专题五任务型阅读2023-2024学年八年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）

专题五任务型阅读2023-2024学年八年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《专题五任务型阅读》是人教版2023-2024学年八年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计。本章节内容以任务型阅读为核心，旨在提高学生的英语阅读理解能力，培养他们运用英语进行思考和表达的能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，选取了各种不同类型的阅读材料，让学生在阅读的过程中，掌握阅读技巧，提高阅读效率。同时，通过完成各种任务型阅读，让学生在实际的语言环境中运用英语，从而提高他们的语言运用能力。教材还提供了丰富的教学资源和活动设计，方便教师进行教学，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

首先，语言能力目标是培养学生能够正确理解阅读材料中的信息，把握文章的主旨大意，提高他们的阅读理解能力。同时，通过任务型阅读的活动，培养学生的口语表达能力和写作能力，使他们能够有效地运用英语进行沟通和表达。

其次，文化意识目标是让学生在阅读过程中了解和感知不同文化背景下的生活方式和价值观，培养他们的跨文化交际能力。通过阅读不同国家的文化资料，使学生对文化差异有更深刻的认识，增强他们的文化敏感度。

再次，思维品质目标是培养学生的批判性思维和创新思维能力。通过任务型阅读，引导学生分析问题、解决问题，培养他们独立思考和判断的能力。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。

最后，学习能力目标是培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过任务型阅读的活动，引导学生主动探索和获取知识，提高他们的自主学习能力。同时，鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作意识和能力。学情分析本课程的教学对象为八年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。在学习过程中，他们具备了一定的自主学习能力，能够独立完成课本上的练习题。同时，他们对英语学习保持着积极的态度，乐于参与课堂活动，与老师和同学进行互动。

然而，学生在英语阅读理解方面存在一些问题。部分学生对长篇阅读材料感到困惑，难以把握文章的主旨大意。他们在阅读过程中，往往关注于细节，而忽视了整体结构。此外，部分学生在阅读过程中，对于生词和复杂句子结构的处理能力较弱，这影响了他们的阅读速度和理解能力。

在英语表达能力方面，部分学生存在一定的困难。他们能够在口语交流中表达自己的观点，但在写作过程中，往往出现句子结构单一、语法错误较多的问题。此外，学生在跨文化交际能力方面有待提高。他们对不同文化背景下的生活方式和价值观了解不足，容易在实际交流中产生误解和困惑。

针对学生的这些学情特点，本课程的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力和英语表达能力。在教学过程中，教师将引导学生把握文章的整体结构，培养他们快速获取信息的能力。同时，通过任务型阅读的活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。此外，教师还将结合阅读材料，介绍不同文化背景下的生活方式和价值观，帮助学生提高跨文化交际能力。

针对学生的学习习惯，教师将在课堂上创设积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动。同时，教师将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们克服学习中的困难。在评价方式上，教师将采用多元化的评价方法，充分考虑学生的课堂表现、作业完成情况和期末考试成绩，全面评估学生的学习成果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课程的教学目标和学习者特点，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：教师将运用讲授法为学生提供系统的知识结构，引导学生掌握阅读技巧和相关语法知识。在讲授过程中，教师注重与学生互动，提问和解答疑问，以提高学生的理解能力。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享阅读心得和观点。通过讨论，学生能够提高自己的口头表达能力，培养批判性思维和合作精神。

案例研究：教师选取具有代表性的阅读材料，组织学生进行案例研究。学生通过分析案例，提高自己的问题分析和解决能力。

项目导向学习：教师引导学生进行项目导向学习，让学生在实际操作中运用英语。学生通过完成项目，提高自己的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师将设计各种具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景中的跨文化交际。学生通过扮演不同角色，提高自己的口语表达能力和跨文化交际能力。

实验：教师引导学生进行阅读实验，如快速阅读、寻读等。学生通过实验，掌握各种阅读技巧，提高阅读效率。

游戏：教师设计英语阅读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。游戏有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，教师将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：教师制作精美的PPT，展示课程内容和相关案例。PPT有助于提高学生的视觉注意力，增强课堂氛围。

视频：教师选取与课程内容相关的视频资料，让学生更直观地了解不同文化背景下的生活方式和价值观。视频有助于激发学生的学习兴趣，拓宽他们的文化视野。

在线工具：教师利用在线工具，如互动平台、在线词典等，方便学生随时查阅资料和提问。在线工具有助于提高学生的自主学习能力，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解本节课的内容，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语阅读技巧指南》：这本书详细介绍了各种英语阅读技巧，包括快速阅读、寻读、推断性阅读等，帮助学生提高阅读效率。

-《跨文化交际指南》：这本书介绍了不同文化背景下的交流方式和礼仪，帮助学生提高跨文化交际能力。

-《英语写作技巧指南》：这本书提供了各种英语写作技巧，包括句子结构、语法规则、文章布局等，帮助学生提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，教师可以提出以下任务：

-完成阅读任务：学生可以选择一本拓展阅读材料进行阅读，并完成相应的阅读任务，如回答问题、写读后感等。

-进行小组讨论：学生可以与小组成员一起讨论阅读材料的观点和观点，分享自己的理解和感悟。

-进行写作练习：学生可以尝试运用拓展阅读材料中的技巧进行写作练习，提高自己的写作能力。教学反思与总结在本次教学中，我尝试采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了预习问题，以帮助学生提前了解本节课的内容。在课中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解本节课的知识点，并通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在课后，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，以巩固学生的学习效果。

