28第三部分仿真特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

28第三部分仿真特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选用的是2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的第三部分仿真特训(11)。这部分内容是对学生听力能力的进一步强化训练，包含了不同场景下的真实听力对话和短文，目的是让学生在真实的语言环境中提高听力理解能力和反应能力。内容涵盖了日常生活中的人物介绍、地点方位、购物、问路等实用场景，以及与学生生活相关的新闻报道、故事等。通过本部分的训练，学生能够更好地适应高考英语听力的要求，提高他们在实际应用中的英语听说能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语听力核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料的输入，使学生能够正确理解日常生活中的人物介绍、地点方位、购物、问路等实用场景的语言表达，提高他们的语言理解和运用能力。

2.文化意识：通过听力材料中的新闻报道、故事等内容，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式和思维方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生分析、推理、判断等思维能力，使他们能够准确理解听力材料中的逻辑关系，提高他们的思维品质和批判性思维能力。学情分析三、学情分析

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本课针对的是2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的第三部分仿真特训(11)，对应的的学生群体是高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对日常生活中的英语交流有一定的了解，但仍有很大的提升空间。特别是在听力方面，部分学生可能对某些特定场景的语言表达不够熟悉，需要通过大量的练习来提高。

2.能力水平：学生的阅读和写作能力相对较好，但听力理解能力参差不齐。部分学生可能在听力理解上存在困难，如听不懂快速发音、不能准确捕捉关键信息等。此外，学生的口头表达能力也有待提高，他们在实际交流中可能出现词汇贫乏、语法错误等问题。

3.素质特点：学生们的学习积极性较高，对新知识充满好奇，但注意力容易分散，自我约束能力有待加强。他们在面对困难时可能容易灰心，需要教师的鼓励和指导。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要通过不断的成功体验来增强自信心。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如拖延、不做笔记、不主动参与等。这些习惯将对他们的英语学习产生负面影响，需要教师及时发现并引导他们改正。

针对以上分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求和特点。在教学内容上，注重对学生基础知识点的巩固和提高，通过丰富的教学活动和实践机会，培养学生的综合语言运用能力。在教学方法上，采用任务型教学法，引导学生主动参与、合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。教学方法与手段1.教学方法

1.1任务型教学法：通过听力任务的设计和组织，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的听力理解和口语表达能力。

1.2交互式教学法：教师与学生之间的互动，学生之间的互动，以及学生与多媒体资源之间的互动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.3差异性教学法：针对学生的不同水平和需求，设计不同难度的听力任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练和提高。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的听力材料和真实的环境，提高他们的听力理解能力。

2.2教学软件：运用教学软件进行听力训练，如模拟听力考试系统、在线听力练习平台等，以提高学生的听力技巧和应试能力。

2.3课堂讨论与反馈：通过小组讨论、问答、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的口头表达能力和合作能力。

2.4学习策略指导：教师向学生介绍有效的听力学习策略，如预测、做笔记、关键词定位等，帮助他们提高听力效率和准确性。

2.5个性化辅导：针对学生的不同需求和问题，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。

2.6评价与反馈：通过定期的听力测试和评价，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“第三部分仿真特训(11)”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解听力技巧和相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解听力知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力知识点，掌握听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握第三部分仿真特训(11)中的听力技巧和相关知识点，如人物介绍、地点方位、购物、问路等实用场景的语言表达，以及新闻报道、故事等与学生生活相关的听力材料。

2.技能提升：学生的听力理解能力和反应能力得到提升，他们能够更好地适应高考英语听力的要求，提高在实际应用中的英语听说能力。

3.文化意识：学生通过听力材料中的新闻报道、故事等内容，了解不同文化背景下的语言表达方式和思维方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.思维品质：学生的分析、推理、判断等思维能力得到锻炼，他们能够准确理解听力材料中的逻辑关系，提高他们的思维品质和批判性思维能力。

