别说我小-幼儿园中班语言教案

别说我小-幼儿园中班语言教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自幼儿园中班语言教案，主要内容为《别说我小》。通过学习本节课，孩子们将能够理解并运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式，增强自信心，培养自主能力。同时，通过小组合作活动，孩子们将能够提高沟通协作能力，感受语言的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养幼儿的语言表达能力和自信心。通过学习《别说我小》，让孩子们能够理解并运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式，增强自信心，培养自主能力。同时，通过小组合作活动，孩子们将能够提高沟通协作能力，感受语言的魅力。通过本节课的学习，让孩子们在语言表达和自信心方面得到提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让孩子们理解并运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式。具体重点包括：

（1）让孩子们能够识别并表达自己的能力和成就，例如：“我会自己穿衣服”、“我能帮忙收拾玩具”等。

（2）通过小组合作活动，让孩子们提高沟通协作能力，感受语言的魅力。

（3）培养孩子们的自信心和自主能力，让他们能够相信自己并独立完成任务。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助孩子们理解和运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式，并将其应用到实际生活中。具体难点包括：

（1）让孩子们理解自己的能力和成就，并能够用语言表达出来。这需要教师通过具体的例子和情境，引导孩子们认识到自己的能力，并鼓励他们勇敢地表达出来。

（2）在小组合作活动中，让孩子们学会有效沟通和协作。这需要教师在活动中及时引导和反馈，帮助孩子们发现并解决问题，提高他们的沟通协作能力。

（3）培养孩子们的自信心和自主能力。这需要教师在教学过程中注重鼓励和表扬，让孩子们感受到自己的成就和进步，从而增强自信心和自主能力。教学方法与策略1.教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动、具体的情境，让孩子们能够在实际生活中理解和运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式。

（2）小组合作学习：通过小组讨论、分享和个人展示等形式，让孩子们提高沟通协作能力，感受语言的魅力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力和自信心。

2.教学活动设计

（1）情境导入：教师创设一个孩子们熟悉的生活场景，如早晨起床、整理书包等，引导孩子们谈论自己能够做到的事情。

（2）小组讨论：让孩子们分成小组，讨论并分享自己能够做到的事情，鼓励他们用语言表达出来。

（3）个人展示：每个孩子选择一个自己能够做到的事情，进行个人展示，其他孩子倾听并给予鼓励。

（4）游戏环节：设计一个“我能做到”的游戏，让孩子们在游戏中运用所学表达方式，增强自信心。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容和教学活动，吸引孩子们的注意力。

（2）视频：播放一些孩子们熟悉的动画片段，引导他们关注并模仿其中的角色表达能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如白板、投票器等，促进师生互动，提高课堂活力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《别说我小》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《别说我小》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《别说我小》的教学目标和《别说我小》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《别说我小》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《别说我小》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《别说我小》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《别说我小》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《别说我小》的核心表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出《别说我小》的重点，强调《别说我小》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《别说我小》的表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《别说我小》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《别说我小》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《别说我小》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《别说我小》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《别说我小》内容，引导学生思考语言与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《别说我小》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《别说我小》内容，强调《别说我小》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《别说我小》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点为《别说我小》的核心表达方式和与之相关的能力。具体包括以下几个方面：

1.核心表达方式：通过学习《别说我小》，孩子们需要理解并能够运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式。这包括能够用语言表达自己的能力和成就，以及通过小组合作活动提高沟通协作能力。

2.语言表达能力：孩子们需要能够用语言表达自己的能力和成就。例如，能够说“我会自己穿衣服”、“我能帮忙收拾玩具”等。教师可以通过提问和引导，帮助孩子们发现并表达自己的能力。

3.沟通协作能力：在小组合作活动中，孩子们需要学会与他人沟通和协作。教师可以通过组织讨论和小组活动，引导孩子们进行有效的沟通和协作，并给予及时的反馈和指导。

4.自主能力：孩子们需要能够相信自己并独立完成任务。教师可以通过鼓励和表扬，让孩子们感受到自己的成就和进步，从而增强自信心和自主能力。

5.情感态度：通过学习《别说我小》，孩子们能够培养积极的自信心和自主能力，同时也能学会与他人合作和沟通。教师可以通过营造积极的学习氛围和给予及时的鼓励和反馈，帮助孩子们培养良好的情感态度。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设置生动、具体的情境，让孩子们能够在实际生活中理解和运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力和自信心。

2.小组合作学习的开展：通过小组讨论、分享和个人展示等形式，让孩子们提高沟通协作能力，感受语言的魅力。这种教学方式能够培养学生的合作精神和沟通能力，同时也有助于提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现有些学生在小组讨论时会分心，导致参与度不高。这可能是因为他们对小组活动的兴趣不高或者小组成员之间的互动不够积极。

2.教学方法方面：虽然我尝试运用了情境教学法和小组合作学习，但在实际操作中我发现有些学生对这种教学方式还不太适应，可能需要更多的时间和引导来适应这种教学方式。

（三）改进措施

1.优化教学管理：为提高学生的参与度，我可以在小组讨论前提出明确的要求和目标，同时加强课堂监督，确保每个学生都能积极参与到小组活动中去。

2.调整教学方法：针对学生对情境教学法和小组合作学习的不适应，我可以适当调整教学方法，例如通过引入更多有趣的游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。板书设计（一）板书设计

1.重点知识点：

①核心表达方式：“别说我小，我能做到的事情很多”。

②语言表达能力：能够用语言表达自己的能力和成就。

③沟通协作能力：在小组合作活动中，学会与他人沟通和协作。

④自主能力：相信自己并独立完成任务。

⑤情感态度：培养积极的自信心和自主能力，学会与他人合作和沟通。

2.词、句等：

①“我能做到”的表达方式。

②小组合作活动的技巧和策略。

③自我激励的方法和技巧。

④积极情感态度的培养。

（二）艺术性和趣味性

1.板书设计采用色彩鲜艳、生动有趣的插图，如小鸟、彩虹等，以吸引学生的注意力。

2.使用创意字体和排版，使板书更具艺术感，如将关键词用艺术字体突出显示。

3.设计互动环节，如让学生参与板书设计，将他们的想法和创意融入板书中，激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈（一）作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

1.语言表达作业：要求学生用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式，写一篇关于自己能够做到的事情的短文。通过这个作业，学生能够练习运用所学的表达方式，提高语言表达能力。

2.小组合作作业：要求学生分成小组，共同完成一个小组合作任务，如设计一个以“我能做到”为主题的小游戏。通过这个作业，学生能够实践小组合作技能，提高沟通协作能力。

3.自主学习作业：要求学生选择一个自己感兴趣的领域，进行自主学习，并写一篇关于自己所学内容的小报告。通过这个作业，学生能够培养自主学习能力，提高自主解决问题的能力。

（二）作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

1.语言表达作业反馈：对学生的短文进行逐句批改，指出语言