在教学方法上，我发现讨论法能够有效地激发学生的思维和参与度，通过小组讨论，学生能够积极思考，并提出自己的观点。同时，实践活动法也能够让学生在实践中掌握技能，通过角色扮演、实验等活动，学生能够将理论知识应用于实际中，提高自己的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在讨论中表现出沉默，不积极参与，这可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心。其次，在课堂活动中，部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。最后，在课后作业的批改中，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为他们在学习过程中存在一些困难。

针对这些问题，我提出了一些改进措施和建议。首先，我会在课堂上多鼓励学生表达自己的观点，并通过提问的方式，引导他们积极参与讨论。其次，我会设计一些需要独立思考的课堂活动，以培养学生的独立思考能力。最后，我会在课后提供更多的学习资源和支持，以帮助学生解决学习中的困难。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：布置一篇英语阅读理解练习，要求学生完成相应的题目，以巩固阅读理解技巧。

2.写作练习：布置一篇英语写作练习，要求学生运用所学知识进行写作，以提高写作能力。

3.口语练习：布置一段英语口语练习，要求学生进行模仿和表达，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：及时批改学生的作业，并给出详细的反馈意见，指出存在的问题和不足。

2.指出错误：针对学生在作业中出现的错误，指出错误的原因和正确的答案，帮助学生纠正错误。

3.提供改进建议：针对学生的作业，提供改进的建议和方法，帮助学生提高作业质量。

4.鼓励学生：在作业反馈中，给予学生积极的鼓励和赞扬，提高他们的学习积极性和自信心。

5.建议补充阅读：根据学生的作业表现，推荐一些补充阅读材料，帮助学生拓宽知识面和提高阅读能力。板书设计1.板书标题：阅读理解技巧

2.主要内容：

-快速阅读技巧

-寻读技巧

-推断性阅读技巧

-理解主旨大意

-抓住关键信息

-理解作者观点

3.重点提示：

-快速阅读：关注标题、段落首句、图表等信息，迅速获取文章大意。

-寻读：根据问题，快速找到相关信息，提高答题效率。

-推断性阅读：根据上下文，推断未知信息，培养逻辑思维能力。

-理解主旨大意：把握文章整体结构，理解作者的主要观点。

-抓住关键信息：关注重要词汇、转折词、特殊句型等，提高信息提取能力。

-理解作者观点：分析作者语气、措辞等，理解作者的态度和立场。

4.板书示例：

-快速阅读技巧：

-关注标题、段落首句、图表等信息

-迅速获取文章大意

-寻读技巧：

-根据问题，快速找到相关信息

-提高答题效率

-推断性阅读技巧：

-根据上下文，推断未知信息

-培养逻辑思维能力

-理解主旨大意：

-把握文章整体结构

-理解作者的主要观点

-抓住关键信息：

-关注重要词汇、转折词、特殊句型等

-提高信息提取能力

-理解作者观点：

-分析作者语气、措辞等

-理解作者的态度和立场重点题型整理1.阅读理解题型：

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：

EversinceIwasachild,Ihavealwayslovedanimals.WhenIwasyoung,Iusedtospendhourswatchingthebirdsoutsidemywindowandplayingwiththeneighborhoodcatsanddogs.AsIgrewolder,myloveforanimalsonlygrewstronger.Istartedtovolunteeratanimalsheltersandlearnedalotaboutanimalcareandwelfare.

Now,Iamworkingasananimalrightsactivist.Mygoalistoraiseawarenessabouttheplightofanimalsandtofightfortheirrights.Ibelievethatanimalsdeservetobetreatedwithrespectandkindness,justlikehumans.

问题：

-Whatdoestheauthorliketodowhenhe/shewasyoung?

-Whatistheauthor'sgoalnow?

-Whatdoestheauthorbelieveaboutanimals?

答案：

-Theauthorlikestowatchbirdsoutsidehis/herwindowandplaywithneighborhoodcatsanddogswhenhe/shewasyoung.

-Theauthor'sgoalnowistoraiseawarenessabouttheplightofanimalsandtofightfortheirrights.

-Theauthorbelievesthatanimalsdeservetobetreatedwithrespectandkindness,justlikehumans.

2.完形填空题型：

题目：阅读以下文章，选择正确的选项填空。

文章：

IwaswalkingthroughtheparkwhenIsawalittlegirlcrying.Shehadlosthermotheranddidn'tknowhowtofindherwayback.Iaskedherwhathappened,andshetoldmethatshewaslookingforhermother,butshecouldn'trememberwhereshehadlastseenher.

Istartedtohelpthegirllookforhermother.Wewalkedaroundthepark,askingpeopleiftheyhadseenher.Afterawhile,wefoundhermothersittingonabench,lookingworriedandupset.Thegirlrantohermotherandhuggedher,andtheyboththankedmeforhelpingthemfindeachother.

问题：

-Whatdidthegirldowhenshelosthermother?

-Howdidthegirlfeelwhenshefoundhermother?

-Whodidthegirlthankforhelpingherfindhermother?

答案：

-Thegirlstartedtocryanddidn'tknowhowtofindherwaybackwhenshelosthermother.

-Thegirlfelthappyandrelievedwhenshefoundhermother.

-Thegirlandhermotherthankedthepersonwhohelpedthemfindeachother.

3.翻译题型：

题目：将以下句