5.学习策略：学生学会运用预测、做笔记、关键词定位等学习策略，提高听力效率和准确性。

6.自主学习能力：学生通过自主阅读预习资料、参与课堂活动、完成课后作业等环节，培养自主学习能力，提高独立思考和解决问题的能力。

7.团队合作意识：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决实际问题的能力。

8.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到激发，他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平，增强自信心。

9.行为习惯：学生通过课堂学习和课后作业的完成，培养良好的学习习惯，如按时完成任务、主动参与、积极思考等。

10.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，他们对自己的学习进步充满信心，更加主动地参与英语学习。板书设计板书设计：

1.听力技巧关键词：预测、做笔记、关键词定位

2.实用场景听力内容：人物介绍、地点方位、购物、问路

3.听力材料类型：新闻报道、故事

4.文化意识关键词：跨文化交际、思维方式

5.思维品质关键词：分析、推理、判断

6.学习策略关键词：自主学习、合作学习

7.学习效果关键词：知识掌握、技能提升、学习兴趣

板书设计说明：

本节课的板书设计旨在帮助学生明确学习目标，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的关键词和重点内容，使学生能够快速把握本节课的学习重点和难点。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。板书内容与课本紧密相关，符合教学实际，能够有效帮助学生理解和掌握本节课的知识点。教学反思与改进本节课结束后，我将组织一次设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在反思过程中，我会关注以下几个方面：

1.学生的参与度：在课堂活动中，部分学生表现出较高的参与度，积极提问和讨论，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们对听力材料的理解程度不同，或者对课堂活动的兴趣不高。针对这一问题，我将在未来的教学中采取更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发所有学生的学习兴趣和参与热情。

2.听力材料的难度：在本次教学中，部分听力材料对于学生来说可能存在一定的难度。这可能导致一些学生在听力理解上遇到困难，影响他们的学习效果。为了改善这一情况，我将在未来的教学中根据学生的实际情况，选择适合他们的听力材料，并适当调整难度。

3.教学方法的适用性：在本节课中，我采用了任务型教学法和交互式教学法。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性。然而，仍有部分学生在完成听力任务时显得有些吃力。为了提高教学效果，我将在未来的教学中尝试更多的教学方法，如差异性教学法，以满足不同学生的学习需求。

4.课堂氛围：在本节课中，我努力营造了一个轻松愉快的课堂氛围。然而，仍有部分学生在课堂上表现出紧张和不安。为了更好地激发学生的学习兴趣，我将在未来的教学中更加关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。

1.采用更多元化的教学方法，提高学生的参与度。

2.根据学生的实际情况，选择适合他们的听力材料，并适当调整难度。

3.尝试更多的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对听力技巧和相关知识点的掌握情况。例如，提问学生关于听力材料的类型、实用场景的语言表达方式等。通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察评价：通过观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的学习情况。例如，观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与度、表现和反馈。通过观察，了解学生对听力材料的兴趣和积极性，以及他们在实际应用中的英语听说能力。

3.测试评价：通过听力测试，了解学生对听力材料的掌握情况。例如，播放一段听力材料，要求学生回答相关问题。通过测试，了解学生对听力材料的理解程度和听力技能的掌握情况。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，批改学生完成的听力任务，评价他们的答题情况。通过作业评价，了解学生对听力材料的掌握程度和听力技能的运用情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

5.反馈与改进：根据课堂评价的结果，及时反馈学生的学习情况，并提出改进措施。例如，对于学生在课堂活动中表现出的问题，提出改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，评价他们的完成情况。例如，批改学生完成的听力任务，评价他们的答题情况。通过作业批改，了解学生对听力材料的掌握程度和听力技能的运用情况。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的听力任务进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。通过作业点评，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

3.鼓励与支持：对学生的作业进行鼓励和支持，激发他们的学习动力。例如，对学生的听力任务进行表扬，鼓励他们继续努力。通过鼓励和支持，帮助学生树立自信心，提高学习兴趣。