2024年一年级品生下册《说说120》教案 辽师大版

2024年一年级品生下册《说说120》教案辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级品生课《说说120》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、生命素养、社会适应能力等方面。通过学习《说说120》这一内容，使学生了解120的相关知识，培养学生关爱生命、尊重生命的意识，提高学生紧急情况下的自救互救能力，培养学生良好的社会适应能力。

在道德素养方面，通过学习本节课，让学生懂得关爱他人，乐于助人，培养学生的社会责任感和奉献精神。在法治素养方面，让学生了解我国的相关法律法规，知道在紧急情况下如何报警、如何保护自己和他人的生命安全。在生命素养方面，培养学生珍惜生命、关注健康的意识，让学生学会在紧急情况下进行自救互救。在社会适应能力方面，通过本节课的学习，提高学生与他人合作、沟通的能力，培养学生的团队意识和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生已经具备了一定的生活常识和基本的道德观念，他们对关爱他人、尊重生命有了初步的认识。此外，学生在生活中可能已经接触过一些关于紧急情况下的自救互救知识，如遇到火灾、溺水等情况时的应对方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、动画等直观的方式进行学习。他们善于观察、模仿，具备一定的表达能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动来获取知识，动手能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《说说120》这一内容时，学生可能对120的职责、紧急情况下的报警流程等专业知识难以理解。此外，学生在紧急情况下如何进行自救互救可能存在认知上的误区。因此，教师在教学过程中需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识，同时注重实践操作，提高学生的实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与《说说120》相关的动画、视频片段、PPT课件等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《说说120》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解120的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《说说120》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《说说120》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解120的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握紧急情况下的自救互救技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验紧急情况下的自救互救技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解120的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握紧急情况下的自救互救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解120的相关知识点，掌握紧急情况下的自救互救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《说说120》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《说说120》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的120的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭安全手册》：这本书详细介绍了家庭安全知识，包括急救技巧、火灾逃生等，适合学生和家长一起阅读，增强安全意识。

-《青少年自救手册》：专门为青少年编写的一本自救手册，涵盖了自然灾害、意外伤害等多种情况下的自救方法。

-《生命的守护者》：一本关于急救人员的故事书，通过生动的故事让学生了解急救人员的工作，激发学生对生命的尊重和关爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观医院急诊科或消防队，实地了解120的工作流程和紧急救援知识，增强学生的实践经验。

-让学生结合自己的生活实际，思考在紧急情况下如何进行自救互救，并制定个人应急预案。

-开展“急救知识宣传周”活动，让学生通过制作海报、举办讲座等形式，向全校师生宣传急救知识，提高全校的安全意识。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，如义务消防队、社区急救培训等，将所学知识应用于实际工作中，提升自己的社会责任感和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的守护者》：通过讲述急救人员的故事，让学生了解急救工作的重要性，培养学生的敬意和感激之情。

-阅读材料：《青少年自救手册》：指导学生在面对突发事件时如何进行自我保护，提高学生的安全意识和自救能力。

-阅读材料：《家庭安全手册》：教授家庭安全知识和急救技巧，使学生能够在家庭环境中预防和处理紧急情况。

-视频资源：《120急救的一天》：记录急救人员的工作日常，展示急救工作的紧张与忙碌，让学生更加了解急救人员的工作。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后阅读和观看。

-学生在阅读和观看拓展内容后，进行思考和总结，可以撰写读后感或观后感，加深对知识的理解和记忆。

-学生可以就拓展内容中的知识点向教师提问，寻求解答和指导。

-学生可以结合自己的生活实际，举例说明拓展内容中的知识点在生活中的应用，提高知识的生活实用性。

-学生可以参与学校或社区组织的与拓展内容相关的活动，如急救知识讲座、消防演练等，将理论知识与实践相结合。课堂-提问：通过提问了解学生对《说说120》知识点的理解和掌握情况，及时发现学生对知识的盲点和误区。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：设计课堂小测验，检验学生对《说说120》知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题和不足。