Welcome unit Listening and Speaking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版必修第一册

WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。本节课的主要目标是让学生通过听力练习和口语交流，掌握基本的日常英语交际用语，提高学生的听力水平和口语表达能力。

具体的教学内容如下：

1.听力部分：学生将听取一系列与日常生活相关的对话，包括在餐厅、机场、医院等场景下的对话。通过听力练习，学生能够理解并运用日常英语交际用语，如问候、介绍自己、询问信息、表达感谢等。

2.口语交流部分：学生将根据听力材料进行角色扮演，模拟真实的日常交际场景，如在餐厅点餐、在机场询问航班信息等。通过口语交流，学生能够提高自己的口语表达能力和交际技巧，学会在实际情境中运用所学知识。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际需求和生活场景，旨在通过听力和口语练习，提高学生的英语交际能力，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开，旨在培养学生的英语综合运用能力，符合新教材的要求。

1.听力素养目标：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的听力理解水平。学生能够听懂日常生活中的对话，并能准确获取关键信息。

2.口语素养目标：通过口语交流，培养学生的口头表达能力，使学生能够熟练运用日常英语交际用语。学生能够自信地进行自我介绍，并能与他人进行简单的日常交流。

3.阅读素养目标：通过阅读教材和相关材料，培养学生获取和理解文本信息的能力。学生能够理解教材中的对话和短文，并能从中获取有用的信息。

4.写作素养目标：通过写作练习，培养学生的书面表达能力。学生能够运用所学的日常英语交际用语，撰写简单的英语句子和段落。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些基本的词汇。他们可能已经学习过一些日常英语交际用语，如问候、自我介绍、询问信息等。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能在于提高实际的英语交际能力，能够自信地使用英语进行日常交流。他们的学习能力可能因个体差异而异，但大多数学生应该具备一定的自学和合作学习能力。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些新的词汇和表达不熟悉，需要时间去记忆和理解。其次，学生可能在听力理解方面存在困难，无法准确获取对话中的关键信息。此外，一些学生可能在口语表达方面缺乏自信，不敢积极主动地进行口语交流。为了解决这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如提供词汇卡片、进行听力训练和鼓励学生参与口语交流活动。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生用的电脑和投影仪

-教学用具，如黑板、粉笔、教学卡片等

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-英语学习相关的应用程序和在线资源

3.信息化资源：

-教材配套的音频和视频材料

-在线听力练习和口语练习资源

-英语学习网站和在线字典

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟交际活动

-听力练习和口语练习

-使用教学卡片和实物进行教学

-利用在线平台进行互动学习和交流教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们将学习必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。在这个单元里，我们将学习如何在不同的日常生活场景中进行交际。现在，让我们一起来预习一下本节课的内容，准备好积极参与听力练习和口语交流吧！

2.听力练习（15分钟）

-请大家注意听录音，尝试理解对话内容并回答问题。这段对话是在餐厅发生的，听到了哪些人物？他们在谈论什么？

-学生们听录音并回答问题，教师根据学生的回答给予反馈和指导。

3.口语交流（10分钟）

-现在，请大家分成小组，选择一个日常生活场景，如在机场、医院或商店，进行角色扮演。模拟真实的交际情景，练习使用我们刚才学到的日常英语交际用语。

-学生们分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。教师可以提供一些提示和建议，帮助学生更好地进行口语交流。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

-请大家阅读教材中的对话和短文，思考以下问题：这些对话和短文的主要内容是什么？它们讲述了哪些日常生活场景下的交际情景？

-学生们阅读教材并回答问题，教师根据学生的回答进行讲解和解释，强调重要词汇和表达方式。

5.听力练习（10分钟）

-请大家再次听录音，这次要注意听懂并模仿对话中的语音和语调。试着用正确的语音和语调重复对话内容。

-学生们听录音并模仿对话，教师巡回指导并给予反馈。教师可以提供一些语音和语调的指导，帮助学生提高口语表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-同学们，今天我们一起学习了一些日常生活场景下的交际用语。希望大家能够通过听力和口语练习，提高自己的英语交际能力。

-布置作业：请同学们复习本节课所学的对话和短文，并完成教材后的练习题，巩固所学知识。学生学习效果1.听力理解能力：学生们通过听力练习，提高了对日常英语交际用语的理解能力。他们能够更好地听懂并理解不同场景下的对话，获取关键信息。

2.口语表达能力：学生们通过口语交流活动，提高了自己的口头表达能力。他们能够更加自信地使用日常英语交际用语，进行自我介绍和与他人进行简单的日常交流。

3.词汇掌握：学生们通过阅读教材和相关材料，扩大了词汇量，掌握了更多的日常英语交际用语。他们能够准确地使用新学的词汇和表达方式。

4.语法知识运用：学生们通过课文主旨内容探究，加深了对英语语法知识的理解和运用。他们能够正确地运用所学的语法知识，构造正确的句子和段落。

5.学习兴趣和动机：学生们通过参与听力练习和口语交流活动，提高了对英语学习的兴趣和动机。他们更加积极主动地参与课堂活动，展示自己的英语能力。

6.合作学习能力：学生们在小组讨论和合作学习中，培养了团队合作精神和协作能力。他们学会了与他人共同解决问题，分享和学习经验。

7.自主学习能力：学生们通过自主复习和完成作业，提高了自主学习能力。他们能够独立地复习所学知识，完成相关的练习题，巩固和深化对知识的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们一起学习了必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分，主要涉及了日常生活场景下的交际用语。学生们通过听力练习和口语交流，提高了自己的英语交际能力。他们学会了在不同的场景中使用日常英语交际用语，如问候、介绍自己、询问信息、表达感谢等。同时，学生们通过阅读教材和相关材料，扩大了词汇量，加深了对英语语法知识的理解和运用。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，请同学们完成以下当堂检测题目：

