2023四年级语文上册 第四单元 语文园地四配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第四单元语文园地四配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023四年级语文上册第四单元语文园地四配套教案新人教版》是对四年级学生进行的语文教学。本单元的主题是“家乡”，通过阅读不同的文章，让学生了解和感受家乡的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。教材内容主要包括三篇文章：《我的家乡》、《黄山奇石》、《葡萄沟》。

《我的家乡》让学生了解家乡的自然风光、历史文化和名人故事，培养学生对家乡的自豪感；《黄山奇石》让学生感受黄山的奇特景观，激发学生对自然美景的热爱；《葡萄沟》则让学生了解葡萄沟的风土人情，培养学生对家乡的亲切感。

此外，教材还提供了相关的写作和口语交际任务，让学生通过写作和口语交际的方式，表达自己对家乡的认识和感受。通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和表达能力，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标首先，语言理解与运用目标是通过阅读和理解本单元的文章，提高学生的词汇量和阅读理解能力，使其能够运用所学语言知识进行表达和交流。

其次，思维发展与提升目标是通过分析文章内容，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和提出见解。

最后，文化传承与理解目标是通过学习关于家乡的文章，使学生了解和感受家乡的文化传统和风土人情，培养学生对家乡文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和语言表达方式。

2.学生能够通过阅读和分析文章，理解并描述文章中的情节和人物形象。

3.学生能够运用所学的语文知识，进行写作和口语交际，表达自己对家乡的认识和感受。

难点：

1.学生对文章中一些生僻词汇的理解和运用。

2.学生对文章中复杂情节和人物形象的分析和解构。

3.学生对家乡文化的理解和传承意识的培养。

解决办法：

1.通过查阅词典和上下文理解生僻词汇的含义，引导学生进行主动学习。

2.分组讨论和角色扮演，帮助学生理解和分析文章中的情节和人物形象。

3.组织实地考察或邀请家乡文化的代表人士进行讲解，增强学生对家乡文化的直观感受和认同感。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教材、课文朗读材料、书写材料（如纸张、笔等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源共享平台。

3.信息化资源：与本单元主题相关的图片、视频、音频等多媒体资源；在线字典、电子图书馆等学习工具。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、情境模拟、写作和口语交际练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握关于家乡的基本概念、组成部分和特点，能够用清晰的语言描述家乡的风土人情。

2.通过阅读和分析文章，提高阅读理解能力，能够理解和描述文章中的情节和人物形象。

3.培养对家乡文化的认同感和传承意识，了解家乡的文化传统和风土人情。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，能够与他人合作，提出并实施解决家乡问题的方案。

5.提高学生的表达能力和创造力，能够通过写作和口语交际的方式，表达自己对家乡的认识和感受。

6.培养学生的批判性思维能力，能够对家乡的问题进行分析和解构，提出创新的解决方案。

7.培养学生的自主学习能力，能够主动查阅资料、进行思考和分析，提高学习的积极性和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在小组合作中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点的独到性和创造性，以及他们在展示中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对家乡的基本概念、文章内容和写作技巧的运用。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括文章的逻辑性、语言表达的准确性和对家乡文化的理解程度。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他关于家乡的文学作品或相关文章，如《家乡的回忆》、《家乡的变迁》等，以进一步了解家乡的历史和文化。

-提供一些关于家乡的视频资源，如家乡的自然风光、民俗活动等，让学生更直观地感受家乡的魅力。

-推荐学生参观家乡的历史遗迹或文化景点，如古城墙、庙宇、博物馆等，让学生亲身体验家乡的文化氛围。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以是自己阅读相关材料，也可以是与家人、朋友进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生将自己的拓展学习心得或体验写成一篇短文，下节课与同学分享和交流。

-鼓励学生积极参与学校或社区的文化活动，如传统节日庆典、社区义工活动等，亲身体验和传承家乡的文化。

-引导学生利用网络资源进行拓展学习，如搜索家乡的历史、地理、文化等相关信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。板书设计1.重点知识点：

-家乡的概念和重要性

-家乡的组成部分：自然风光、历史文化遗产、名人故事

-家乡的特点和魅力

2.关键词汇：

-家乡、自然风光、历史文化遗产、名人故事、特点、魅力

3.句式表达：

-描述家乡的自然风光：我的家乡有壮