5《鲁宾逊漂流记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

5《鲁宾逊漂流记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文《鲁宾逊漂流记（节选）》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并运用《鲁宾逊漂流记（节选）》中的关键概念和语言表达，提升文学理解和语言运用能力。

2.培养批判性思维，分析并评价鲁宾逊的人物形象及其价值观，引导学生形成正确的道德观念。

3.提高学生的人文素养，通过阅读和讨论，了解不同文化背景下的生存观念和人生价值观。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提升交流表达和协作能力。三、学情分析统编版语文六年级（1）班的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对于小说类的文学作品有了一定的接触和认识。他们在语言表达和思维逻辑方面具备一定的基础，能够进行简单的分析和评价。

大部分学生对于冒险类的故事情节较为感兴趣，因此《鲁宾逊漂流记（节选）》这一课题能够引起他们的学习兴趣。他们在阅读过程中能够主动参与，积极讨论，对于故事中的人物形象和情节发展有一定的理解能力。

然而，部分学生在阅读理解方面存在一定的困难，对于较为复杂的人物关系和情节转折处理不够到位。在写作方面，部分学生对于批判性思维和价值观的表达还不够明确，需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，主动参与课堂活动，但仍有少数学生在课堂中容易分心，需要教师的关注和引导。在团队合作和沟通方面，部分学生表现较为积极，但也有少数学生较为内向，不愿意主动表达和参与讨论。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予适当的指导和帮助。在教学方法上，采用多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。同时，注重培养学生的批判性思维和价值观表达能力，引导他们形成正确的道德观念。通过鼓励学生参与课堂讨论和分享，提升他们的团队合作和沟通能力，使他们在语文学习中取得更好的成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鲁宾逊漂流记（节选）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：由于本节课的内容主要是文学作品的学习，不涉及实验操作。如果后续课程中有实验部分，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位进行调整，设置成小组讨论区，以便学生能够更好地进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如阅读理解题目、写作指导等，帮助学生巩固所学知识，并提供更多的学习资源和指导。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生的学习反馈和意见，为后续教学提供参考和改进的方向。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《鲁宾逊漂流记（节选）》的预习材料，引导学生提前阅读文本，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如询问学生对鲁宾逊的人物形象、情节发展等方面的看法，激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、分享心得等，提高学生学习《鲁宾逊漂流记（节选）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如询问学生对鲁宾逊在荒岛上的生存技巧的看法，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课内容的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《鲁宾逊漂流记（节选）》的主要情节、人物形象等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，如鲁宾逊的个性特点、故事的主题等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕鲁宾逊的生存技巧、人物形象等方面展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生撰写读后感，让学生在实践中体验文学知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《鲁宾逊漂流记（节选）》相关的拓展知识，如荒岛生存技巧、文学作品鉴赏等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《鲁宾逊漂流记（节选）》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《鲁宾逊漂流记（节选）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.文学理解能力：学生能够理解《鲁宾逊漂流记（节选）》的主要情节、人物关系和故事主题，对于文本中的细节和隐含意义有更深入的把握。

2.语言运用能力：通过分析鲁宾逊的人物形象和情节发展，学生能够运用相关的文学术语和表达方式，进行有效的口头和书面表达。

3.批判性思维：学生能够对鲁宾逊的生存技巧、人物性格等方面进行分析和评价，形成自己的观点，并能够理解和尊重他人的不同意见。

4.价值观培养：通过学习鲁宾逊在荒岛上的经历，学生能够思考并认识到坚韧不拔、自立更生的重要性，培养正确的道德观念和人生价值观。

5.团队合作和沟通能力：在小组讨论和分享的过程中，学生能够积极参与，有效表达自己的观点，并与他人合作，提高团队合作和沟通能力。

6.阅读兴趣和习惯：通过对《鲁宾逊漂流记（节选）》的学习，学生能够培养对文学作品的阅读兴趣，并形成良好的阅读习惯。

7.自主学习能力：学生能够通过预习和复习，自主地掌握《鲁宾逊漂流记（节选）》的知识点，提高自主学习的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生选择《鲁宾逊漂流记（节选）》中的一个段落，用自己的话概括其主要内容和意义。

（2）写作练习：请学生以“如果我是一位荒岛求生者”为主题，写一篇短文，描述自己如何在荒岛上生存，并表达出对生活的渴望和信念。

（3）小组讨论：请学生分小组讨论鲁宾逊的人物形象，分析他的优点和缺点，并从中提炼出适合自己的学习和生活态度。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业：教师应及时批改学生的阅读理解作业，关注学生的阅读理解能力和对文本的深入理解程度。对于答案不准确或不完整的学生，教师应给予具体的指导和改正建议，如指出错误的地方并解释正确答案的理由，帮助学生提高阅读理解能力。

（2）写作练习作业：教师应及时批改学生的写作练习作业，关注学生的写作表达能力和创新思维能力。对于表达不清楚或思路不明确的学生，教师应给予具体的指导和改正建议，如提出改进的意见和建议，帮助学生提高写作能力。

（3）小组讨论作业：教师应及时对学生的小组讨论作业进行评价和反馈，关注学生的团队合作能力和批判性思维能力。对于讨论不充分或观点不明确的学生，教师应给予具体的指导和改正建议，如提出改进的意见和建议，帮助学生提高团队合作和批判性思维能力。

教师在批改作业的过程中，还应注意给予学生积极的鼓励和认可，以增强学生的学习动力和自信心。同时，教师应定期与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和问题，并给予及时的帮助和指导，以确保学生能够巩固所学知识并提高能力。八、板书设计（1）鲁宾逊的人物形象：勇敢、聪明、坚韧不拔、自立更生。

（2）荒岛生存技巧：捕鱼、种植、建造住所、制作工具。

（3）故事主题：生存、探索、自我挑战