专项素养综合全练(十)电热的综合计算教学设计-2024-2025学年北师大九年级物理

专项素养综合全练(十)电热的综合计算教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大九年级物理专项素养综合全练(十)电热的综合计算

2.教学年级和班级：北师大九年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握电热的计算方法，理解电热产生的原理，能够运用电热知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，引导学生认识物理知识在生活中的重要性。学情分析北师大九年级的学生在经历了之前的物理学习后，对物理学有了初步的认识和理解。他们在知识层面上，已经学习了力学、热学、光学等基本物理概念和原理，对电学知识有了一定的基础。在能力层面上，学生们已经具备了一定的实验操作能力和问题分析能力，能够进行简单的物理计算和推理。

然而，学生们在电热计算方面的知识和能力参差不齐。有些学生可能对电热的原理理解不够深入，对电热计算公式记忆不牢固；有些学生可能缺乏实际操作经验，对实验现象和结果的分析不够准确；还有些学生可能在学习过程中产生了恐惧心理，对物理学习产生了抵触情绪。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。对于基础较弱的学生，可以通过讲解实例、进行反复练习等方式，帮助他们巩固电热知识，提高计算能力。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的探究，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

同时，教师需要关注学生的学习兴趣和态度。可以通过设计有趣的实验、引入生活实例等方式，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂讨论和实验操作。在教学过程中，要注重培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

此外，学生们在学习过程中可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、粗心大意等，这些习惯对他们的学习效果产生了一定的影响。教师需要在教学过程中加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对北师大九年级学生的特点和电热计算的教学目标，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解电热的原理和计算公式，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的交流。

-案例研究法：分析实际生活中的电热现象，让学生将理论知识与实际应用相结合。

-项目导向学习法：引导学生参与实验探究，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演电工、家庭用户等角色，模拟电热现象的实际应用，增强学生的学习兴趣。

-实验：安排学生进行电热实验，观察实验现象，记录数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-游戏：设计电热知识问答游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示电热原理、计算公式和实例，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放实验操作视频，指导学生正确进行实验操作，提高实验安全性和效果。

-在线工具：利用在线计算器、实验模拟软件等工具，方便学生进行电热计算和实践操作。

-实物模型：展示电热现象的实物模型，帮助学生更好地理解抽象的概念。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电热计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电热计算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电热计算教学目标和电热计算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电热计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电热计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电热计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电热计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电热计算的原理和计算公式，结合实例帮助学生理解。

突出电热计算的重点，强调电热计算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电热计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电热计算知识的应用，提高实践能力。

在电热计算新课呈现结束后，对电热计算知识点进行梳理和总结。

强调电热计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电热计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电热计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的电热计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电热计算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电热计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电热计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电热计算内容，强调电热计算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电热计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.电热原理：电流通过导体时会产生热量，这种现象称为电热。电热的产生与电流强度、电阻大小和通电时间有关。

2.电热计算公式：电热计算的基本公式为Q=I^2*R*t，其中Q表示电热，I表示电流强度，R表示电阻，t表示通电时间。

3.电阻的计算：电阻的计算公式为R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流强度。

4.电功率的计算：电功率的计算公式为P=V*I，其中P表示电功率，V表示电压，I表示电流强度。

5.欧姆定律：欧姆定律是电热计算的基础，公式为V=I*R，其中V表示电压，I表示电流强度，R表示电阻。

6.电热的应用：电热在日常生活和工业中有着广泛的应用，如电热器、电饭煲、电熨斗等。

7.电热的测量：电热的测量通常使用热电偶、红外线测温仪等仪器进行。

8.电热效率：电热效率是指电热转化为可用热能的百分比，计算公式为η=(Q_useful/Q_total)*100%，其中Q_useful表示有用热能，Q_total表示总电热。

9.电热的损失：电热在传输和转换过程中会有一定的损失，损失的热量可以用电热效率来表示。

10.电热的环保问题：电热产生的二氧化碳排放对环境有一定的影响，因此需要注意电热的节能减排。

11.电热的安全问题：在使用电热设备时，要注意安全，避免触电、火灾等事故的发生。

12.电热的实验操作：进行电热实验时，要熟悉实验仪器的使用，注意实验操作的安全性。板书设计1.电热原理：

-电流通过导体：产生热量

-电热=I^2*R*t

2.电阻计算：

-R=V/I

3.电功率计算：

-P=V*I

4.欧姆定律：

-V=I*R

5.电热应用：

-电热器、电饭煲、电熨斗等

6.电热测量：

-热电偶、红外线测温仪

7.电热效率：

-η=(Q_useful/Q_total)*100%

8.电热损失：

-损失的热量：Q_loss=Q_total-Q_useful

9.电热环保问题：

-节能减排

10.电热安全问题：

-触电、火灾预防

11.电热实验操作：

-仪器使用、安全操作

板书设计要求：

-目的明确：引导学生关注电热计算的关键知识点

-结构清晰：分模块展示电热相关概念和公式

-简洁明了：用简练的语言概括电热核心内容

-艺术性和趣味性：运用图表、图示等增强视觉效果，激发学生兴趣

-突出重点：强调电热计算公式、实验操作等关键内容

-准确精炼：确保板书内容与教材相符，准确无误

-概括性强：总结电热计算的原理、应用和安全问题，提高学生的综合理解能力课后作业1.计算题：已知电流强度为2安培，电阻为5欧姆，通电时间为10秒，求产生的电热。

答案：Q=I^2*R*t=2^2*5*10=200焦耳。

2.计算题：已知电压为12伏特，电流强度为3安培，求电阻。

答案：R=V/I=12/3=4欧姆。

3.计算题：已知电功率为10瓦特，电压为5伏特，求电流强度。

答案：I=P/V=10/5=2安培。

4.计算题：已知电压为15伏特，电阻为10欧姆，求电热。

答案：Q=I^2*R*t=15*10*t=150t焦耳。

5.计算题：已知电阻为20欧姆，电流强度为4安培，通电时间为5秒，求电热。

答案：Q=I^2*R*t=4^2*20*5=3200焦耳。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：根据本节课所学内容，请计算下列情况下的电热。

-电流强度为3安培，电阻为8欧姆，通电时间为10秒。

-电压为18伏特，电流强度为2安培。

-电阻为6欧姆，通电时间为5秒。

2.实验报告：请根据本节课的实验操作，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析。

3.思考题：请结合本节课所学内容，思考电热在日常生活中的应用，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.对于计算题，我会逐一批改学生的答案，指出