园安全规章制度的作业，反馈时可以检查学生是否能够理解校园安全规章制度的重要性，并给出改进建议，如提醒学生遵守校园安全规章制度是为了保护自己的安全。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园安全知识手册》、《小学生安全指南》等书籍，让学生更深入地了解校园安全知识。

-视频资源：观看有关校园安全的纪录片或视频教程，如《校园安全小卫士》、《安全教育视频》等，让学生更直观地了解校园安全的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对校园安全的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握校园安全知识。教学反思在本节课的教学中，我试图通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握校园安全知识。首先，我通过故事、案例和视频等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。接着，我详细讲解了校园安全知识，并通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。最后，我布置了相关的课后作业，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。

在教学过程中，我发现学生在理解和掌握某些知识点时存在一定的困难。例如，一些学生在识别安全标志时容易混淆，而另一些学生在编写突发事件处理预