（1）选出与下列句子意思相近的词汇或短语：

a)introduceoneself----b)askforinformation----c)expressthanks----

（2）根据听力材料，回答以下问题：

1.在餐厅的对话中，有哪些人物？他们在谈论什么？

2.在机场的对话中，乘客需要做什么？工作人员是如何帮助他们的？

（3）角色扮演：

请同学们分成小组，选择一个日常生活场景，如在医院、商店或餐厅，进行角色扮演。模拟真实的交际情景，练习使用我们刚才学到的日常英语交际用语。

（4）翻译以下句子：

1.Canyouintroduceyourselftotheclass?

2.Canyouaskastrangerfordirections?

3.CanyouexpressyourthanksinEnglish?

请同学们认真完成当堂检测题目，这将有助于巩固所学知识，提高自己的英语交际能力。教学反思与改进今天我在课堂上教授了必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分，主要内容是日常生活场景下的交际用语。学生们通过听力练习和口语交流，提高了自己的英语交际能力。然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在听力理解方面还存在一定的困难。他们在听力材料中无法准确获取关键信息，导致回答问题时出现错误。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生听力技巧的培训，如教给他们如何抓住关键词、如何推测未知信息等。

其次，在口语交流环节，我发现有些学生表现出较强的紧张情绪，导致他们不敢大胆地进行口语表达。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与，同时营造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助他们克服紧张情绪。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生对小组合作学习的兴趣不高，导致小组讨论效果不理想。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中设计更多有趣的小组活动，提高学生的参与度，同时加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能在活动中积极参与。

最后，在教学过程中，我发现部分学生对教材内容的理解不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对教材内容的教学，通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。重点题型整理1.听力理解题：

题型说明：此类题型要求学生听力材料，并根据所听内容回答问题。问题可能涉及对话中的细节信息、人物关系、情感态度等。

例题：听力材料描述了一个在餐厅的对话，问题是：“他们在餐厅里谈论了什么？”

答案：他们在餐厅里谈论了菜单和点餐的事情。

2.口语交际题：

题型说明：此类题型要求学生根据给定的情境，运用所学知识进行角色扮演，模拟真实的交际场景。

例题：假设你是一名机场工作人员，一位乘客来询问航班信息。请用英语回答乘客的问题。

答案：Hello,sir.TheflighttoNewYorkisscheduledtodepartat4pm.Youstillhaveenoughtimetocheckin.

3.阅读理解题：

题型说明：此类题型要求学生阅读文本材料，并根据所读内容回答问题。问题可能涉及文章主旨、细节信息、推理判断等。

例题：阅读材料是一篇关于旅行的文章，问题是：“文章主要讲述了什么？”

答案：文章主要讲述了一次愉快的旅行经历。

4.写作题：

题型说明：此类题型要求学生根据给定的题目或情境，运用所学知识进行写作。写作内容可能包括叙述、描述、议论等。

例题：请你写一篇短文，介绍你的家庭成员。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Myparentsarebothteachersandtheyareverycaringandsupportive.Mysisterisinmiddleschoolandsheisatalentedmusician.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.

5.语法应用题：

题型说明：此类题型要求学生运用所学的语法知识，填空或改写句子。问题可能涉及时态、语态、句型结构等。

例题：请用一般过去时填空：Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.板书设计1.听力理解题：

-题型说明：听力理解题要求学生通过听力材料，回答问题。

-题目：听力材料描述了一个在餐厅的对话，问题是：“他们在餐厅里谈论了什么？”

-答案：他们在餐厅里谈论了菜单和点餐的事情。

2.口语交际题：

-题型说明：口语交际题要求学生根据给定的情境，进行角色扮演。

-题目：假设你是一名机场工作人员，一位乘客来询问航班信息。请用英语回答乘客的问题。

-答案：Hello,sir.TheflighttoNewYorkisscheduledtodepartat4pm.Youstillhaveenoughtimetocheckin.

3.阅读理解题：

-题型说明：阅读理解题要求学生阅读文本材料，回答问题。

-题目：阅读材料是一篇关于旅行的文章，问题是：“文章主要讲述了什么？”

-答案：文章主要讲述了一次愉快的旅行经历。

4.写作题：

-题型说明：写作题要求学生根据给定的题目或情境，进行写作。

-题目：请你写一篇短文，介绍你的家庭成员。

-答案：Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Myparentsarebothteachersandtheyareverycaringandsu